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[摘要]

在聲樂教學中，語言與歌曲的完美結合共同構成了聲樂這一藝術形象，聲樂便是音樂中的一種特有的表現形式。語言則是這一表現形式中的基礎要素，在對歌曲內容進行演繹時，語言可謂是其中十分重要的因素。在聲樂教學中，咬字吐字的基本功訓練是一項重要的課程，已經越來越受到廣大師生的重視，字正腔圓的吐字功底有助于完成歌曲的演唱，幫助聽眾理解歌曲的內涵，突出歌曲所要表達的主題。

[關鍵詞]

吐字技巧；聲樂；教學；運用

一、傳統聲樂中吐字的重要地位

早在明代時期，我國便有聲樂家對吐字的訓練做過相關記載，對聲樂具體唱法及規律進行過系統的論述。這些文獻記載可以充分體現出古人對吐字訓練的重視程度，不同的聲樂家通過不同的角度對歌曲演唱時的吐字要求進行論證，規范了歌曲演唱中的具體行為規范，并對聲樂演唱中的吐字審美標準進行具體的定義。古人對吐字尚且如此重視，我們現代的聲樂專業院校也應當在聲樂教學中，對吐字的訓練進行系統規范，這對學生今后演唱歌曲時具有十分重要的作用。要想準確把握吐字的具體技巧，應當從漢語的語音結構著手，充分認識漢語的語音結構可以幫助學生在聲樂教學中迅速掌握吐字的基本方法，以達到事半功倍的效果。在今后演唱時也可以將聲樂這一獨特的藝術形式表現得更加完善。

二、漢語語音特點研究

歌曲是音樂的獨特形式，是語言化的音樂藝術形式，也可以看作是一種音樂化的語言藝術形式。漢語的語言稱之為演唱歌曲的基礎要素，對不同歌曲的演繹與歌詞有直接的關系。要想將歌曲的特色能夠最大程度的表現出來，語言的表達方式可以最大限度幫助歌曲成功演繹，以表達不同的思想感情。因此，歌唱的表現形式受到語言的直接影響。要想將歌曲演唱出獨特的魅力，清楚掌握吐字的技巧對歌曲的至關重要。而歌唱的基礎便是先掌握漢語的語音結構特點，了解漢語的語音特點是歌唱中嚴重的環節，是清晰準確傳達歌曲語言的重要因素和關鍵所在。

1.把握好漢語中音節的發聲

在漢語普通話中，音節通常被分成聲母、韻母、聲調三個方面。所謂聲母是一種輔音字母，在傳統的聲樂教學中，可以分為五類發音部位，分別是唇音、舌音、牙音、齒音及喉音，分別表示在口腔中不同的發音位置。所謂韻母也是在聲母后面的元音部分，通常根據發音的著力點不同，分為四種不同的形態，即開、齊、合、撮，這是根據發音時的口型變化及具體著力部位劃分的。聲調則是每個字的具體音調，根據字音的高低及升降不同產生不同的變化，通常被分為四個類型，得為陰平聲、陽平聲、上聲及去聲，聲調的科學把握可以有效區別具體的字義，幫助演唱者正確表達詞義。因此，要想做好咬字吐字就應該先從漢字的音節結構特點著手，用心分析并掌握好具體規律。

2.把握好聲樂中的語言藝術

歌曲有很多情感可以通過旋律及歌詞表達出來，其中最直接的方式便是通過歌詞，因此語言在歌曲中的作用非常重要。歌曲的意境及人物和情感的表達都可以通過歌詞直接體現。在進行歌曲的語言表達中，應當休息漢字咬字吐字的具體技巧，結合專業的發聲規范，做到符合聲母、韻母的不同發聲規律。在聲樂教學中，可以根據具體的歌詞內容，尋找符合歌曲規律的發聲方式，歌曲的體裁豐富，有的舒緩而輕柔，有的詼諧，有的嚴肅，有的在書寫第三者的情感，有的歌曲則以第一人稱的形式表達情感，在處理發聲時巧妙用好共鳴及行腔的方法，根據不同風格的歌曲學會作用語言的方式表達歌曲的情感，將歌曲的真情實感通過歌曲表達出來，將歌曲的藝術感染力表現出來。將歌詞里音樂巧妙融為一體，形成一個完整的藝術形象。由此可見，要想將歌曲達到理想的演唱效果，應當從咬字吐字的具體技法著手。

三、聲樂教學中的咬字吐字技巧

歌曲的演唱中，漢字的語音起著舉足輕重的作用，前文已經對這一理論進行了詳細的闡述。要想將歌曲演繹地得體到位，需要掌握好漢字三部分的結構，即字頭、字腹、字尾。早在古代我國便對聲樂理論進行了相近的闡釋，其中也對歌曲中的漢字咬字與吐字給出明確的論述，但是很多學生對這兩概念還處于混沌狀態，不能將這兩者區分開來。

