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【摘要】在基礎(chǔ)教育課程里面提到教師要學(xué)會賞識自己的學(xué)生，與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的人格和每一位學(xué)生的差異。合理的引導(dǎo)學(xué)生積極投身到課堂活動中來，提高學(xué)生個人的專業(yè)能力和社交能力。賞識教育是在傳統(tǒng)批評教育的情況下，提出尊重理解鼓勵提醒學(xué)生的教育方法。合理的賞識，自己的學(xué)生可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生點名奮斗的目標(biāo)。本文淺談了賞識教育的重要性，并就如何運(yùn)用到管理班級提出相應(yīng)的方法。

【關(guān)鍵詞】賞識教育；中職班級管理；探究

隨著高校的不斷擴(kuò)張，進(jìn)入到中職學(xué)校的學(xué)生的數(shù)量也越來越多，而這些學(xué)生大多基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，并且隨著時代的不斷發(fā)展，這種情況也越來越頻繁。再加上一些中職學(xué)校的學(xué)生，大多出自農(nóng)村家庭，條件較差沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以他們自身的個人素質(zhì)也較差。再加上在初中，因為成績較差，在班里不受老師重視，同學(xué)間對這些學(xué)生長期忽視。這就造成他們在上中職學(xué)校前心理極其脆弱，很容易產(chǎn)生自卑、對學(xué)習(xí)失去動力、對自己的未來感到迷茫。這就要求教師在教導(dǎo)中職學(xué)生時要多多運(yùn)用賞識教育，用關(guān)愛喚起他們內(nèi)心對知識和專業(yè)的求知，為社會培養(yǎng)出新的一批有用人才。

一、賞識教育在中職學(xué)校的重要性

1.1中職學(xué)生現(xiàn)狀。對于中職學(xué)生來說他們已經(jīng)習(xí)慣了教師或者家長的批評，由于他們被稱為“學(xué)業(yè)上的失敗者”，還會遭受社會的輿論。在社會看來，上中職學(xué)校的學(xué)生都是失敗的不聰明的孩子。很多家長在批評教育自己的孩子時，也會拿中職學(xué)生來舉例子，告訴自己的孩子，如果不好好學(xué)習(xí)只能去上一個技校。這樣久而久之，中職學(xué)校在大多數(shù)人看來就是一個收留“壞孩子”的地方，認(rèn)為只有文化課上有缺陷的孩子，才會去中職學(xué)校尋求一技之長。其實這樣的思想對于中職學(xué)生本人來說是心理上的打擊，有的學(xué)生他天生對文化課不敏感，但是他在別的方面卻有自己的一門特長。比如說有的學(xué)生他語文成績不好，但是他寫的作文卻很優(yōu)美，比如說有的學(xué)生他數(shù)學(xué)成績不好，但是他對于機(jī)械制造等專業(yè)有著天生的敏感性。這個世界不會虧待任何一個人，拿走一樣?xùn)|西就會留下一樣?xùn)|西，所以中職學(xué)校對于這些初中階段學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來說是開了的另一扇窗，學(xué)生可以在這里學(xué)習(xí)到自己喜歡的專業(yè)，和自己適合的專業(yè)。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足。一個學(xué)生他在學(xué)校大部分的時間是在課堂度過的，而與學(xué)生接觸時間最長的就是自己的教師。所以教師就是學(xué)生在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識和塑造個人能力的引路人。每一個孩子從他出生開始學(xué)習(xí)知識，伴隨著他最多的就是父母以及旁人鼓勵的話語，這樣即便他在學(xué)習(xí)走路時摔倒了，父母的鼓勵也會使他重新站起來。對于中職學(xué)生也一樣，初中文化課的失利相當(dāng)于就是他在求學(xué)路上狠狠摔了一跤，這時作為教師，要對學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈吞嵝褞椭鷮W(xué)生重新站起來。但是在學(xué)校很多教師很少與學(xué)生互動，他們的教學(xué)態(tài)度冷漠。因為對于中職學(xué)生來說，他們的基礎(chǔ)較薄弱，教師教學(xué)有些許吃力，對待中職學(xué)生的態(tài)度也會有點煩躁。沒有教不會的學(xué)生，只有教不對的老師。所以教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和社交能力十可以多多運(yùn)用賞識教育，學(xué)生得到表揚(yáng)和老師的賞識，會有更大的動力去完成一件事情。比如在中職學(xué)校會有或大或小的技能比賽，這時教師就可以對個別專業(yè)能力突出的學(xué)生提出表揚(yáng)和鼓勵，讓他去多多參加活動。這樣學(xué)生在活動中體會到競爭的樂趣，提高了個人的專業(yè)能力，也在掌聲和獎勵中得到了自信。

