前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的聲樂教學曲目選擇淺談，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

近些年越來越多的高校開設與音樂相關的專業，在音樂相關的專業中不得不提到聲樂學科的教學，所有開設聲樂專業的院校中不難看出在教學中曲目的選擇大都參照著專業院校的曲目，這就使得聲樂教學過程中曲目選擇的盲目性，缺乏針對性等問題。本文主要從聲樂教學中曲目的選擇這一方面進行論述，希望通過本文的論述對聲樂教學過程中曲目的選擇有所幫助。

關鍵詞：

聲樂教學；曲目選擇；重要性

聲樂教學一般分為兩個部分，一部分是歌唱技巧的教學，另一部分是聲樂作品演唱的教學。那么對聲樂作品的選擇而言，眾說紛紜。有的是根據教師的演唱習慣，有的是根據學校對教材的選擇，有的是根據多年的教學經驗，等等。這些都沒有一個規范的體系來制定教學曲目，本文就從學生的音域和音色特點、學生具備的演唱技術和對學生的培養目標等方面來分析，找到適合聲樂教學的曲目，有針對性的闡述曲目選擇的重要性。

一、根據學生的音色、音域和嗓音條件選擇合適的曲目

聲樂是以自己身體為樂器的一種演奏形式，就像其它樂器一樣，不同的發聲體會發出不同的聲音，嗓音也是一樣，每個人的發聲器官都有差異，所以發出的聲音大都不一樣，有高有低，有粗有細，有亮有暗。所以在聲樂教學中，教師對待每位學生的演唱技術都會有不同的方法，這就要求教師有良好的辨別學生音區、音色的能力，因此在最初的學習中，為學生展開針對性的訓練，在曲目的選擇上更需要有針對性。首先要根據學生的音色判斷學生學習的方向，是美聲唱法還是民族唱法或者是流行唱法，針對每種不同的唱法選擇的曲目是大不相同的，教學方法也是不同的。在確定好學生的音色后，就可以給學生布置適合的聲樂作品了。以美聲唱法中女聲的劃分為例，分為女高音、女中音、女低音，女高音中還分為抒情女高音、花腔女高音和戲劇女高音。教師在聲樂教學過程中，一定要根據學生的音色和音域特點選擇曲目。以女高音為例，抒情女高音可以選擇的作品有詠嘆調《掛滿柔軟的墓帳》選自契尼歌劇《曼儂•萊斯科》、《我親愛的爸爸》選自普契尼的歌劇《詹賈尼斯基基》、中國作品有冼星海的《黃河大合唱》中的《黃河怨》、歌曲《我的深情為你守候》等等。其音色清柔，聲音連貫、舒展，以細膩情感表達歌曲。花腔女高音選擇的作品有《侯爵請聽》選自歌劇《蝙蝠》、《木偶之歌》選自歌劇《霍夫曼的故事》、中國作品有《火把節的歡樂》《瑪依拉變奏曲》《春天的芭蕾》等等。花腔女高音聲音靈巧，色彩豐富，表現熱烈歡快的氣氛。戲劇女高音可以選擇的作品有《在這宮殿里》選自普契尼歌劇《圖蘭朵》、《安寧安寧》選自威爾第的歌劇《命運的力量》等，這類作品要求聲音厚重，高音有很強的穿透力，多表現英雄主義或者強大的氣場。

二、根據學生具備的演唱技巧和演唱水準選擇合適的曲目

在聲樂的學習過程中，同一位老師所教的學生的演唱技巧和水準也不同，因為個體差異，不同學生的理解能力與課下的實踐能力也大不相同，所以老師還要根據學生當時掌握的演唱技術和水準來選擇曲目。在聲樂學習的初級階段教師盡量要選擇一些低難度的歌曲，以美聲唱法的女聲歌曲為例《我親愛的》《多么幸福能贊美你》《我懷著滿腔熱情》，中國作品《故鄉的小路》《鼓浪嶼之波》等等。這些曲目中，旋律起伏、音域跨度不是很大，氣息要求也不是很高，演唱相對比較容易。這樣的歌曲對初學者來說是容易駕馭的，是眾多聲樂教師的首選。當學生具備了一定的演唱基礎后，在聲音和氣息以及歌曲的情感把握等方面都有很好的控制以后，曲目的選擇就可以更寬泛一些，可以演唱一些中外等難度的藝術歌曲和詠嘆調，例如：中國作品《長鼓敲起來》《思戀》《圓山夢》等，外國作品《世上沒有尤麗迪茜》選自格魯克的歌劇《奧菲歐》、《求愛神給我安慰》選自莫扎特歌劇《費加羅婚禮》等。經過幾年的學習，學生們都具備了較高的演唱水準，可以獨立完成音樂會或者大型的文藝演出時，教師就應該選擇一些欣賞性強，具有一定難度，各方面都能夠展現自己演唱技巧和水平的歌曲進行學習，例如一些大的中外歌劇詠嘆調，或者近些年創作的有一定難度的藝術歌曲，通過這樣的一個曲目選擇逐步提高自己的演唱技術。但如果教師不顧學生的演唱技術而選擇一些能力達不到的歌曲的時候，一定會適得其反，更有甚者會把聲帶唱壞，得不償失，久而久之導致學生失去興趣。

三、根據學生的培養目標選擇教學曲目

在音樂領域中，聲樂學科是一門專業也是一門輔助性學科，根據不同的專業需要，聲樂的教學也是不同的。作為聲樂表演專業來講，培養的目標是歌唱演員，所以在曲目的選擇上就得有一定的傾向性，曲目應該選擇一些適合舞臺的，順應社會需要的，觀眾喜聞樂見的，例如：《春天的芭蕾》等作品，在演唱技巧和舞臺表現力上都會有一定的要求。另外一部分是聲樂教學方面，學生們的培養定位是音樂教師，而且面對不同年齡段的學生要有不同的教學方法，所以在歌曲的選擇上要有相應的變化。例如針對初、高中學生和小學生的聲樂教學就完全不同，小學生聲帶沒有發育成熟，在歌曲選擇中應該以少兒歌曲為主，所以在日常的教學中，應該適當加入一些少兒歌曲。而初、高中的學生們大都變聲結束，在歌曲的選擇上應該順應學生們的嗓音特點選擇一些有意義的青少年歌曲，如果在學校沒有曲目的攝入，那么很難勝任初高中的音樂課堂。所以針對不同的專業，應該出臺不同的歌曲曲集，這樣才能適應學生日后的工作需要。

四、結語

綜上所述，曲目的選擇在現如今的聲樂教學中是非常重要的，優秀的聲樂教學活動一定是有良好的教學方法和聲樂曲目的選擇作為支撐，希望本文提供給聲樂教師一點參考，在教學中做出好的選擇，為聲樂教育事業多做貢獻，培養出大批聲樂人才。

作者：喻琳琳 單位：鐵嶺師范高等專科學校