前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的計算機技術在高校美術教育中的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

當今計算機技術高速發展，智能設備的普及，智通終端已經在學生中得到廣泛應用。地方高校的美術教育如何更好滿足學生的學習需要，計算機技術如何在高校美術教育中應用已經得到很多優秀教育的實踐與探討。地方高校因歷史原因，致其發展相對滯后，地方經濟也制約教育資源投入。而想要保證高校美術教育在新時期更好發展，我們就必須合理的利用計算機技術在高校美術教育中的應用優勢，相關教師也必須掌握具體結合計算機技術的美術教育方法，這樣才能為我國高校美術教學有效性的提升帶來較為充足的動力。

關鍵詞：

高校；計算機技術；美術教育；地方高校美術教育

現階段地方高校的傳統的美術教育中，口口相傳，教授親自示范，學生臨摩教授作品，是其具備的主要特征，雖然這一教育模式在很長一段時間發揮了不俗的效用，但隨著現代教育與學生規模的不斷發展，地方高校美術教學模式開始逐漸不能滿足現在學生的多元化、實用化、高效化需求，而為了較好扭轉這一現狀，正是本文就計算機技術在地方高校美術教育中的應用展開具體研究的原因所在。

一計算機技術在高校美術教育中的應用優勢

為了較好完成本文就計算機技術及高校美術教育展開的相關研究，我們首先需要明晰計算機技術在高校美術教育中的應用優勢，而結合自身實際工作經驗與相關文獻資料，筆者將這一優勢概括為時效性、多維度、靈活性、立體性、互動性等五方面。

（一）時效性

對于計算機技術來說，其本身憑借著自身的超時間性質能夠較好滿足高校美術教育的需求。在計算機技術的輔助下，教師能夠通過大量資料的展示為學生展現美術相關的歷史變遷、流派風格演變，這種展示不同于以往的少量資料總結，而是能夠通過大量信息的對照與系統化介紹，加深學生對于相關美術知識的認知。此外，由于計算機技術能夠較為便利的收集富有時代感的教學內容，具體高校美術教學的實用性也將因此大大提升，以往學生距離美術較遠的距離感能夠由此消除，高校美術教育自然能夠實現更好展開[1]。

（二）多維度

對于計算機技術來說，除了超時間特性外，其還具備著多維度的特性，而將這種多維度特性應用于高校美術教育中，高校美術教育就將脫離小小的教師束縛，異國他鄉的導師通過計算機技術為高校學生授課也將得以實現，這自然就使得高校美術教育的靈活性大大提升，高校美術教育的更好展開也將獲得有力支持[2]。

（三）靈活性

對于計算機技術來說，其本身還具備著自由靈活的特性，而如果能夠將計算機技術的這一特性作用于高校美術教育中，學生就能夠在任何時間、地點通過網絡開展美術相關學習，終身教育也能夠由此成為現實。在計算機技術的影響下，高校學生能夠脫去家庭出身、地位、財富的束縛，平等的參與到美術教育中，高校美術教育的有效性自然會因此大大提升[3]。

（四）立體性

在計算機技術的作用下，圖像、色彩等因素能夠通過集合形成多媒體立體信息，而這就是計算機技術多媒體性的最好表現。在計算機技術的多媒體性影響下，高校美術教育能夠將以往很多抽象、復雜的美術相關教學內容通過多媒體變得具體形象，學生的美術相關學習興趣就將因此大大提升，這也能夠將高校學生以往的被動美術學習變為主動學習，學生在主體性意識參與的創造過程中，自然使得高校美術教育實現更好展開[4]。

（五）互動性

除了上述幾方面外，互動性也是計算機技術的特性之一，而這一特性同樣能夠較好應用于高校美術教育之中。在交互性的影響下，學生能夠在計算機技術輔助的美術教育自由掌握學習進度、選擇學習內容，而這一過程中實現的較好人機交互也將使得高校美術教育的有效性大大提升。

二實現計算機技術應用于高校美術教育的策略

結合上文內容，我們較為直觀的了解了計算機技術在高校美術教育中的應用所能夠發揮的優勢，而在下文中筆者將結合相關文獻資料，對實現計算機技術應用于高校美術教育的策略進行詳細論述，希望這一策略能夠為相關高校美術教師帶來一定幫助。

