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摘要：在小學階段對學生進行思想品德教育的意義十分重大。小學生作為我國年輕的一代，是祖國的未來與支柱，其思想道德的發展關系著國家未來的發展，增強小學生思想道德建設的任務不容刻緩的。因此，如何幫小學生塑造優秀的思想品德思想，就成為任課教師必須重視的問題，而良好的環境恰恰是學生打造優秀行為的基石。下面的內容從家庭、學校、社會三方面出發，為創設良好的思想品德環境提出策略。
關鍵詞：小學；思想品德教育；環境
隨著時代的發展，社會的進步，我國社會經濟體制的轉變，使當代的學生接受到的事物越發新穎，而他們的思想道德也悄然發生變化。所以，在這種背景下，要有針對性地對小學生進行思想道德教育，就要重視學生思想道德環境的建設，促進學生健康成長。
1.打造思想品德教育良好環境的重要性
環境可以影響一個人，也可以造就一個人，良好的習慣必須從小開始培養。如果一個人長期處在積極向上的生活環境中，那么這個人的思想也會受到環境的影響，從而更加積極主動地面對工作和學習。但是如果長期處于懶散的狀態下，自身的主動性也會受到影響，從而更加消極地對待學習和生活。對于小學生而言，環境對學生思想品德的影響尤為重要，因為小學生正處于身體和思想雙重發育的狀態，因此教師必須為其營造一個良好的學習環境。良好的學習環境能夠促進學生良好思想品德的形成，提高整體的德育效果，推動德育工作的開展。小學生正處于模仿大人的時期，這個時候無論是老師還是家長，都必須關注小學生的思想品德教育。一個疏忽就有可能導致小學生染上不良習慣。很多時候，家長和老師無意之間的一個動作，小學生會不自覺地進行模仿。因此，如何幫小學生塑造優秀的思想品德思想，就成為任課老師必須重視的問題，老師首先應該明確德育教育對小學生成長發展的重要性，了解其重要性之后，再根據當前小學生的年齡特點和性格特點選擇合適的教育方式，在這一過程中必須重視學習環境的營造，良好的環境恰恰是學生打造優秀行為的基石。現在的小學生雖然大部分時間都生活在老師和家長的看顧下，但是網絡以及課外書籍中，也有不文明現象，甚至有些家長都在潛移默化地影響學生的想法，這種環境是極度危險的。打造良好的思想品德環境，就是幫助學生塑造正確的思想觀和價值觀，引導學生抵制不良的社會因素，樹立明辨是非的能力。
2.打造思想品德教育良好環境的難題
（1）家庭教育
雖然目前部分老師和家長已經意識到對學生開展德育教育的重要性，但是在實際開展過程中，卻依舊受到許多實質性因素的影響。例如，當今社會競爭激烈，很多家長忙于工作掙錢，害怕自己被社會拋棄。所以無論是爸爸還是媽媽，生活的重心都在工作上。真正能夠陪伴學生的時間特別少，給學生更多地帶來的只是物質上的支持，對學生的學習特別是心理和思想更是缺少關心和關注。這些學生大多是爺爺奶奶在教育，但老一輩的教育理念有時候跟不上時代發展的潮流，再加上隔代親的因素，導致老一輩過于溺愛學生。很多爺爺奶奶在帶日常教育學生的過程中，對孩子言聽計從。無論任何事情都完全聽孩子的意見，甚至會直接將智能電子產品給孩子玩。學生在上網過程中，接觸到很多不良的思想和信息，這些不良信息會直接影響學生價值觀念和思想觀念的形成，給老師后續的德育工作帶來一定的阻礙。在這樣的家庭環境下，很難為學生塑造出良好的家庭教育環境，等到父母發現問題的時候，已經為時過晚，學生的行為習慣和思想意識已經形成，后續很難改變。還有一部分家長，過于依賴老師和學校，這些家長受到傳統觀念的影響，認為自己將學生送到學校之后就可以完全交給老師，自己不需要負責學生的教育問題和學習問題。而且很多家長忽視學生的思想教育方面，認為學生只要學習好就行了，思想品德教育不需要多管，如果老師與其溝通，甚至還會覺得家長多管閑事。
