前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的數(shù)學教育中的學生素質(zhì)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、培養(yǎng)學生形成有助于數(shù)學教學的素質(zhì)

1.數(shù)學課堂教育重在提高學生的數(shù)學素質(zhì)。

首先，教師是占有課堂的主導地位。但是教師在課堂上不僅要講授數(shù)學的知識與解題的一些方法技巧，更要注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學素質(zhì)。在數(shù)學的教學中首要的就是學生的數(shù)學思想、數(shù)學素養(yǎng)。那么，教師就需要將之前應試的教育方式改變，不能一味地教師講學生聽，學生接受多少、理解多少、思維改變多少都不顧。把握住每節(jié)課的關(guān)鍵點，結(jié)合學生生活實際和學科實質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教學觀念，從備課到授課、課后始終貫穿著以培養(yǎng)數(shù)學思維為重點的主題。像數(shù)學技能、思維能力、運算能力、空間想象和解決實際問題等數(shù)學素質(zhì)的重要組成部分，這些都是要在自己課堂教學中明確的目標，從而真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。其次，在課堂上教師授課前應該徹底考慮清楚這一堂課教什么、如何教、為什么這樣教的問題，以換位思考的方式來思考學生面對這樣教學后的接受程度是怎么樣的，是否對提升學生學習素質(zhì)有幫助的問題。

2.在數(shù)學課堂中學習能力的培養(yǎng)。

學習數(shù)學的素質(zhì)主要包括觀察能力、思維能力、想象力以及自學能力。數(shù)學這門課程的學習過程是一個深入探究、探索的過程。在這個過程中，深入挖掘教材，梳理信息，引導學生積極思維是教師應該注重的，從而使學生提出問題、解決問題、在學生內(nèi)心形成不斷探索的習慣。與此同時，在指導學生學習方法的時候，要做到與生活實際相結(jié)合，老師引導和學生求學相結(jié)合，課上與課下結(jié)合。并分別指導不同類型的學生，促進學生合作學習、主動學習的精神。這樣可以彌補班里眾多學生難以得到教師單獨指導的不足。因為這樣的教學組織形式以小組為主，它的優(yōu)勢在于它能更好地促進學生之間的相互交流。由此可見，在學習和教學中加入交流和互動能夠讓索然無味的課堂變得生動，讓學生的綜合素質(zhì)有很大提高，在學習中培養(yǎng)素質(zhì)，再以優(yōu)秀的素質(zhì)促進學習，這為提出假設(shè)、傾聽他人，學習數(shù)學思想和教學方法提供了一個良好的教學循環(huán)形式。

3.面向全體，因材施教，重視數(shù)學意識的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育之所以區(qū)別于應試教育，有助于學生德、智、體、美、勞的發(fā)展，其中的要義就是全面發(fā)展，每一個學生，每一種類型的學生都能夠得到進步和發(fā)展。而對每一位學生負責也是數(shù)學這門主要課程必須做到的責任之一，照顧成績較差、學習有困難的同學，盡量讓所有學生都達到基本要求，并且都有所提高。而數(shù)學教學應發(fā)揮基礎(chǔ)學科作用的同時，也應在當今以人為本、綜合素質(zhì)為核心的現(xiàn)代化教學中，將“教師主導”和“學生主體”進行有機結(jié)合，以學生主體為立足點，最終實現(xiàn)差生、中等生、優(yōu)等生不同的進步和發(fā)展的目標，我們追求的素質(zhì)教育最終目的也正是這樣。

二、結(jié)語

總之，數(shù)學課堂不是單純的運算和幾何思考，要將數(shù)學課堂中學生的數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)起來是一件任重而道遠的事情，但是其重要性和之后所起的作用更是毋庸置疑的，只有將學生的數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)好才能讓他在將來的道路走的更加通暢和順利，讓我們的數(shù)學教育有更好的效果。

作者：杜先冬 單位：青海師范大學附屬第二中學