（一）多媒體技術的應用

對于高校美術教育的多媒體技術應用來說，這一計算機技術的組成能夠在素描、色彩、構成、美術欣賞、裝飾圖案等多種教學中實現較好的應用，這里筆者以多媒體技術在美術欣賞這一高校美術教育中的應用為例。在傳統的高校美術教育中，這一教育本身更傾向于理性知識的傳授，但多媒體技術的應用卻使得高校美術教育開始具備聲、文、圖、像的綜合性內容，這就使得美術欣賞相關的教學得以更好展開。在具體的《歐州文藝復興時期》繪畫作品欣賞中，沒有多媒體設備的時代一般會通過課本與教師準備的資料完成這一環節教學，但在多媒體設備的支持下，教師能夠應用多媒體設備，依次進行意大利佛羅倫薩的風光電影片段、文藝復興時期畫壇巨匠作品的播放，而這些都能夠將文藝復興時期的美術成果更加直觀的展現給學生，這一過程中相關教師如果能夠輔以文藝復興時期畫家相關小故事的講解，就能夠將文藝復興時期畫壇嚴謹、宏偉、莊重的藝術風格較為直觀的傳遞給學生[5]。而在“擊鼓說唱俑”、“秦始皇兵馬俑”等中國雕塑作品的欣賞教學中，由于學生沒有辦法接觸實物與仿品，這一欣賞教學僅僅通過書中的圖片進行自然不能較好相關目標，但在多媒體技術的支持下，多媒體屏幕能夠將相關雕塑作品360度無死角的展現于學生面前，而這一過程中如果輔以民族音樂，學生就能夠更加全神貫注的參與到欣賞教學中，這一過程將大大激發學生的美術學習興趣，高校美術教育的有效性自然因此大大提升。

（二）數字交互技術的應用

除了多媒體技術外，數字交互技術同樣能夠較好應用于高校美術教育之中。在很多大型博物館中，我們常常能夠見到可識別人動作的數字書籍，這就屬于一種較為典型的數字交互技術，而結合數字交互技術的特點我們也不難發現，高校美術教育在數字交互技術的支持下能夠較好提升自身的有效性。具體來說，對于高校美術教育來說，抽象空間相關的美術知識教學往往是教學的難點所在，學生沒有辦法親自進入這類抽象空間進行體現，相關抽象空間的教學自然無法實現較好展開，而在數字交互技術的支持下，教師就可以利用三維技術，建設相關抽象空間開展教學，這一教學在數字交互技術的支持下將使得學生如身歷其境般參與到相關美術知識的學習中，學生也將由此不知不覺的融入到美術知識的學習中，高校美術教育的有效性自然能夠實現較好提升。據筆者調查得知，我國當下很多科研機構已經開始著力研究結合數字交互技術的美術相關教學設備，而由此我們可以預見數字交互技術將在未來的高校美術教育中發揮更大的效力[6]。

（三）三維虛擬互動技術的應用

除了上述兩種計算機技術應用的高校美術教育外，三維虛擬互動技術也能夠較好應用于高校美術教育中，而這一應用存在著傳統與創新兩種應用模式。1.傳統應用模式。在傳統的三維虛擬互動技術應用的高校美術教育中，學生戴上三維光閘眼鏡，教師應用三維虛擬互動技術開展相關美術知識的講解是這一傳統模式的主要內容，在這種內容下的高校美術教育中，學生能夠在三維光閘眼鏡與三維虛擬互動技術的支持下，親眼觀看三維立體的藝術作品，藝術家的成長經歷也能夠由此更加生動的展現給學生，這自然使得高校美術教育得以更好展開。值得注意的是，三維虛擬互動技術的傳統高校美術教育模式較為適用于藝術概論、雕塑理論課、速寫、色彩和素描等理論教學。2.創新應用模式。除了傳統應用模式，三維虛擬互動技術在高校美術教育中還存在著創新的應用模式，這一創新的應用模式需要在VR設備的支持下才能夠得以順利展開。具體來說，教師需要為學生準備VR設備與空曠房間，這樣學生就能夠通過VR設備真正感受古人的衣物、西方宮廷內部場景、敦煌石窟壁畫等虛擬真實場面，而如果教師能夠為學生提供無線藍牙數據手套，學生所參與的虛擬現實美術教學就能夠在手套所提供的壓強和重量下，進一步提高教學的真實性，高校美術教學也將因此實現更好展開。值得注意的是，這種創新應用的三維虛擬互動技術較為適用于高校美術教學的欣賞教學。

三結語

在本文就計算機技術在高校美術教育中的應用展開的研究中，筆者詳細論述了計算機技術在高校美術教育中的應用優勢，并提出了應用多媒體技術、數字交互技術、三維虛擬互動技術三種實現計算機技術應用于高校美術教育的策略，結合這一系列內容我們能夠發現，計算機技術想要更好為高校美術教育提供支持，其本身就需要實現更進一步的發展，而相關教師也必須掌握結合計算機技術的高校美術教育方式，這樣才能夠真正實現高校美術教育有效性的較好提升。

參考文獻

[1]董萬多.計算機輔助美術教學方法的研究[D].東北石油大學，2014.

[2]劉梵均.淺析三維虛擬互動技術在高校美術教育中的應用[J].考試周刊，2011，36:206-208.

[3]梁坤.數字交互技術在高校公共美術教育中的運用[J].藝術百家，2015，S2:225-227.

[4]張云翔.現代計算機輔助教學在美術教育中的應用[J].教育與職業，2008，14:112-113.

[5]陳堃.談計算機輔助教學在高校美術教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2013，18:126-127.

[6]陳揚.現代多媒體技術在高校美術教學中的應用價值[J].藝術教育，2014，03:139-140.

作者:黃小成 代國娟 單位:武漢大學 凱里學院藝術學院