（2）學校教育
學校對學生的目標，應該是努力將學生培養成德智體美勞全面發展的人才，但是隨著社會的變革，很多老師本末倒置，過于關注學生的成績，甚至以成績定高低。如果學生成績優秀，下意識地就會欣賞和鼓勵，如果學生成績低，就會戴著有色眼鏡去看待他們。老師的這種行為和態度會嚴重影響學生的思想發展和心理變化，一段時間之后，學生也會潛意識地模仿老師的日常行為，甚至會對其他學生產生一種“鄙視”的心理。沒有公正公平的心態，很難維持一個班級的正常秩序。因此，在教育學生的時候，老師應該抱著公平公正的思想去對待每個學生，不能單純地依靠學生的成績，去做評判。老師應該站在全面的角度對學生進行教育，除了分析學生的學習成績外，還應該關注學生的思想品質，對于在生活中能夠樂于幫助同學和同學團結友愛的學生應該給予鼓勵，并讓其他學生向其學習。還有一部分老師根本不關注學生的思想道德教育，只關注學生的成績以及日常表現，因為這些數據和自己的獎金掛鉤。在這種畸形觀念的影響下，學生也會情不自禁地跟著老師的思想走，過分關注自己的成績，從而忽略思想行為的學習。最后，還有一些老師根本不關注自己對學生的影響，不能以身作則為學生樹立好的榜樣。自己在校園里隨地亂扔垃圾，或者說臟話，如果被學生看到了，學生就會覺得這種行為無所謂，久而久之，就會模仿老師的行為。
（3）社會教育
小學生的階段本身就處于精力旺盛的時候，此時的他們對一切都充滿了探索欲望，尤其是家長和老師明令禁止的紅線，更是非常好奇。因此在社會上充斥著不良氛圍的時候，小學生很容易就被社會氛圍帶偏。比較常見的就是非法網站的播放，現在電腦和手機十分普遍，幾乎每家都有這兩個物品，小學生在上網過程中，就容易點擊進去非法網站。這些花里胡哨的非法網站，會讓世界觀還沒有成熟的小學生，變得萎靡不振，甚至深陷其中。很多時候，學生無意間的一個舉動，會對學生整體的思想發展造成很大影響，嚴重導致學生的思想扭曲。所以，在開展思想教育的過程中，老師和家長必須重視社會各方面對學生造成的影響，老師和家長應該做好溝通，盡量避免讓學生自己接觸電子產品，預防不良網站給學生的思想造成影響。還有街邊的不良網吧，也是構建良好社會氛圍的難題，有些網吧老板為了賺錢，不管是不是小學生，都讓他們進來。在繁多的網絡游戲中，小學生往往會沉浸其中難以自拔，對學習和勞動再也提不起興趣。而且有些游戲還存在暴力色情的畫面，這些不良的影響不僅會影響學生的世界觀以及人生觀，甚至會耽誤學生的一輩子。老師和家長一定不能低估社會不良信息對小學生的影響力，這些他們平時根本見不到的信息和誘惑，會在很短的時間里擊垮他們的防線，讓他們沉浸其中。有時候就連成年人都抵抗不了誘惑，更何況是剛剛進入義務教育階段的孩子呢？因此家長和老師要共同聯手，一起幫助小學生抵制社會不良信息的侵襲，提高他們對待誘惑的能力，樹立正確的三觀。老師和家長應該在日常加大對學生的思想教育，讓學生以正確的思想應對社會上的各種誘惑。只有對學生的思想進行端正之后，學生才能自覺抵抗各種不良因素的影響。
3.打造思想品德教育良好環境的策略
（1）營造良好的家庭道德教育氛圍
第一，家長作為學生的榜樣，首先要規范自身的行為，為學生樹立良好的道德標準。家長自身在日常生活中，要學會從點滴小事、日常生活中規范自己的言行，例如，家長要對他人禮貌用語，在遇到事情時妥善處理不罵臟話，遇到需要幫助的人及時伸出援助之手，不隨意丟垃圾、吐痰等，這些小事都可以作為學生進行道德行為的標準，學生在日常的生活中會不自覺地對家長的這種行為進行模仿，所以家長應該為學生樹立良好的榜樣。第二，改變傳統教學方法，及時與學生進行溝通。