1.咬字的技巧訓練法

在歌曲的演唱中，通常將字頭的部分定義成需要發音的部分。聲樂課堂上咬字訓練應當將字頭的發音作為正確發音的先導，如果字頭的發音不準確，則漢字的發音會變得不準確，整個字的讀音就會偏離正確讀音越來越遠，歌詞中字與字間的相互銜接也會變得生硬而不準確。有時字與字之間的合理分離得不到正確的詮釋，也會使聽眾混淆詞義，這樣的歌曲演唱后得不得應有的效果，對整首樂曲的表現帶來負面影響，至于會同觀眾帶來怎樣的聽覺共鳴更是無從談起。在漢字的字音形態中，字頭還分為聲母作字頭的情況、介母作字頭的情況以及聲母加介母一同作字頭的情況，這三種類型工頭構成了字頭的基本形態。首先應當掌握好字頭的這三種形態，才能更進一步地運用好其他發音規律。聲樂課堂中，教師應當適時對學生進行合理化的訓練，讓學生樹立信心，克服心理障礙，積極投身到校正不良發音習慣的行里中來。對于字頭發音中常出現的錯誤，教師可以通過課堂教學提前提醒學生容易犯的錯誤有哪些，例如，經常會有學生在字頭的發音中出現錯誤，通常是字頭發音過短，導致聲母發音含糊的情況，字音不清晰，字頭因咬得不夠準確，或是咬得過重或過久，字音會變得不再柔和，整個字的讀音變得生硬起來。也有演唱者因為方言的影響，導致部分音節發音時不準確。在課堂上，教師應當盡可能地使學生感受到字頭的發音狀態，盡量強調字頭的發音，將嘴巴放輕松，在對字頭發音訓練時，盡可能要求學生學會咬字的力度需求，這是改變聲音效果的關鍵點。還應當根據學生的不同發音條件適時加強對學生口腔肌肉的訓練力度，讓他們通過摩擦感受到字頭音發聲時應當掌握的技巧。當字頭在嘴巴上被準確的咬出時，應當注意控制好時間長度，盡量將字頭部分的發音快速彈出，如果時間過久，不僅會感到喉頭的負擔過重，還會影響發出的聲音。原則上，字頭部分的發音應當是快速而有彈性的，把握好“度”十分關鍵，另外要盡量避免字頭發音時粘在嘴巴上，盡量做到字音不分離的效果，這樣才能最大限度保證將每個漢字的讀音都發得準確，為今后的“字正腔圓”打下扎實的基礎。

2.吐字技巧訓練法

吐字的部分通常集中在字腹和字尾的部分。字腹應當是整個漢字讀音中最關鍵的部位，也是最響亮的部位，要想讓歌曲演繹地賦予變化，這部分發音準確非常重要，字腹也可以給歌曲帶來色彩的變化，使整個歌曲不再按照單調的方式演繹。要想將字腹發音準確，需要將口型進行合理地要求。在字腹的部分，韻母是重要的角色，不同的韻母對應的是不同的口型，嘴巴的開合幅度也直接決定了字音的準確性如何。如前所述，字頭的發音是夸張而短促的。一旦聲音過度到字腹的位置，隨之而來的應當是放緩節奏，將嘴巴盡量放松下來，隨著氣息舒緩地有節奏的震動聲帶，此時的口型和舌頭在舒展的狀態下合理搭配，將韻母保持在相對穩定的聲帶位置。字尾的部分決定整個漢字發音的形象是否完美，它是關鍵性的一個環節。學生通常愛在字尾部分不歸韻或歸韻不夠準確，導致收尾的字意和情感表達欠佳，因此要多注重學生在字尾部分注意如何準確收音，使整個漢字完整呈現在歌曲中。

四、吐字技巧在聲樂教學中的具體運用研究

日常生活中的講話，往往是一種本能的發聲狀態，是發聲器官的一種生理反應。而歌曲中漢字的發音則比日常交流更需要注重字音的力度與彈性，要注意聲音此時不再僅僅是交談的工具，而是傳遞音樂靈魂的載體，需要不斷提高聲音的穿透力，因此合理掌握吐字技巧可言將歌曲演繹地更加完善。在聲樂教學中，要想將吐字的技巧發揮在歌曲中，需要處理好以下幾種關系：

1.通道與吐字的關系

所謂通道，我們可以形象化地將其稱之為發出聲音或氣息所經過的路途，在演唱歌曲時要時刻牢記將字與字間的連貫性做到統一化，這樣可以使整個歌曲聽起來是一個整體，而不是斷斷續續的漢字音節，因此在字音轉換時要注意將口腔時刻保持打開的狀態，以科學通道作為平時聲音課程中訓練的重點，讓聲音暢通無阻地通行。我們可以形象地將這樣的狀態看作是高速公路一般的交通狀況，這樣處理的每個漢字發音在流暢發出的同時，也不失自身的特色。

2.氣息與吐字的關系

演唱歌曲離不開氣息，它是保證語言能夠順利流動的要素，也是歌唱時的動力所在。每首歌曲的演唱都是通過正確的調整氣息發出的聲音，歌詞中的每一個字都是通過氣息傳遞出來，這就如同是一串串珍珠項鏈，不同的漢字就好比是珍珠，氣息則是串起珍珠的繩子，因此氣息與吐字是相輔相成，密不可分的。演唱中脫離任何一方都不能成立，這也要求演唱者要正確把握呼吸的基礎，將歌曲演繹成最佳的藝術效果。

3.情感與吐字的關系

不同的歌曲隨著高低起伏的旋律表達不同的情感，在演唱歌曲時，演唱者應當將這種情感通過歌詞正確傳達出來，這些情感的表達是歌曲的靈魂，沒有情感的吐字是空洞無味的，演唱者應當將情感賦予漢字上，聲情并茂地將創作者索要表達的情懷展現出來，以此達到通過歌曲感染人、教育人的目的。歌曲的演繹是凝聚了中華民族特有的文化及表現方式，將富裕我國風格的審美情緒，它通過語言的表現形式，聲情并茂地將情感演唱出來，這是幾千年來的藝術結晶。因此，在聲樂教學課堂中，每一位學生都不能忘記歌曲的實質是情感的傳達，應當牢牢把握好漢子吐字，將歌曲所要傳達的情感能夠伴隨著自己的認識和理解，隨心所欲地展現給聽眾，進而突出歌曲演唱的完整性。

作者：吳巍麗 單位：華中師范大學武漢傳媒學院

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