前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的中職生思想品德教育對(duì)策，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：良好的品德使人受益一生，可以有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。近幾年來，我國職業(yè)教育發(fā)展迅速，為社會(huì)培養(yǎng)了一批初中級(jí)人才，但由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，家庭和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育存在一定的誤區(qū)，對(duì)職業(yè)學(xué)生的關(guān)注不夠，對(duì)他們的思想教育更是重視不足，很多問題學(xué)生出現(xiàn)。為了向社會(huì)輸送更多技術(shù)過硬、素質(zhì)高的人才，因此對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來說思想道德教育就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；思想品德；對(duì)策

近年來，我國職業(yè)教育發(fā)展尤為迅速，國家的重視、社會(huì)的認(rèn)可都大大改善了技能學(xué)生的就業(yè)形勢。中職學(xué)校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)技術(shù)人員的重任，在日常教學(xué)和管理中，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能、職業(yè)道德教育都要抓，都要努力使他們適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)的要求和管理。但要完成這一重任，首先對(duì)于學(xué)生的思想品德的教育應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)來抓。筆者結(jié)合近幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)，淺談一下對(duì)于中職學(xué)生思想品德教育的一些觀點(diǎn)。

一、我國中職學(xué)生思想的現(xiàn)狀

個(gè)人因素：對(duì)于中職生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查顯示，許多中學(xué)生認(rèn)為：生活的主要內(nèi)容除了學(xué)習(xí)、考試簡直一點(diǎn)樂趣都沒有，家長給予的壓力簡直壓得人喘不過氣來；有些中職生是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，自理能力差，不能適應(yīng)集體生活，常與其他學(xué)生發(fā)生摩擦和口角，導(dǎo)致厭棄新的環(huán)境，自我放縱；有些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，同時(shí)由于家庭環(huán)境比較困難，他們有些人比較自卑不合群，因而導(dǎo)致學(xué)業(yè)和生活上的不能適應(yīng)；有些學(xué)生是單親和孤兒，父母的離異和死亡使得他們心靈受到傷害，性格孤僻缺乏安全感，與他人交往存在障礙。社會(huì)因素：社會(huì)往往拿當(dāng)?shù)氐钠崭邔?duì)中職學(xué)校的學(xué)生做對(duì)比，對(duì)他們的期望過高，既希望他們有優(yōu)異的成績，同時(shí)又要有過人的技術(shù)能力。但是，中職學(xué)校面對(duì)的現(xiàn)狀是學(xué)習(xí)能力較差的生源、復(fù)雜的家庭環(huán)境和混亂的學(xué)生思想，很難從根本上解決這么復(fù)雜的現(xiàn)狀。家庭因素：家長寵溺孩子，平時(shí)放松管教，導(dǎo)致這部分學(xué)生思想渙散，自我約束力差；家長對(duì)子女失去信心，很多家長受優(yōu)質(zhì)普高的影響，認(rèn)為只有考上普高才有機(jī)會(huì)上大學(xué)，才會(huì)有一個(gè)好的未來，而進(jìn)入職校的學(xué)生就是沒出息，對(duì)他們無心管理，放任自流。跟著外出務(wù)工高潮的影響，留守兒童征象愈來愈緊張，家庭教育的缺失緊張影響孩子的心理健康。綜合以上，學(xué)生表現(xiàn)出的現(xiàn)象令人擔(dān)憂，長此以往必將影響學(xué)生心理發(fā)展，這對(duì)他們以后的生活和工作也將造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。那么如何進(jìn)行中職學(xué)生的思想道德教育，使得他們能夠健康的發(fā)展，成為社會(huì)有用的建設(shè)者。作為多年的班主任，我從近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)建議：

二、對(duì)策與實(shí)施

（一）注重培訓(xùn)，強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)

