前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的創設問題情境下的生物教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在講到生物與環境的關系時，可以利用“蘋果性喜寒，栽植不宜南”；在講到水肥對植物的重要性時，引用“莊稼要長好，底肥要上飽”“莊稼一枝花，全靠肥當家”，并用“掏金難買五月旱，六月連陰吃飽飯”來說明作物不同時期的需水量不同的道理。
二、利用古詩詞創設問題情境
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”揭示了哪一生態因素對生物的影響；“種豆南山下，草盛豆苗稀”揭示了生物與生物之間的什么關系？通過詩句創設情境，增強學生的好奇心后，再去查書、看書，在解決問題的同時，其中的生物學知識就學會了。
三、利用多媒體動畫，變靜為動，調動多種感官獲取的信息
例如“減數分裂”既是教學的重點，也是教學的難點。雖然書中有插圖，但細胞分裂是一個動態的過程，此時應用多媒體課件會達到事半功倍的效果。類似的還有蛋白質的合成、光合作用、呼吸作用等內容，利用動畫效果均較好。
四、利用生命科學發展中的熱點問題創設問題情境
生命科學的發展突飛猛進，利用生命科學中不斷出現的熱點問題與課本結合，必然會引起學生的極大關注。如“禽流感”“非典”“艾滋病”等問題的解決，無不涉及到我們的生物學知識。“艾滋病”的傳播途徑有哪些？病原生物是哪類、致病機理如何、怎樣預防？學生帶著感興趣的問題去研究教材，必然不會感到枯燥、乏味。
作者：馮雙慶 單位：河北省冀州市冀州中學