二、賞識教育在中職課堂的運(yùn)用

2.1適當(dāng)賞識教育不能盲目。賞識教育對于學(xué)生來說是一種非常好的教育方式，但是很多老師在運(yùn)用這項教育時會走進(jìn)只表揚(yáng)不批評的誤區(qū)，對于學(xué)生犯錯誤要及時的讓學(xué)生改正。不掩蓋事實，也不盲目表揚(yáng)。例如：中職學(xué)生雖然比起小學(xué)生來說，他們無論是身體發(fā)育還是思想發(fā)育，都是較好的，但是這個階段的學(xué)生他們也會在班級欺負(fù)比自己弱小的同學(xué)或者常常因為一件小事便大打出手，這時有的中職教師他會在班級里面當(dāng)著所有學(xué)生的面對“施暴方”提出口頭上的教育，但是在教育的時候也是開玩笑，因為教師認(rèn)為學(xué)生間打打鬧鬧很正常，并沒有把這件事情當(dāng)成一個非常重要的事情，這樣的處理方式會造成“施暴方”會覺得自己的開玩笑并沒有太大，甚至在這時作為中職教師，不應(yīng)該盲目的賞識一些學(xué)生活潑外向的性格，因為對于這些學(xué)生來說，他們的自信心很大，而他們所欺負(fù)的對象則在班級里較為內(nèi)向。教師要對這種情況及時的制止，并讓“施暴方”對受欺負(fù)的學(xué)生提出道歉，并保證以后不會再犯。

2.2把握適當(dāng)時機(jī)賞識。每一位學(xué)生，他都有自己身上的閃光點，作為中職教師，要及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生自身優(yōu)點，并針對這些優(yōu)點進(jìn)行賞識和鼓勵，讓學(xué)生得到動力和自信心。例如：在中職學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生里面，有的學(xué)生他對于美術(shù)專業(yè)的能力并不突出只是很普通，但是他們有別的閃光點。比如一個特別內(nèi)向的學(xué)生，她的舞蹈能力卻很好，有的學(xué)生看似在班級里面調(diào)皮搗蛋，但是他彈的一手好吉他。對于這些學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行一些聯(lián)歡晚會或者節(jié)日表演的時候，教師就可以安排他們上臺去表演，當(dāng)然有的學(xué)生過于羞澀或者不太主動，這時教師要對他給予更多的鼓勵，并且?guī)影嗬锏膶W(xué)生對他們提出賞識，學(xué)生們也要積極的捧場和響應(yīng)。這樣同學(xué)間的友誼會更加深厚，班級的氛圍也是積極向上的。

三、結(jié)束語

總之，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，要具體的正確的，而不是盲目地對學(xué)生進(jìn)行賞識教育。作為中職教師，雖然中職學(xué)生他們的文化基礎(chǔ)較差，但是每一位學(xué)生都有自身的優(yōu)點。在教學(xué)過程中都會給予教師意外的感動這也是別的職業(yè)所體會不到的，相信依靠師生間濃厚的情誼和班級積極向上的課堂氛圍，中職學(xué)生的教育也會越來越成功。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王靜.賞識教育在中職班級管理的滲透探究[J].科技風(fēng),2020(16):75.

[2]牛選軍.試論中職班級管理當(dāng)中的賞識教育[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(05):104.

作者:王允振 單位:章丘中等職業(yè)學(xué)校