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摘要：
隨著時代的進步以及我國經濟的不斷發展，我國各階層的人們不再滿足于基本的物質需求，他們開始追求藝術文化，這促進了聲樂課在我國的發展。鋼琴伴奏是聲樂演唱中必不可少的一部分，鋼琴伴奏能夠更好地營造出音樂整體的氛圍，使演唱者在進行聲樂演唱過程中能夠更好地融入感情。目前，我國各高等院校開始將聲樂課與鋼琴藝術指導課結合在一起，使學生在掌握聲樂演唱技巧的同時，也能夠很好地體會表演心理及感受作品風格等非技巧性的因素。使學生能夠準確地把握整個作品的感情。
關鍵詞：
優秀的鋼琴伴奏不僅能夠營造演唱者需要的演唱氛圍，而且還能有效地激發演唱者的歌唱潛能，因此，相關音樂學院開始意識到鋼琴藝術指導對于聲樂教學的重要性。然而，我國目前大多數音樂院校尚未系統的教學體系，甚至有的院校的師資力量嚴重不足，這將大大地影響課堂的教學效率。因此，研究聲樂鋼琴藝術指導對于聲樂教學的意義對于聲樂藝術的發展而言是十分重要的，使相關的音樂院校能夠投入更多的精力將二者結合在一起。
一、聲樂教學與鋼琴藝術指導二者的關系
教師在進行聲樂教學過程中往往只注重培養學生的演唱技巧、吐字方法以及如何正確地運用氣息等基本聲樂技巧，而往往忽略培養學生的音樂感覺，這對于學生演唱作品而言是十分不利的，使學生在演唱過程中往往只能演唱出作品的形而無法表達聲樂作品想要表達的情感。而鋼琴藝術指導課程則是從音樂感覺入手，使學生能夠將自己的聲音與伴奏更好地融入在一起，使學生能夠體會不同作品的風格及情感。由此可見，聲樂鋼琴藝術指導與聲樂教學之間是一種相輔相成的關系，通過聲樂藝術指導與聲樂課程的結合，使學生能夠更好地掌握聲樂演唱的方法。目前，我國大部分音樂院校并不重視鋼琴伴奏譜，使大部分學生只是模糊地知道聲樂作品的大概旋律，導致學生無法將聲樂的旋律與伴奏的旋律融合在一起，導致這二者之間并不協調，這將大大地影響聲樂作品情感的展現。因此，應注重鋼琴藝術指導課程與聲樂課程的結合，使學生能夠更快速地進入聲樂的音樂情境中，進而，能夠更好地演唱聲樂作品。
二、鋼琴藝術指導在聲樂教學中的作用
1.幫助學生控制音量
學生剛接觸聲樂時，學生的聲音尚未定型，因此，教師在平時的授課當中需要不斷與學生進行磨合，進而確定學生的聲音類型，使學生在后期能夠進行特定的學習。當確定學生聲音類型之后，鋼琴藝術指導教師就能夠根據學生的聲音類型來確定伴奏的音量，使學生能夠準確地把握自己在不同歌曲中需要的音量大小。例如，聲音較為高亢的學生在演唱時往往有較強的穿透性，因此，鋼琴藝術指導教師在伴奏時應提高伴奏聲音，使伴奏聲不能完全被學生的聲音遮蓋住，同時，也不能掩蓋住學生的聲音。根據演唱作品的不同，鋼琴藝術指導教師應根據作品的需求來控制音量，使學生能夠根據伴奏的音量來調整演唱的音量，使學生演唱的聲音與伴奏聲音之間不會產生沖突。
2.幫助學生更好地處理自由速度
在不同歌劇作品中，演唱者需要處理許多的自由速度，如果演唱者沒有很好地處理歌曲中的自由速度的話，那么整個演唱將變得十分混亂。因此，鋼琴藝術指導教師在授課過程中，應正確引導學生來處理自由速度，使學生能夠摸索出適合自身的自由速度處理方法。同時，鋼琴藝術指導教師應了解聲樂歌曲中不同部分的表達方式，在需要嚴格按照樂譜的速度彈奏時，鋼琴藝術指導教師無需做太多的處理，而在宣敘調和詠嘆調中，鋼琴藝術指導教師應盡量引導學生做出適當的自由速度處理。例如，演唱者在演唱詠嘆調的結尾或高潮往往需要延長這些部分來突出情感，鋼琴藝術指導教師在彈奏這一部分時應注意節奏的快慢，使學生能夠深刻地體會多次的漸慢。
三、聲樂鋼琴藝術指導在聲樂教學中的意義
1.聲樂教學的補充
聲樂教學除了需要教授學生演唱的技巧之外，還應注意培養學生的樂感，使學生能夠準確地把握歌劇的情感。在演唱過程中，音樂的律動感與情感表達往往比演唱的技巧還要重要，學生只有根據不同聲樂作品的特點來將自身的情緒轉變為演唱需要的情感，才能使聽眾更好地感受聲樂作品想要表達的情感。鋼琴藝術指導課程能夠很好地幫助學生理解每首聲樂歌曲的情感，鋼琴伴奏能夠很好地營造歌曲的情感氛圍，使學生能夠更快地體會歌曲需要表達的情感，避免學生在演唱曲目時只是一味地展示歌唱技巧而忽略了情感的表達。
2.能夠有效提升學生多層次素養
在演唱聲樂作品時不僅需要一定的演唱技巧，更需要情感的抒發，這需要學生有較好的音樂素養才能夠切實地體會聲樂作品的情感。因此，學生除了學習音樂技巧外，還應學習音樂心理學、音樂美學以及表演學等課程，使學生能夠增強自身的音樂素養。聲樂鋼琴藝術指導能夠很好地提升學生的綜合素養，通過具體的聲樂作品展示使學生能夠把握不同類型聲樂的音樂風格及創作背景，再使用鋼琴伴奏，使學生在演繹作品的過程中明白自身欠缺的部分。通過理論與實踐的結合，能夠有效地提高學生處理歌劇的能力。
3.能夠有效地培養學生的藝術合作精神
許多學生在學習聲樂課程的過程中往往認為鋼琴伴奏只是音樂的附屬品，甚至要求鋼琴伴奏應該附和演唱者的演唱。導致有些演唱者在演唱之前完全不與鋼琴藝術指導進行溝通，導致演唱者在演唱過程中往往會出現與節奏脫節的現象。甚至有些人在演唱時隨意改動譜子的節拍及強弱，導致演唱者無法準確把握作品需要表達的情感。因此，相關音樂院校在聲樂教學中加入聲樂鋼琴藝術指導正是為了使學生能夠正確意識到鋼琴伴奏與聲樂演唱之間的關系，進而，使學生能夠學會與伴奏之間的配合。
四、結語
在聲樂教學中加入聲樂鋼琴藝術指導不僅能夠有效地提高學生的演唱技巧，而且，能夠增強學生對聲樂作品情感的把握。學生在演唱聲樂作品時不僅需要一定的歌唱技巧，最重要的是將作品的情感呈現給聽眾，而聲樂教學主要強調演唱技巧。由此可見，在聲樂教學中加入聲樂鋼琴藝術指導是十分重要的，這樣能夠使學生快速提高自身音樂素養。
作者：孫丁叮 單位：天津藝術職業學院
參考文獻：
[1]潘虹宇.論聲樂教學中的鋼琴藝術指導[J].大眾文藝，2016（2）.
[2]鄒越.論聲樂鋼琴藝術指導在聲樂教學中的藝術指導性[J].北方音樂，2016（3）.