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摘要

對于現代醫學來說，口腔醫學是其重要的組成部分之一，其對人們的日常生活具有直接的影響。但對于口腔醫學來說，由于其和人們的關系較近，在日常的診治中需要醫生和患者之間進行較多的交流，這對患者具有非常重要的影響。為了能夠提高口腔治療的效果，需要不斷提高相關醫務人員的人文素質，使其能夠更好地為患者服務。在本文中，對當前我國高職口腔醫學生人文教育的現狀進行了簡單的介紹，并對其中的一些問題進行了簡單的分析，從而提出了作者的一些建議。

關鍵詞

口腔醫學；人文教育；提高

對于醫學教育來說，其一般具有科學和人文兩種特性，在進行口腔教學時需要將兩者進行完美的結合，為學生的今后工作提供良好的基礎。伴隨著人們生活水平的提高，人們對口腔醫學教育已經不再陌生，而是逐漸對其有一個良好的了解，但隨著人們對醫務人員的要求的提高，需要醫務人員具有較高的人文素質，為患者提供良好的服務。在本文中對當前我國口腔醫學生人文教育中存在的問題進行了簡單的介紹，并對其中的問題進行了簡單的分析。

1當前我國高職口腔醫學生人文教育現狀

對于當代醫學生來說，其在進行學習的過程中，教師往往只會對其基本的知識技能和一些重要的工作問題進行教導和教育，而對其今后工作中需要注意的一些人文關懷則較為缺乏，這是當前影響我國高職口腔醫學生人文教育的重要因素，以下是當前比較常見的一些表現形式：

1.1自身人文素養不足

對于高職學生來說，其在高中時代時最主要的目標就是考一所好的大學，從而為今后的工作提供一個良好的保證，但在進入學校之后，由于需要面對新的學習環境和新的同學，且其學習方式等都需要進行改變，以適應高職院校的學習需要。然而一些學生由于在高中時代時僅僅知道學習，對一些生活上的問題沒有過多的接觸，導致其在進入高職院校后無法快速適應其生活和學習節奏，在這種環境下產生一種消極悲觀的生活態度。另外，還有一些學生由于其心智不夠成熟，在進入高職院校后，無法適應其合作學習的大環境，導致其形成一種自我為中心的個人主義，在高職院校的學習生活中無法和周圍的同學進行良好的交流和溝通，這些學生在完成學業踏入工作中后，由于在大學中沒有養成一個良好的醫德，導致其在工作中無法了解患者的心理和生理需求，最終成為口腔知識型的機器人才，無法滿足口腔工作的需求。

1.2人文關懷普遍缺乏

對于高職口腔醫學生的人文教育來說，著名醫學專家韓啟德教授曾經說過，醫學是一種能夠造福人類的學問，需要醫務人員為患者提供良好的技術服務，同時還需要在治療的過程中對患者的心理進行人文關懷，幫助其克服疾病的危害，只有這樣才能實現醫學的真正意義。而想要實現這一目標，需要學校重點培養學生的人文素質。但實際情況卻不盡如人意，通過調查可以發現，大部分的口腔醫學生在進入工作后往往很難對患者進行良好的人文關懷，導致患者無法在心理上接受醫生的醫治，最終導致醫務人員和患者之間的關系越來越緊張。且一些口腔醫學生在工作中以自我為中心，對患者的感受完全不關心，甚至一些口腔醫學生在工作熟練之后只關注患者的病情和患者能夠給予的好處，而對患者的心理關懷完全沒有，導致醫患矛盾越來越嚴重。

2導致我國口腔醫學生人文教育缺失的原因

為了能夠更好地解決我國當前存在的醫患關系緊張問題，有關學者對當前我國醫學教育中人文教育缺失的原因等進行了簡單的分析，概括來說分為以下幾個方面：第一，我國生產力和經濟社會發展水平的不平衡，導致不同地區的人民生活具有較大的差距，對于一些發展較快的城市，其金錢至上的觀念非常流行，在這種大環境影響下，口腔醫學生逐漸將獲取金錢作為今后工作的重點，而對患者的關懷則完全拋在了一邊。第二，我國基礎教育階段存在著嚴重的人文教育缺失現象，在我國目前的教育模式下，教師和家長等只關心學生的成績，而對其素質方面的教育則不太關心，在這種環境下，學生從小就養成了一種利益至上的觀念，在今后的工作中，很難對這一觀念進行改變。第三，我國的高職口腔醫學院校在進行辦學時，往往是為了利益而培養學生，從而為其創造更多的利益，因此，其在對醫學生進行教育的過程中往往將一些今后工作需要注意的技能和事情進行強調，而對于學生的人文教育，涉及得很少。最后是我國高職院校在對口腔醫學專業進行課程設置時，由于不同地區的不同需要，設置的課程項目差距非常大，導致我國的口腔醫學教育嚴重缺乏人文關懷。通過相關調查可以知道，目前我國的教育制度受實利原則侵襲非常嚴重，導致很多醫務工作者逐漸將醫德和對患者的關注拋棄而過分關注利益。另外一個主要的因素就是我國的口腔醫學專業在對學生進行教育的過程中，由于沒有較多的經驗，大部分的教育模式都是引進其他國家的，這些教育經驗在我國的使用有一定的限制，對我國口腔醫學生的人文教育存在著較大的阻礙。

