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摘要：為了促進小學生道德修養的提升，文章從三個方面探究了互聯網背景下小學數學中如何滲透德育，分別是利用互聯網技術豐富小學數學德育教學資源；改善德育教學方法；強化德育教學訓練。

關鍵詞：互聯網背景；小學數學；德育教學

互聯網的興起給傳統小學數學教學帶來了機遇，互聯網技術的應用使抽象、枯燥的小學數學變得具體和生動。小學數學作為基礎學科，在提升學生的道德修養，塑造學生的獨立人格等方面發揮著不可替代的作用。就目前來講，如何在小學數學教學中利用互聯網技術滲透德育，是小學數學教育工作者需要考慮的重要課題之一。

一、利用互聯網技術，豐富德育資源

現如今，隨著計算機的普及，互聯網技術在教學中的應用越來越廣泛。無論是教師備課、授課，還是學生搜索資料、完成作業，都離不開互聯網。將其應用到小學數學德育滲透中，能豐富傳統數學教材德育資源，從而滿足教師的德育教學需求。首先，教師在開展數學教學前，可以先查找、搜集一些最新的德育資源，然后將其與教材內容整合在一起，豐富德育課堂教學內容，完善教學設計。比如，小學數學教材會介紹一些著名的數學家，教師可以利用互聯網技術，收集數學家的生平事跡及主要貢獻，然后在課堂上展示給學生，同時將數學家的探索精神、專注精神、奉獻精神講解給學生，使其能夠向數學家學習，并在以后的學習、生活中踐行這些精神。其次，教師也可以鼓勵學生利用互聯網技術，課下搜索一些德育內容，并共享給其他學生，從而使學生在搜集、分享的過程中受到教育[1]。比如，在小學數學教學中如果遇到植樹問題，教師可以鼓勵學生在課下搜集一些有關植樹節、愛好樹木的故事，從而增強學生的環保意識。最后，教師還可以充分利用互聯網技術，查找最新的德育研究成果，并積極與其他教師進行交流、溝通，從而搜集到更多的教學資源，徹底解決小學數學教學過程中德育資源不足的問題。

二、利用互聯網技術，改善德育滲透方法

小學階段是學生學習習慣養成的關鍵時期。但學習習慣的養成并非一朝一夕就能完成，需要長期重復地訓練。但在傳統的教學模式中，教師習慣采用說教的方式，極易引起學生的反感。為此，小學數學教師可以嘗試利用互聯網技術，改變德育教學方法[2]。具體來說，教師可以利用互聯網技術改變傳統面對面的說教式教育。比如，教師可以嘗試利用社交軟件、交友平臺隱藏教師身份，與學生進行平等對話。這樣做能使學生放松心態，更樂意與教師交流，接受教師的德育，從而有效地彌補傳統說教法的弊端。另外，教師還可以充分利用互聯網技術，選擇比較含蓄的教學方法。如對于學生經常出現作業不按時完成、聽講不專心等問題，教師可以搜集一些有關學習習慣養成的視頻，播放給學生，從而使其在輕松的環境中接受德育滲透。

三、利用互聯網技術，強化德育滲透

數學學科具有邏輯性強、理論性強的特點，通過教學訓練既能培養學生的邏輯思維能力、自主思考能力，還能培養學生不怕困難、不放棄的學習態度。但在傳統的小學數學教學中，教師習慣采用題海戰術，不利于學生學習能力和態度的培養。為此，新時期教師應當重視采用互聯網技術，加強教學訓練中的德育滲透[3]。首先，教師要引導學生正確利用互聯網技術，解決數學難題，提升學習自信心。學生在學習過程中難免會遇到難題，教師可引導學生利用互聯網搜索解決思路、方法。其次，教師要引導學生正確利用互聯網尋求解題技巧，在互聯網中存在很多現成的學習資源，對此，教師可以教會學生如何搜索這些學習資源，如已經總結好的解題技巧、常見錯誤題型等。再次，教師可以借助即時通信的方式，進一步強化德育，從而更好地提升學生的思想道德水平。比如，在學生遇到困難時，教師可以利用互聯網技術及時引導學生查找解題技巧，從而提升學生敢于面對困難、解決困難的信心。學生感到數學學習很無趣時，教師可以利用互聯網技術給學生展示出數學知識生動、有趣的一面，并積極開導學生，使其能夠重拾學習興趣和信心。最后，教師還可以利用互聯網技術改變教學訓練方式。比如，將游戲與教學訓練結合在一起，充分調動學生的主觀能動性，提高學生的學習積極性?？傊?，利用互聯網技術在小學數學教學中滲透德育，不僅能幫助教師掌握最新的德育信息，還能強化小學數學的德育效果，提升學生的學習能力、思考能力、思維能力。為此，教師要大膽創新，拓寬互聯網技術的應用方式，從而真正提升小學數學教學中的德育滲透效果。

參考文獻：

[1]王婷婷.小學數學學科德育滲透案例研究[D].濟南:山東師范大學,2018.

[2]蔣雨宏.小學數學課程教學中的德育研究[D].?？?海南師范大學,2017.

[3]院超奇.“互聯網+”思維在小學數學德育中的應用[J].天津市教科院學報,2017(3):70-71.

作者:馬春虎 單位:天水市秦州區城南小學