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1培養(yǎng)目標(biāo)的不明確導(dǎo)致課程設(shè)置的內(nèi)容與體育教育專業(yè)課程設(shè)置所差無(wú)幾

培養(yǎng)目標(biāo)雖然闡述了要培養(yǎng)從事群眾體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)等內(nèi)容，但是課程設(shè)置中都是泛泛的經(jīng)過(guò)一門(mén)課程的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的介紹一下，實(shí)在是達(dá)不到社會(huì)的需求，所以這樣的課程設(shè)置也是滿足不了社會(huì)的需求，其實(shí)就是不合理的設(shè)置。還有就是培養(yǎng)目標(biāo)中還闡述要培養(yǎng)教學(xué)科研的能力，教學(xué)是體育教育專業(yè)的事情，培養(yǎng)目標(biāo)并非是越泛越好，高等教育就是要培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)的專門(mén)人才，所以要針對(duì)自己的專業(yè)情況設(shè)置適合自己的專業(yè)特點(diǎn)的課程。所以要改變當(dāng)前社會(huì)體育專業(yè)的課程設(shè)置現(xiàn)狀，首要的是從培養(yǎng)目標(biāo)上要進(jìn)行改革，目標(biāo)明確，課程設(shè)置才會(huì)有依據(jù)。

2主干課程的設(shè)置必須要能滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需求

當(dāng)前社會(huì)體育專業(yè)的主干課程是，體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共管理、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育保健、社會(huì)體育概論、社會(huì)體育管理學(xué)、其他的術(shù)科是球類(lèi)（籃、排、足等）、體操、田徑、傳統(tǒng)體育（武術(shù)）等。這些課程的設(shè)置看似很合理，但是作為體育專業(yè)來(lái)說(shuō)，主干課程主要能體現(xiàn)出來(lái)專業(yè)特點(diǎn)的課程不是幾門(mén)理論課程，而是一些有代表性的術(shù)科，所以從上邊的主干課程來(lái)說(shuō)，就是沒(méi)有什么特點(diǎn)，因?yàn)楹腕w育教育專業(yè)的課程設(shè)置幾乎等同。針對(duì)這樣的課程設(shè)置現(xiàn)狀，其實(shí)只需大膽的進(jìn)行社會(huì)需求調(diào)查，就能設(shè)置出很能適合社會(huì)需求的專業(yè)課程群，如果把網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、健身方法與實(shí)踐、游泳這些很適合社會(huì)需求的項(xiàng)目定為專業(yè)主干課程，就能很好的體現(xiàn)出社會(huì)體育專業(yè)的特點(diǎn)，也能使得專業(yè)的涵蓋面相對(duì)集中，學(xué)生學(xué)習(xí)才能更加精深，如果面面俱到，社會(huì)體育的學(xué)生更加不能適應(yīng)社會(huì)的需求，所以通過(guò)上述分析，發(fā)現(xiàn)，社會(huì)體育專業(yè)的術(shù)科主干課程一定要精選那些非常符合社會(huì)需求的項(xiàng)目，要精深的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)萬(wàn)花筒的社會(huì)需求，不能像體育教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生一樣，就業(yè)幾乎局限在中小學(xué)體育教育，中小學(xué)的體育教育以健身為目標(biāo)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一兩項(xiàng)為終身體育打基礎(chǔ)的項(xiàng)目，所以所學(xué)體育知識(shí)要寬，有一兩項(xiàng)專即可，社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生對(duì)社會(huì)需求的技術(shù)要求就相對(duì)來(lái)說(shuō)要高很多，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生技術(shù)的需求有層次的差別。因此，社會(huì)體育專業(yè)的主干課程的選擇要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，并且學(xué)習(xí)的要精深。

3專業(yè)選修課程設(shè)置及教學(xué)方法也要滿足社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需求

