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【摘要】

音樂具有很強的感染力和情感表現(xiàn)力，現(xiàn)代音樂的推廣已經成為了現(xiàn)代精神文明建設的一個重要部分。聲樂教學是我國音樂教學中的重點，開展聲樂教學有利于提高教學效果。隨著我國改革開放的不斷發(fā)展和社會主義精神文明工作的不斷推進，民族音樂和美聲音樂在我國的高中教育和大學教育中有所發(fā)展和普及。推廣民族音樂可以極大地促進我國當代音樂的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設，促進當代國民人文素質的提高。因此，推廣民族聲樂和美聲音樂等樂曲形式，逐漸成為我國推廣音樂文化的重要組成部分。本文根據(jù)聲樂教學的特點展開討論，提出幾點有利于聲樂啟發(fā)式教學發(fā)展的可行性措施。

【關鍵詞】

聲樂教學；啟發(fā)式；教學改革；具體模式

前言：

中國民族聲樂以其靈活多變、清新婉轉的唱法為我國音樂事業(yè)的傳承和發(fā)展提供了濃厚的文化積淀。歐洲的美聲唱法以其高亢和悠揚的曲風為我國聲樂啟發(fā)式教學課程注入了一劑清新的力量。在聲樂教學中開展啟發(fā)式教學活動，教師應該堅持先易后難的教學方法，讓學生在教學活動中逐漸掌握音樂學習的精髓。

一、聲樂教學啟發(fā)式訓練中的前期培養(yǎng)

在前期的訓練主要任務是要讓學生了解基本的歌唱與呼吸原理。在發(fā)生原理的教學中，讓學生逐漸掌握正確的歌唱姿勢，在簡單的發(fā)聲訓練中能夠感受到呼吸肌對氣息的控制、逐漸感受喉嚨的打開及聲氣相結合。在前期教學活動中，教師首先要讓學生了解基本的歌唱呼吸原理，從發(fā)聲原理的講解入手，讓學生逐漸地掌握科學的發(fā)聲方法，并且深入理解發(fā)聲原理與學生聲樂表演之間的關系，從而形成自己的學習和表演風格。在教學活動中，教師還應該對共鳴原理進行講解，幫助學生打開自己的共鳴腔，從共鳴訓練的科學化方法入手，讓學生形成一套適合自己個人成長和發(fā)展的音樂養(yǎng)成體系。在教學活動中，教師應該注意能顧將理論聯(lián)系實際，在簡單的發(fā)聲訓練中能夠初步做到氣息與聲音的支持，保持喉嚨的打開、聲音位置的統(tǒng)一。學生在將喉嚨完全打開之后，在著重訓練培養(yǎng)學生提高聲音響度、保證聲色優(yōu)美的過程入手，讓學生的聲音位置的掌握更加準確。聲樂教學不僅應該強調對于學生中聲部、低聲部聲音強度的訓練，還應該強調對于學生高聲部歌唱教學的訓練，讓學生在啟發(fā)式教學活動中整體的學習效果得到提升。學生能夠在自然聲區(qū)、中聲區(qū)內演唱簡單的歌曲，然后慢慢的開始學習演唱《牧羊姑娘》等聲樂演唱比較悠長、嘹亮的音樂表現(xiàn)訓練。

二、中期訓練強化學生對不同音樂類型作品的把握和理解

（一）培養(yǎng)學生對民族聲樂的熱愛

音樂與人類社會的發(fā)展一直處于相輔相成的狀態(tài)，音樂來源于生活、取材自生活，所以音樂作品也要恰當?shù)胤从硶r下人民群眾的生活狀態(tài)和社會的發(fā)展狀況。自古至今，音樂就是人類社會發(fā)展和文化繁衍必不可少的部分。古代中國人使用笛子、蘆笙、缶、古箏等樂器來奏樂，表達對大自然的敬畏。這種演唱方法真實而自然，聲音比較貼近自然，具有很強的說唱性，常常結合地方方言的表現(xiàn)形式，運用原始的演唱方法將聲音與語言緊密結合在一起，強調敘事性，適合普通大眾演唱，通過其親民的特點表達出群體一定的個人情感。在聲樂訓練中強調對于學生聲音敏感性的培養(yǎng)，讓學生對音高、音色、節(jié)奏和結構的敏銳程度都能夠同步提高，培養(yǎng)學生對美感深淺不同的體驗。

（二）強化學生的聲樂表達技巧提高

在現(xiàn)代化的啟發(fā)式聲樂教學課程中，教師可以安排學生進行強化氣息的控制和訓練，可以讓學生學習一些古代的音樂表現(xiàn)曲目，通過對學生的聲樂訓練面進行提高，讓學生對聲樂學習的理解更上一層樓。在強化型的訓練活動中，逐漸培養(yǎng)學生對于自身發(fā)生區(qū)域的自我控制能力，通過強化對于低聲區(qū)、中聲區(qū)、高聲區(qū)的訓練，讓學生能夠將喉嚨的打開及聲音、氣息的訓練更加嫻熟地結合子啊一起，從而在聲樂表現(xiàn)活動中做到游刃有余。在曲目訓練中，可以讓學生在積極的訓練中能夠基本完成歌曲《花非花》、《搖籃曲》（舒伯特）的相關演唱活動。

三、后期訓練啟發(fā)學生掌握典型的聲樂表現(xiàn)方法

在學生深入理解了發(fā)聲訓練與個人身體條件培養(yǎng)之間的關系之后，讓學生去接觸一下西方聲樂的表演與教學訓練，讓學生的聲樂學習水平能夠更快地上一個臺階。眾所周知：歐洲的美聲唱法卻比較注重聲音技巧的把握，通過音域寬廣的高音演唱，將真聲和假音糅雜在一起，具有音樂演唱表演技巧上靈活多變的特征。美聲唱法對于個人的嗓音表達基礎條件要求比較高，在演唱的過程中，需要演唱中調動自身的肺活量，將身體內部的共鳴腔體整個調動起來，這種美聲唱法本身有自己在表達方式上的突出特色，在學習和掌握美聲唱法的過程中，不僅可以鍛煉歌唱者的旋律感和節(jié)奏感，還能夠切實地提高演唱選手共鳴腔的音域和歌聲的響度。讓學生熟練地掌握共鳴原理之后，在發(fā)聲訓練中熟練地做好將共鳴腔體的打開與聲音位置的統(tǒng)一。在此基礎上，教師應該繼續(xù)鞏固和強化上述所列的基本理論的知識，強化日常性的技能訓練活動的開展。學生應該逐漸接觸并且能夠完成歌曲《漁光曲》、《問》等高強度表現(xiàn)形式的歌曲訓練課目。

結束語：

啟發(fā)式聲樂教學活動強調對于學生的認知型培養(yǎng)，讓學生對音高、音色、節(jié)奏、結構、敏感性、反應力、表現(xiàn)力等多方面的素質都得到提高。在先易后難的啟發(fā)式教學活動中，首先應該培養(yǎng)學生的音準和穩(wěn)定性，其次培養(yǎng)學生通過自我調節(jié)表現(xiàn)出音色柔和優(yōu)美或者剛健壯美的音樂表演。

作者：潘杰華 單位：廣東肇慶學院

參考文獻

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