3高職口腔醫學生人文教育的培養方法

3.1加強高職口腔醫學生人文教育，提高學生的人文魅力

對于現代的醫學生來說，其大多數都處在人生的黃金時代，對未來的人生充滿了期望，且這一階段的醫學生由于剛剛步入社會這個大染缸，其價值觀和人生觀等都沒有定型。在這一階段，高職院校通過加強醫學生的人文教育，能夠幫助學生凝聚正確的價值觀和人生觀，使其人文素養得到較大的提高，為其今后的工作打下堅實的基礎。所謂的人文素質指的是人心靈上的一種提升，通過高職醫學院校的人文素質培養，能夠在醫學生的內心深處埋下一顆種子，然后通過教師和學校的培養使其養成良好的人文素質。在工作之后，口腔醫學生能夠通過自身的實踐將人文素質這顆種子進行良好的培養，使其轉化成一種工作的動力，更好地幫助患者打敗病魔。另外，正確的人文觀念能夠使醫學生在工作中樹立一種良好的醫務工作者形象，緩解我國當前越來越緊張的醫患矛盾。

3.2改革課程設置，轉變教育觀念

在對高職口腔醫學生進行教學的過程中，需要對其課程進行改革，將人文課程提高到和專業知識同樣的地位，這是幫助學生培養人文素質的重要措施之一。在進行課程設置時，首先需要改變教師和學校對人文教育的片面觀點，使其在工作中將人文教育放在和專業知識同等的地位。然后，在進行課程的設置時，不能僅僅走形式主義，需要將人文教育融入到各個專業知識的學習過程中，像基礎課程和專業知識的學習等，其都可以將人文教育的觀念摻雜其中，使學生潛移默化地受到影響，慢慢形成其良好的人文素質。

3.3加大學校和社會人文建設的力度

對于學生來說，學校是其進行學習的主要場所，而社會環境則是其生存的根本，一個人只有很好地融入到社會中才能更好地生存和發展，實現自身的價值。因此，高職口腔醫學院校在對學生進行人文素質教育時應該將學校環境和社會影響結合，全方位對學生的人文素質進行強化，提高學生未來適應社會發展的能力。具體措施為：首先，學校應該對校園內的文化建設進行重點培養，為學生的發展提供一個良好的學習氛圍。為了能夠使學生的人文素質教育更加形象化，學校可以組織各種人文教育的活動，像名人科學講壇以及報告等，除此之外，還可以通過一些名著名篇導讀和古典名畫的展覽等，通過這些形象的文化活動將人文教育的內涵包含在其中，通過潛移默化的影響改變學生的素質。另外，一些校園文化藝術節等活動還能夠很好地調動學生參加的興趣，使學生主動了解相關的人文教育內容，并在收集資料的同時，內心受到良好的洗滌。另外，通過這些文化活動的開展，還能為學校創建一種活潑生動的人文氛圍，使學生能夠在校園的各個角落感受到人文教育的重要意義。而對于社會來說，其應該在整個階層內營造良好的人文氛圍，像為了保證高職口腔院校人文教育的正常發展，政府需要對學校周圍的環境進行管理，將一些影響學校人文氛圍建設的商業場所或者娛樂場所進行取締，減少其對學校人文氛圍建設的影響。另外，在對高職院校的學生進行評定時應該本著以人為本的原則，將學生的根本利益作為其工作的重點，保證學生的健康成長。最后，整個社會的輿論對社會的發展和學生的價值觀等的建立具有直接的影響，政府需要對社會輿論進行有效的引導，幫助學校建立一個良好的社會輿論環境，為學生的價值觀建立提供充足的保證。

3.4重視教師的人文素養的提高

對于學生來說，教師是指引其成長的重要角色，一個學生要想能夠正常的成長和發展，良好的教師引導是非常重要的。而所謂的教師是人類的靈魂工程師，則指的是教師能夠對學生的人文素養的培育起到重要的作用。在學生的日常生活和學習中，教師的言談舉止往往會對學生產生重要的影響，教師通過自身的行動給學生樹立良好的榜樣效果，然后通過潛移默化的影響改變學生的人文素養，幫助學生更好地發展。對于教育來說，其不僅僅是簡單的知識傳授，同時，還是教師和學生之間的一種心靈溝通，通過教師和學生的思想碰撞，產生一種影響學生一生的人文素養，使學生能夠從各個方面進行改變，建立自身優秀的人文素質，幫助學生更好地發展。但在當今社會，隨著經濟的發展，人們逐漸將經濟至上作為自身發展的宗旨，在工作中一切以利益為主，這對教師的教育工作來說是非常不利的，教師在教學的過程中不以學生的發展為主，而只是簡單的知識傳授，往往使學生踏入社會后無法建立正確的價值觀和人生觀。因此，想要提高高職口腔醫學生的人文教育，首先需要提高教師的人文素質，通過這種方法能夠提高學生的聲譽和地位，然后教師在進行知識的講授過程中才能得到正確的對待，并將自身的優秀人文素質逐漸傳授給學生，幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，為我國的醫療事業發展貢獻自身的力量。

4總結

綜合上述所說，在對高職口腔醫學生進行教育的過程中，不僅需要幫助學生掌握專業的知識技能，同時，還需要幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，提高其人文素質。通過這些方法和措施，能夠使學生在工作后更好地去關注患者，幫助患者解決生理和心理上的困難。當前，我國在這一方面還存在著較多的問題，需要相關教育工作人員加強研究，培養符合我國實際情況的合格口腔醫學人才。

作者：肖嚴 單位：湖北職業技術學院醫學院

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