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【摘要】

隨著教育改革的逐漸深入，在新課標要求下，小學數學教學工作不再只是簡單的數學知識教學，對學生獨立思考能力的培養也變得同樣重要，會對學生未來的生活、學習造成直接或間接的影響。本文主要對培養小學生獨立思考能力的必要性進行了分析，同時在此基礎上深入探討了小學數學教育中獨立思考能力的培養方法。

【關鍵詞】

小學教育；數學教學；獨立思考；培養方法

數學是我國教育教學中的一門基礎性課程，而數學知識的學習對學生的邏輯思維能力有一定的要求，良好的邏輯思維能力可以幫助學生更好地理解數學知識。邏輯思考能力一般取決于學生的獨立思考能力，獨立思考的過程可以開拓學生的邏輯思維，對學生邏輯思維能力的提高有很大幫助。因此，在小學數學教育中，教師應該采用科學的方法對學生的獨立思考能力進行重點培養，以便增強學生的邏輯思維能力。

一、培養小學生獨立思考能力的必要性

在小學教育教學中，數學是一門基礎性學科，而數學知識的學習要求學生要有一定的邏輯思維能力。由于小學生的年齡比較小，性格活潑好動，但知識儲備較少，缺乏耐心，所以小學生的邏輯思維能力有待提高，學習數學的效率比較低，而這會使學生對數學學習產生抵觸心理。因此，為了更好地增強小學生的邏輯思維能力，激發學生學習數學的積極性。在小學數學教學中，教師應采用科學的方法開展數學教學工作，幫助學生掌握更加高效的學習方法，鼓勵學生多獨立思考，并在此基礎上對學生的獨立思考能力進行培養，以便增強小學生的邏輯思維能力。在小學數學教育中，對學生的獨立思考能力進行培養，不僅能夠增強學生分析、解決問題的能力，也能夠拓展學生的思維方式，而且對學生創新能力和邏輯思維能力的提升也有很大幫助。在小學教育教學中，數學教學工作的開展是為了傳播數學知識，培養學生的創新意識、獨立思考能力，以達到增強學生綜合實力的目的。學生通過學習數學知識，自身的邏輯思維能力、分析和解決問題的能力能夠得到更好地提升，能夠幫助學生更好地解決生活中所遇到的問題。因此，在小學數學教育中，為了增強學生的綜合實力，教師應當重視對學生獨立思考能力的培養，對學生邏輯思維能力的提升，以便使學生能夠得到更加全面的發展。

二、小學數學教育中獨立思考能力的培養方法

（一）改善數學教學環境

在傳統教學環境下，小學數學教學往往是以教師的講解為主，學生只能被動的記憶教師所傳授的數學知識。但是，傳統教育方式導致數學教師在授課過程中，過于重視對數學知識的講解，而忽略了對學生獨立思考能力、創新意識的培養，以至于學生的邏輯思維能力、分析和解決問題的能力無法得到提升，從而導致學生對數學學習產生厭倦。另外，數學課堂教學氛圍太過嚴謹，不僅會壓抑學生的性格，也會使學生的獨立思考能力被抑制，對學生邏輯思維能力的提升極為不利，嚴重情況下還會使學生產生厭學心理。因此，為了更好地改變這種數學教學現象，激發學生學習數學的積極性。教師應對數學教學環境進行改善，營造良好的課堂教學氛圍，激起學生的好奇心，促使學生對數學學習產生興趣，積極主動的參與到數學學習中去，以便使學生的獨立思考能力可以得到更好地培養和鍛煉，從而達到增強學生邏輯思維能力的目的。在小學數學教學中，教師利用科學、有趣的方法開展數學教學，建立良好的學習氛圍，可以激發學生學習數學的積極性，促使學生主動學習數學知識，而這對培養學生獨立思考能力很有幫助。例如：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通兩聲跳下水。根據這句話，數學教師可以增加青蛙數量并提出問題，“三只青蛙有幾張嘴、幾只眼睛、幾條腿、撲通幾聲？”等等，然后鼓勵學生舉手回答。在此過程中，青蛙數量的逐漸增大，可以促使學生去分析青蛙數量增加與腿、眼睛、嘴及撲通聲增加之間的聯系，而這也是培養學生獨立思考能力的過程。

（二）教學方法要新穎有趣

在小學數學教學中，教師采用新穎有趣的教學方式開展數學教學工作，可以激發學生的學習積極性，促使學生主動學習數學知識。數學作為一門基礎性學科，在生活中的應用非常廣泛，但由于數學具有較強的系統性，而且學習過程比較枯燥，學生很容易對數學學習產生厭煩心理，這對數學教學工作的開展極為不利，學生獨立思考能力的培養也會受到影響，對學生未來的發展會造成非常大的影響。因此，為了更好地激發學生的學習積極性，教師應采用新穎有趣的教學方式開展數學教學，增加數學學習的趣味性，以便促使學生更加積極、主動的學習數學知識。例如，在“倍數的認識”這節內容的講解中，教師為增加教學趣味性，可以讓學生猜測自己的年齡，并給出提示，自己的年齡是5的倍數，也是9的倍數，根據這些提示，學生們可以很容易得到答案。這種教學方式在小學數學教學中的應用，不僅能夠激發學生的學習積極性，也能夠使學生的獨立思考能力得到更好地培養。

三、結語

綜上所述，在小學數學學習中，學生對數學知識的理解能力取決于其的邏輯思維能力，而邏輯思維能力的提升需要依靠學生的獨立思考能力來實現。因此，在小學數學教育中，教師應當采用適宜的方式開展教學工作，將枯燥的數學學習變得有趣，以便更好地培養學生的獨立思考能力。

作者：劉博文 單位：集寧區建國四路小學

參考文獻

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