很多家長忽視與學生之間進行溝通的重要性，家長只有定期與學生進行溝通，才能有效地拉近與學生之間的距離，才能更好地了解學生當下的學習情況和心理變化，發現問題之后，及時幫助學生找到解決問題的方法。家長對學生的思想道德教育要改變原有傳統說教的形式，如今的學生已經對傳統說教產生抵觸心理，家長要在尊重學生的基礎上與學生進行對話、交流，對學生不恰當的思想行為在理解的基礎上進行教育，家長應該將學生與自己放在同等地位，在交流過程中，不能過分指責學生，指責的方式也會給學生帶來一定的排斥心理，從而影響后續思想教育工作的開展。如果在交流過程中家長發現學生存在不恰當的心理或者不恰當的行為，家長應該用委婉的方式提醒學生，而不是直接提出來。家長要讓學生在認知上改變自己錯誤的觀念與做法。第三，家長要時刻學習，不斷通過互聯網技術搜索當前先進的教育方法和教育思想，利用先進的教育理念對學生開展思想教育，家長在這個過程中應該不斷提高自身的思想道德建設。如果家長自身思想道德未達到理想的標準，那么對于教育學生來說還是不夠的，不能達到理想的教育效果，還會給老師的教育工作帶來成一定的麻煩。只有家長對思想道德提高重視程度高了，對學生的道德教育的重視也會提高。
（2）學校做好思想品德教育工作
一是創設良好的思想道德精神環境，為學生提供潛移默化的環境基礎。一些心理環境的建設會在悄無聲息中影響學生思想道德的建設，學校通過環境建設，為學生提供良好的道德環境。學校可以通過置辦相關的黑板報，“感動中國人物”“校園道德模范”“我身邊的道德模范”這樣的主題，可以為學生提供很多事例讓學生學習。除了辦黑板報的形式，學校也可以通過課堂上知識的傳授，通過播放視頻、講故事等方式，讓學生了解優秀人物的事例。二是要創辦有意義的思想道德實踐活動，讓學生在實踐中獲得真知。學校可以為學生提供真正進行思想道德實踐的機會，讓學生真正從實踐活動中來提高自己的思想道德水平。例如，學校可以組織學生參加社區幫扶活動，提供給學生主動幫助他人的機會。在進行實踐過程中，教師不需要要求學生做什么，而是讓學生自主對社區里需要幫助的事情進行處理，自行提高自身的思想道德水平。三是要在保證學生心理健康的前提下提升學生的思想道德發展。現如今學生許多的道德思想、道德行為上的問題都是由于心理不健康等造成的。學校要提供給學生一個良好的心理環境，讓學生在良好的心理氛圍下促進自己思想道德的提升。學校可以為學生開設心理健康課程，為學生配備心理健康教師，及時進行心理預防工作，通過晨會課、班會課、思想品德課等方式，提升學生的心理素養，從而促進思想道德修養。
（3）提供健康的思想品德社會環境
社會同樣是影響小學生思想道德修養的重要環境。小學生處于對外界事物感到好奇的階段，但對是非的判斷能力欠缺，無法正確辨別社會上提供的信息，從而使各種各樣的信息都能夠影響他們。學生的思想道德教育工作不僅僅需要家長、學校的努力，同時也需要社會的幫助。首先，要為小學生提供一個健康的文化環境。要為小學生提供更多具有思想道德建設的書籍、視頻等，讓他們在文化中提升個人思想道德修養。其次，隨著時代的發展，網絡的普及讓廣大小學生都能使用網絡、利用網絡，而網絡上繁雜的信息都能讓學生接收到，要加強社會上對信息的管理，建立互聯網網絡信息的監管系統，為學生營造良好的網絡環境。最后，規范社會文化場所創設。規范公共場合的思想道德建設，為學生時時刻刻提供一個良好的思想道德環境。總而言之，在環境創設過程中，家長、學校與社會都是良好道德環境創設的參與者，都要重視小學生思想道德教育，著力打造良好的道德環境，為學生的健康成長創設一個良好的環境基礎。
參考文獻
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作者：張娜 單位：甘肅省白銀市靖遠縣劉川慈濟小學