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【摘要】

現在我國的聲樂教學才剛剛起步，發展并不完善，好多方面仍在摸索中。而鋼琴藝術模式作為一種新的教學手段，運用的并不廣泛。好多學校都忽視了鋼琴藝術的教學模式，認為它不重要，與聲樂教學的發展也關系不大，使得我們現在聲樂教學和鋼琴藝術發展都比較緩慢。這都是沒有認識到鋼琴藝術指導對聲樂教學的作用，文中對于這一問題進行了深入的研究。

【關鍵詞】

鋼琴藝術；藝術指導；聲樂教學；作用

聲樂教學的目的之一是對學生習慣進行培養，讓學生能夠理解音樂，并學會用音樂來表達自己的情感，這是對學生自身素質的一種培養和要求。因此樂器之王——鋼琴在聲樂教學中的作用就顯得比較重要了，它在演奏的手段以及技巧方面都是比較特殊的，而且在國際上這一藝術也一直都是很受矚目的。但是在我國，鋼琴藝術的起步發展比較晚，大家對它的認識也不多，所以很少有學校將其作為一門課程來進行設置，因而在目前來看，在聲樂的教學中加入這一技術指導是很有必要的。

一、我國聲樂教學的發展現狀

我國目前的聲樂教學還不是一門成熟的學科，對這一課程開設的院校都是些藝術類院校，而且設置的學校并不多。這是由于我們一直對這一專業的誤解和不了解導致的。同時，這一專業的畢業生在就業時也都比較困難，沒有與之對應的就業單位和崗位，使得這一專業的發展更加緩慢。而在實際學習時，大家又將鋼琴藝術作為一種噱頭，使得鋼琴藝術不能很好的與聲樂的學習相聯系，聲樂學習也就增加了難度，缺少一種學習技巧。

二、鋼琴藝術指導運用到聲樂教學中的必要性

目前鋼琴藝術多以一種伴奏的形式出現。作為一種伴奏的樂器，我們在使用鋼琴學習時就必須要對它的特點進行把握和了解。進行伴奏時，首先要對整個曲子的感情進行把握，確定曲子的基調。其次，要把握好伴奏的曲調特點，配合演唱中個人獨特的發聲特色進行演奏。這些把握起來都是具有一定難度的。而在鋼琴伴奏的學習中，學生就要對給定的曲子進行了解和揣摩，理解曲子所創作的背景，并在不斷的學習中，試著對于一些曲子進行歸納和分析，找到其中的規律，在感同身受中與前輩進行靈魂的碰撞。在鋼琴藝術指導時，老師要對歌曲進行細致的解說和分析，可以從多個方面進行。比如，歌曲的風格、歌詞、情緒，結構、調性、速度等等[1]，來進行全面的分析，這樣學生才更有可能理解曲子，進而把握其中的規律。這里就可以看出，鋼琴藝術的學習對于聲樂學習的作用非常顯著：可以從情境和情緒上來感受歌曲，從語調和句法上進行分句，保證作品的完整性和流暢度，還可以調控臨場的心理反應，對于臨場的演奏進行靈活的處理。

三、鋼琴藝術指導在聲樂教學中的作用

（一）輔助作用

因為實際運用中，鋼琴藝術經常作為一種伴奏方式來展現，而且實際的聲樂教學中，鋼琴彈奏也是配合其他樂器進行，主要目的是學習聲樂和理解音樂。所以鋼琴藝術作為教學中的一種藝術指導，就要注重與演唱者的配合，不要喧賓奪主，遮蓋了其他演唱者的表演。在彈奏中要起到其該有的輔助性作用，烘托演唱者的歌唱水平，要把握好前奏、間奏和尾奏，不要混淆了伴奏和獨奏[2]。另一方面，在歌曲的情緒和情境上，要對鋼琴的彈奏進行著重把握。在一首歌曲中，感情是其中的靈魂，如果對于感情都沒有進行好的把握，那么這首歌曲就是很失敗的。要了解歌曲的情感，歌詞的含義，并結合歌曲的風格和節拍，表現音樂的形象。在演奏中一定要營造出一種特定的氛圍，與其他演奏或演奏相配合。讓學生在演奏中感受鋼琴藝術的魅力，并在美的享受下，知道要如何提升自己，如何表達自己，最好在鋼琴的學習中摸索到自己的風格。

（二）提示補充作用

在鋼琴伴奏時，一般是以演唱者為中心的。但是，如果演唱者在演唱時出現了一些小狀況，比如忘詞、緊張而導致失誤，這時就要看鋼琴彈奏者如何進行救場了。出現這些情況時，鋼琴彈奏者可以給予一些提示：在音樂的力度節奏方面，速度和調性上，分句和音高上等等[3]。鋼琴演奏者要繼續不停的進行演奏，不能和演唱者一起停下來或出錯，不然演奏就是失敗的。這是對鋼琴藝術指導的心理和應急能力的要求。要學會對于聲樂演奏進行補充，這是學生需要學習的地方。

（三）提高教學水平

聲樂教學的方式有很多，但鋼琴藝術是與其他教學方式不同的，它有自己的獨特性。在歌曲演奏中，伴奏音樂起著很重要的作用，是對歌曲音色和技巧的一種渲染和烘托。因此，在這樣的教學模式下，學生必須要對自身音準和咬字方面進行提高。聲樂演唱中呼吸的長短和粗淺都要求不同，學生要學會對這些生理現象進行控制，這樣才能促成一次成功的演出。在鋼琴的伴奏中，學生就可以與此進行配合，了解該如何發聲，何時發聲。這也是一種引導，使得學生發揮的更好，演唱也更有自信。

結束語

不同時期的聲樂教學都有著不同的聲樂指導，但是鋼琴藝術指導在聲樂的教學中占據著特殊的地位。我們必須對此進行新的教學模式的建設，加大在鋼琴藝術教學指導方面的投入，各大高校也要進行相關專業的設置，邀請有名望的老師進行授課和講解。聲樂教學仍然要繼續發展，而鋼琴藝術指導還要繼續引進來進行教學。

作者：侯羊春 單位：俄羅斯喀山國立音樂學院

【參考文獻】

[1]張慧.論聲樂鋼琴藝術指導在聲樂教學中的藝術指導性[J].音樂時空,2013,14:128-129.

[2]馬凌楠.論鋼琴藝術指導在民族聲樂教學中的作用[J].戲劇之家,2014,07:114-115.

[3]任超.試論鋼琴藝術指導在聲樂教學中的作用[J].音樂時空,2015,21:96-97.