前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的傳統(tǒng)英語與商務英語核心課程分析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、兩類專業(yè)培養(yǎng)模式與課程設(shè)置比較
（一）培養(yǎng)方案比較
傳統(tǒng)英語專業(yè)較看重學生：（1）具有扎實的英語語言基礎(chǔ)；（2）掌握英語語言和文學理論的基礎(chǔ)知識；（3）有一定的閱讀和分析鑒賞各種體裁的英語原著的能力；（4）了解我國國情和主要英語國家的歷史和現(xiàn)狀；（5）掌握英語教學的基本理論與方法。而商務英語專業(yè)則更注重學生：（1）具有較強的商務英語專業(yè)能力；（2）熟悉和掌握國際商務知識與技能；（3）具有較強的獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力；（4）能運用所學專業(yè)知識從事國際貿(mào)易、商法、金融、營銷、電商等工作。
以浙江工商大學2014級英語專業(yè)和商務英語專業(yè)本科生培養(yǎng)計劃為參考，其低年級（一、二年級）的核心課程均以專業(yè)基礎(chǔ)課為主，與英語教學大綱相匹配，旨在全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫基本技能。兩專業(yè)共同核心課程有：基礎(chǔ)英語、英語語音實踐、英語聽力、英語寫作、英語語法實踐等。有所區(qū)別的是，商務英語專業(yè)更側(cè)重于學生對基礎(chǔ)商務知識的掌握，口語與閱讀均為商務方面，并增設(shè)了綜合商務英語課程。不同于低年級對英語基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，兩專業(yè)高年級（三、四年級）核心課程主要分為兩部分：一是涉及英語文化、語言學的深層次課程，二是專門用途英語。傳統(tǒng)英語專業(yè)更注重學生對英語語言文學的掌握，而商務英語專業(yè)偏向商務方向的專門用途英語，二者核心課程的設(shè)置存在的不同主要為必修課與選修課的設(shè)置。如英美文學、英語語言學導論等課程偏重于學生對于文化、文學類知識的掌握，這類必修課在商務英語專業(yè)則為選修。反之，國際營銷英語、國際物流英語則是典型的商務方向英語，在傳統(tǒng)英語專業(yè)則為選修。在實踐類課程方面，商務英語專業(yè)對實踐類課程更為重視，而傳統(tǒng)英語專業(yè)則更多地注重語言文學能力。二者高年級的課程設(shè)置也均與其培養(yǎng)目標相一致。
（三）側(cè)重能力比較
在低年級教學中，二者均采用通用英語（EGP）培養(yǎng)模式，即開設(shè)課程以培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的基礎(chǔ)課為主，側(cè)重于培養(yǎng)學生的英語語言專業(yè)基礎(chǔ)能力。而在高年級教學中，兩專業(yè)采用專門用途英語（ESP）培養(yǎng)模式，其所測重的學生能力培養(yǎng)則有較大差異。傳統(tǒng)英語專業(yè)側(cè)重于英語語言文學方向課程，旨在使學生了解與掌握英語國家語言文化，偏重于學術(shù)。而商務英語專業(yè)則以商務方向英語為主，如商貿(mào)、物流等，更注重學生對于商務方面知識的熟練運用。
二、結(jié)論與建議
分析傳統(tǒng)英語專業(yè)課程設(shè)置不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)英語專業(yè)主要是基礎(chǔ)能力的反復鍛煉與文學知識的培養(yǎng)，而對其他專業(yè)知識涉及甚少。傳統(tǒng)英語專業(yè)的學生雖然有較強的語言基礎(chǔ)能力，但是由于缺少對商貿(mào)、金融、財會等專業(yè)知識的了解，在就業(yè)市場上仍是“弱勢群體”。針對這種現(xiàn)象，我們可以借鑒Williams和Burden在英語課程設(shè)置模式上的觀點，通用英語（EGP）與專門用途英語（ESP）嫁接是比較理想的教學模式（Williams.M.&R.L.Burden，1997）。除了開設(shè)以聽說讀寫為主的基礎(chǔ)課程外，根據(jù)學生的不同就業(yè)方向開設(shè)其他的專業(yè)課程，幫助學生更好地適應市場需求。而相比傳統(tǒng)英語專業(yè)的學生，商務英語專業(yè)的學生更加受到市場的青睞。在課程設(shè)置中，商務英語在基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還涉及了相關(guān)的商務知識，在一定程度上幫助學生適應市場的需求。商務英語專業(yè)課程的設(shè)置可以說是英語專業(yè)發(fā)展以來比較成功的案例，有利于讓學生成為21世紀優(yōu)秀的復合型英語人才，實現(xiàn)“全人教育”。但是，商務英語專業(yè)的學生在學習商務知識的同時，還需要注意不斷鞏固基礎(chǔ)知識和能力；在重視商務理論知識的同時，要更加重視實踐應用能力，真正成為一名復合型人才。
作者：任曉鴿 田慧肖 葉翠 單位：浙江工商大學
