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【摘要】醫(yī)學人文教育對于推動醫(yī)學教育的進步、提高醫(yī)學生的個人素質(zhì)而言有著重要的推動作用，本文主要從醫(yī)學人文教育的使命入手，進一步分析了醫(yī)學人文教育改革的原則和具體措施，以期為其改革事業(yè)出謀劃策。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學人文教育；使命；改革措施

一、醫(yī)學人文教育的使命

（一）人文情感的培養(yǎng)

從本質(zhì)上來看，醫(yī)學人文教育主要表現(xiàn)為人的“本質(zhì)”教育，當代醫(yī)學強調(diào)生命的內(nèi)在價值，這也在一定程度上說明醫(yī)學教育不能片面地將目光集中于疾病的診療上，也要關(guān)注疾病的防控以及對人這一有自己情感訴求的鮮活個體，我們的醫(yī)學人文教育便是在關(guān)注和培養(yǎng)人的素養(yǎng)品格的基礎(chǔ)上進一步達到人文情感養(yǎng)成的目的，醫(yī)學生惟有具備了豐富的人文情感方可以從本質(zhì)上懂得醫(yī)學的人文價值，才能夠在日后的醫(yī)學工作中作出準確合理的價值判斷和價值選擇，才能使醫(yī)學真正做到服務于大眾。

（二）人文技能的增強

醫(yī)學人文教育承擔著為社會培育擁有充足醫(yī)療實踐經(jīng)驗及精湛醫(yī)學技能的高素質(zhì)醫(yī)務人員的重任，正是因為如此，我們的醫(yī)學人文教育尤其強調(diào)學生同患者的交流能力、交談技能的訓練，倡導訓練學生的肢體動作、口語交談、處理醫(yī)療爭執(zhí)等各項技能，教授他們與人溝通的技巧，使他們認識到集體協(xié)作的重要性，具備強烈的社會責任感。以往的醫(yī)學教育強調(diào)課程內(nèi)容的講解忽視人文技能的培養(yǎng)，醫(yī)學人文教育的實施可以變革這種落后的醫(yī)學教育觀念，使醫(yī)學生成為能夠合理地用對醫(yī)療糾紛、有效維持同患者之間地融洽關(guān)系，同時還能運用司法武器維護自己的正當權(quán)利的綜合性醫(yī)務工作者。

二、醫(yī)學人文教育改革的具體措施

（一）科學合理地安排人文學科課程

強化醫(yī)學生的人文素養(yǎng)，首先便要變革傳統(tǒng)的醫(yī)學人文學科教育方式，構(gòu)建特性鮮明的人文教育系統(tǒng)，科學得當?shù)娜宋膶W科教育系統(tǒng)主要包括公共基礎(chǔ)性人文課程、醫(yī)務人員必修課程、醫(yī)學人文選修課程三項內(nèi)容[1]。各醫(yī)學院要結(jié)合具體的教學規(guī)范，學生的學情、知識訴求合理地展開課時規(guī)劃，低年級階段主要加強基礎(chǔ)性人文知識的傳授，配合相應的社會醫(yī)療實踐，讓學生積累更多的經(jīng)驗，增強其人文素養(yǎng)，高年級階段的教學主要以人文選修課為中心，加入一定的臨床實踐，注重人文教育的可行性、目的性、效果性，構(gòu)建以實用為主要目的，與現(xiàn)實緊密結(jié)合的特性鮮明的醫(yī)學人文教育系統(tǒng)。

（二）醫(yī)學專業(yè)課程教學中合理地融合醫(yī)學人文教育

努力挖掘?qū)I(yè)課程當中蘊含的人文情感，將人文教學融入到專業(yè)課教學的每個環(huán)節(jié)當中，首先，要從課程的具體內(nèi)容入手，在進行專業(yè)知識的教學時，應當選取一些此專業(yè)發(fā)展進程中標志性強、意義重大的事例、名人名家的先進事跡等教育性強的典型故事來有效地感染學生，使學生在這些先進故事的熏陶下勇敢地去追求生活的真善美,樹立正確的價值觀念和道德觀念，此外，在學習專業(yè)課程的同時，還要適當?shù)丶尤胍恍┬睦韺W、哲學、法學等學科的知識。

（三）擴大經(jīng)費投資，增強軟硬件實力

想要從根本上改變醫(yī)學院師資、教學設施落后的狀況，則必須要增加經(jīng)費的投資量，增強醫(yī)學院校的軟件、硬件實力，詳細看來，學校需要設置專門的人文教育培育經(jīng)費，逐步電子設備、臨床設備等教學設施，給學生提供一個學習、實踐、科研的廣闊平臺，鼓勵教師外派交流、學習，經(jīng)常開展專業(yè)的人文教育培訓，成立專門的醫(yī)學人文教育圖書館、圖書室，購入豐富多彩的圖書資源，使學生可以沖破課堂、教材的制約，借助學校齊全的軟硬件設備更好地接受人文教育[2]。

（四）強化校園文化建設工作，營造良好的人文氛圍

營造濃郁的醫(yī)學人文素養(yǎng)氛圍，對于學生人文情感的培育而言有一定的促進作用，學生在此氛圍中會在不知不覺間受到人文精神的感染，因此，學校應當不斷強化校園文化建設，營造和諧融洽的學習氛圍，積極開展一系列諸如人文教育專題講座，人文知識演講、競賽、主題周等豐富多彩的實踐活動，在活動中增強學生的人文素養(yǎng)，以校園文化網(wǎng)絡建設為基礎(chǔ)，借助互聯(lián)網(wǎng)策劃多姿多彩的線上教育活動，寓人文情感、人文故事于其中，除此之外，學校也要重視社團、協(xié)會的作用，經(jīng)常開展一些有意義的文藝活動，最后，要學會取長補短，與那些人文資源齊全，經(jīng)驗豐富的院校展開深入合作，借鑒他們的先進經(jīng)驗。

（五）積極開展強調(diào)實踐、融入社會的課外教育活動

課外人文教育活動帶有很強的目的性，以增強學生的人文情感、人文精神為主要目標，目前，各大醫(yī)學院校普遍都會舉辦一些形式豐富的課外活動，然而怎樣去統(tǒng)籌并在活動結(jié)束后有效地展開評價長期以來都沒有引起足夠的重視，為此，強調(diào)實踐、融入社會的人文教育活動要同平時的課堂教學一般，應當做好活動策劃和活動結(jié)束后的評價工作，學校需要設立專業(yè)的課外教育活動管理部門，專門負責課外人文教育活動的策劃、舉辦、統(tǒng)籌和評價工作，明確其責任。強調(diào)實踐、融入社會，需要做到三貼近，從學生、生活、社會三個層面入手，突出課外教育活動的目的性，加大參與力度，立足于學生的基本訴求，于學生地身心發(fā)展特征相適應，充分尊重學生的主體地位，緊跟社會發(fā)展的步伐，引導學生走出狹小的教室，投身于寬廣的社會環(huán)境當中，積極參與社會實踐，讓他們在課外實踐中感受人文精神的獨特魅力，增強自身的人文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]牛素珍,閻聚峰,牛彥平.論醫(yī)學人文教育中的關(guān)愛生命教育[J].河北青年管理干部學院學報,2016(06).

[2]李林海.醫(yī)學人文教育教學的反思與實踐[J].成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版),2015(04).

作者:林媛 修麗華