目前，絕大部分學(xué)校對(duì)中職生實(shí)施縱向統(tǒng)一管理，對(duì)他們的行為和思想加以束縛和限制，這樣雖然有利于學(xué)校的管理和制度的實(shí)施，但忽略了學(xué)生“為人”的教育。對(duì)中職生思想道德教育而言，這種管理模式是不可取的。從思想道德建設(shè)實(shí)踐中得出結(jié)論，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生自律是實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)化的前提。學(xué)校要解放思想，充分發(fā)揮教育的主陣地，發(fā)揮班主任和政教領(lǐng)導(dǎo)教育的主力軍作用。每年開學(xué)初，學(xué)校都要召開班主任以及新生的普法座談會(huì)，對(duì)新生班主任就新生的德育工作方法、路徑、措施等進(jìn)行培訓(xùn)。派遣校心理咨詢室的專業(yè)工作人員進(jìn)修學(xué)習(xí)，回校后積極召開指導(dǎo)學(xué)生心理健康的會(huì)議。

（二）營造良好的道德教育氛圍

據(jù)調(diào)查，目前很多職業(yè)院校越來越重視學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)情況，而忽略學(xué)生思想道德教育，正值青春期的中職生，很容易受外界環(huán)境的影響，中職校應(yīng)重視學(xué)生的德育教育。加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍的建設(shè)，注重學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，組織普法進(jìn)校園活動(dòng)，減少不良行為發(fā)生，降低校園惡性事件。每個(gè)學(xué)校建立心理咨詢室，幫助來訪學(xué)生解決問題，指導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。德育教育走進(jìn)課堂，為充分發(fā)揮學(xué)校教育的主動(dòng)性和教師的優(yōu)勢地位，將德育教育納入學(xué)生的必修課。教師將德育教育融入課堂教學(xué)，通過教學(xué)過程潛移默化的滲透，讓學(xué)生從內(nèi)心深處自我檢討和提升，降低學(xué)生違紀(jì)違法的幾率。德育教師把德育教育作為日常性教學(xué)，將思想道德教育，法制課程教育帶進(jìn)課堂，組織多種形式的活動(dòng)，如觀看感動(dòng)人物事跡，違法事件視頻，排練普法活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)。班主任及其他學(xué)科教師也要在日常教學(xué)中灌輸?shù)掠逃寣W(xué)生時(shí)刻警醒，從而提高他們的道德認(rèn)識(shí)水平，提高自我修養(yǎng)。

（三）注重家庭教育

德育教育是學(xué)校和每個(gè)家庭的義務(wù)。經(jīng)由過程大量理論研究和調(diào)查結(jié)果闡發(fā)：青少年的發(fā)展與家長受教育水平密切相關(guān)。學(xué)校應(yīng)組織班主任及德育老師，定期走訪學(xué)生，了解他們的生活環(huán)境及家庭情況，必要時(shí)給予幫助和支持。家長作為德育教育的重要一部分，也應(yīng)及時(shí)匯報(bào)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，家校聯(lián)手，共同做好學(xué)生的德育工作。

（四）德育教育融入社會(huì)實(shí)踐

中職學(xué)生獨(dú)立走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)歷社會(huì)的磨練，這對(duì)于他們堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)非常重要。鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假勤工儉學(xué)，走出校園，離開老師和家長的庇護(hù)，自己面對(duì)生活的困苦和社會(huì)方方面面的誘惑，以此契機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德和遵紀(jì)守法教育，讓他們對(duì)社會(huì)上的人情世故有更深刻的體會(huì)。

（五）樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

要想更好地開展中職生的德育教育，教師的根本素養(yǎng)特別重要。教師需要重視學(xué)習(xí)，作為中職校的教師，更有注重德育教育的建設(shè)。德育教師和班主任更應(yīng)“走出去”“學(xué)起來”，開拓新的教育領(lǐng)地。學(xué)校派遣優(yōu)秀教師參加德育教育交流會(huì)，在傳授學(xué)校的教育工作經(jīng)驗(yàn)同時(shí)，吸收同行的先進(jìn)教育方法和理念，不斷開展德育工作者的溝通和交流，推進(jìn)校園德育教育工作的進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁貴仁.堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育（深入學(xué)習(xí)貫徹同志系列重要講話精神），2014

[2]劉根華.中職教育德育管理模式問題與對(duì)策[J]職業(yè)教育研究，2008（6）

[3]葉建峰.中職學(xué)校德育工作探討[J]中國教育，2009（2）

[4]任國慶.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成[J]中國教育科學(xué)，2009（3）

作者:李波 單位:江蘇省贛榆中等專業(yè)學(xué)校