一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)科的課程設(shè)置都是有主干課程（必修課程）和選修課程構(gòu)成，主干課程反映這門(mén)學(xué)科最基礎(chǔ)最具有專業(yè)特點(diǎn)的課程，而選修課程則能為本專業(yè)的發(fā)展和提高做些輔助作用，如果在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中能更精深的發(fā)展，就要選擇一些自己喜歡的相關(guān)的選修課程，用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，滿足自己的興趣愛(ài)好，或者為未來(lái)的工作做準(zhǔn)備。社會(huì)體育專業(yè)的課程設(shè)置狀況也不例外，但從當(dāng)前各個(gè)高校開(kāi)展的社會(huì)體育專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置的情況來(lái)看，開(kāi)設(shè)選修課程的情況對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成和社會(huì)的需求還差相當(dāng)?shù)木嚯x。一是,沒(méi)有目標(biāo)，不知道所開(kāi)設(shè)的這門(mén)選修課程對(duì)該專業(yè)有什么作用，比如田徑選修對(duì)社會(huì)體育的培養(yǎng)不知道到底有多大的作用。二是，開(kāi)設(shè)的內(nèi)容太隨意，不管對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)有用還是沒(méi)用，只要開(kāi)設(shè)起來(lái)就能上課，不管將來(lái)學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)有出路或無(wú)出路，也不知將來(lái)學(xué)生在就業(yè)當(dāng)中能否有生存的價(jià)值，這樣以來(lái)，選修課程琳瑯滿目，但真的能適應(yīng)社會(huì)，能為就業(yè)做準(zhǔn)備的課程并不多。三是，學(xué)習(xí)內(nèi)容太簡(jiǎn)單，沒(méi)有向精深的方向發(fā)展，因?yàn)檫x修課大都是一個(gè)學(xué)分，學(xué)習(xí)時(shí)間都是一周一次，最多也就是36學(xué)時(shí)，針對(duì)體育的一個(gè)項(xiàng)目，36學(xué)時(shí)，也只能達(dá)到淺嘗則止程度，所以不如針對(duì)一些社會(huì)需求強(qiáng)烈的項(xiàng)目，更精深的學(xué)習(xí)，如果說(shuō)到田徑在體育教育專業(yè)中最基礎(chǔ)的課程，在社會(huì)體育專業(yè)中倒不如針對(duì)如何組織比賽進(jìn)行深入精深的學(xué)習(xí)，學(xué)生在就業(yè)時(shí)才能起到幫助的作用。

在教學(xué)方法方面也要滿足社會(huì)需求的作用，因?yàn)樯鐣?huì)上針對(duì)社會(huì)體育的需求是不一而足的，所以在針對(duì)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，不能把體育教育專業(yè)培養(yǎng)體育教師的教學(xué)思想和方法平移過(guò)來(lái)而用之，要有符合社會(huì)體育專業(yè)教育的特點(diǎn)的教學(xué)方法，例如健身體操，在教學(xué)中就不能強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)的又快又安全，并且掌握教學(xué)的方法和規(guī)律，而是要多講什么動(dòng)作能如何達(dá)到鍛煉的價(jià)值，對(duì)什么部位或者全身的什么系統(tǒng)有鍛煉的價(jià)值，這樣教學(xué)就有針對(duì)性，就對(duì)整個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)有所幫助。所以社會(huì)體育專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中一定要以健身娛樂(lè)為總的目標(biāo)來(lái)安排教學(xué)，讓學(xué)生即會(huì)做動(dòng)作又能分析所學(xué)的動(dòng)作的實(shí)用價(jià)值，這樣的教學(xué)方式才能滿足社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需求。

4總結(jié)

社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置要有社會(huì)體育專業(yè)的特點(diǎn)，不能照搬照抄已經(jīng)成熟的體育教育專業(yè)的課程設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定開(kāi)始，至每門(mén)設(shè)置的課程的教學(xué)都要有社會(huì)體育專業(yè)的特點(diǎn)，這樣一門(mén)真正的社會(huì)體育專業(yè)才算成立。培養(yǎng)目標(biāo)要吻合于社會(huì)需求，主干課程的選擇要能反映社會(huì)體育專業(yè)的特點(diǎn)和規(guī)律，選修課程的安排及教學(xué)都要符合社會(huì)體育的專業(yè)要求，只有按照社會(huì)體育專業(yè)的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行課程設(shè)置，才能真正的培養(yǎng)出有特點(diǎn)的合格的社會(huì)體育專業(yè)人才，不能泛泛的開(kāi)一些選修課程就說(shuō)該專業(yè)能從事什么并且具備什么什么能力，只有精深的學(xué)習(xí)才能達(dá)到社會(huì)需求的目標(biāo)，所以，社會(huì)體育專業(yè)的教育主管部門(mén)要盡快進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)該學(xué)科的課程設(shè)置盡早進(jìn)行革新，為學(xué)生為社會(huì)負(fù)責(zé)。

作者：宋戰(zhàn)兵 單位：浙江師范大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院