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摘要：

隨著素質教育的推進和美術新課改的實施，當前中學美術教育現(xiàn)狀的弊端越來越突出，而美術教育是素質教育重要的組成部分,因此對造成這些弊端的因素加以分析,對學生的健康發(fā)展具有重要作用。

關鍵詞：

中學美術；重要作用；素質教育

一、當前中學美術教育現(xiàn)狀

素質教育己經提倡了多年,但應試教育使素質教育形同虛設，它使評價方式對中學美術教育產生弊端。各個學校的教育都是圍繞著高考來進行的,學校對非中考科目都有不同程度的輕視。科學和評價方式可以促進學科的發(fā)展,但教育的現(xiàn)實實施狀況卻與目標嚴重脫節(jié),現(xiàn)行的中學美術教育評價方式沒有考慮到學生的真實需求，教學理念在教育實施過程中越來越與其背道而馳,仍然是主要以學科知識為主,沒有激發(fā)學生創(chuàng)造精神,發(fā)展美術實踐能力,忽視了學科間相互的橫向聯(lián)系,對中學美術教育延用簡單的量化標準,限制學生思維的拓展,學生對這門課程也比較輕視，無助于對學生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)。從中學美術教育的師資狀況來看，地域差異使中學美術的師資配置不均衡，上造成了我國藝術院校的生源主要集中在城市，工資額度造成了縣鄉(xiāng)一級中學美術教師的流失,應試教使,中學美術教師地位微乎其微；從目前中學美術教師隊伍存在的問題來看，教師隊伍的好壞直接關系教學質量；從學生的狀況來看，傳統(tǒng)文化教育慣性使中學生審美傾向產生偏差，由于應試教育的不良影響,多元的文化使人們的思想日趨活躍,中學生每天都要面臨繁重的課業(yè)壓力使教育者所面臨的學生狀況愈加復雜。審美教育是宏揚優(yōu)良傳統(tǒng)文化的重要陣地,但當前美術教育不能滿足社會需求，而且社會上各類美術輔導班林立，使中學美術教育成為謀利的工具。從教育投入狀況上來看，有限的教育投入大多偏重于應試科目,中學階段的學校多年以來一直經費緊張,對美術學科的投入少的可憐，:教育投入不均衡，教育投入上的歧視性作法使學生不能得到均等的受教育機會。另外，學校的教育投入以應試科目為中心的作法，造成了有美術天賦學生的流失,影響了學生對美術學科的學習。

二、提高中學美術教育觀的策略

改進評價方式、課程整合是實現(xiàn)素質教育的關鍵，學科整合是實現(xiàn)素質教育的方法之一，沒有哪一個學科和專業(yè)是孤立的存在的，素質教育要求從人自身個性、興趣和天賦等出發(fā)，美術學科也同其它學科一樣，應該充分考慮這種個體的差異因素，對學生進行多元智能的開發(fā)。但美術學科又不同于其它學科,注重教育結果的評價方式一定不合適。科學的評價方式是幫助學生認識自我,促進中學美術教育良好實施和發(fā)展，因此，其教育評價系統(tǒng)必須是靈活的,要提倡與被評價者的與動與交流。學校必須要提高教師素質，從實際出發(fā)，從學生的角度出發(fā)，合理調配中學美術教師資源。建立高素質的中學美術教師隊伍，通過考核招收合格的美術從教人員，使中學美術教育的實施得到保障。美術學科與社會實踐緊密相連，要求美術教師即時更新自己的知識結構，要能夠面對快速的知識更新，群策群力,對具體的問題不回避。弘揚民族文化，以中學美術教育的發(fā)展為核心,使學生建立正確的審美觀，傳承、發(fā)揚和光大優(yōu)秀的民族美術,這是中學美術教育的重要任務。美術是最早的文明傳承手段之一,現(xiàn)代美術教育取代了古老的藝術傳承方式,美術老師的任務要明確中學美術教育是傳統(tǒng)文化教育的重要陣地。中學美術教育面臨的群體是青少年，它要求美術教師善于采眾家之長,保持自己本色,探索出符合本民族特色的美術教學體系，在教育的實施過程中,也要對外來文化敢于包容,讓學生學會透過現(xiàn)象看本質,但最終都要以其母體文化為核心。中學美術教育不能,過分的強調技巧與方法的教授，要讓中學生形成良好審美觀，促成學生良好的審美情趣形成，不能讓流行文化的強勢造成學生的盲從，這也是我們在中學美術教育中急需解決的。中學美術教育對社會需求的滿足是多重視對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，一定也是中止精英美術教育的重要手段。不要使教育資源處于閑置狀態(tài)，避免使社會上的以盈利為目的的輔導班成為強勢。合理的投入是發(fā)展中學美術教育的前提，面對目前我國城鄉(xiāng)教育投入的差異,在這種大的環(huán)境下,,加大對落后地區(qū)的教育投入,解決目前中學美術教育不良現(xiàn)狀，使全民都受到均等教育；現(xiàn)在中學美術教育還在面臨窘迫的境地,但合理投入能改善美術教學環(huán)境，能解決在學校內部的學科歧視問題，以促進中學美術教育的發(fā)展。對于中學美術教育來說,要使素質教育能得到真正的實施,充分運用多媒體技術，制訂相關的政策、步驟，實現(xiàn)中學美術教育良性發(fā)展的前提。要深化美術課改方針政策,對美術教師綜合素質給予培訓與提高,加強美術教師隊伍建設,提高教學質量。學校要組織提高教師各種素質的培訓活動，引進美術教育人才,注入新鮮血液，并不斷加強美術教師師德行為培訓，進一步加強美術教師業(yè)務能力培訓。要提高美術教師地位,重視信息技術應用能力和教育科研能力，以此正確評價美術教師的工作價值。加大投入,在大力推行素質教育的今天,創(chuàng)造良好的適應素質教育的教學環(huán)境。做到保障優(yōu)質教育資源合理配置，實施科學的教育評價，注重網絡資源的應用、交流和共享,充分肯定和正確評價美術教師的工作價值。加大素質教育宣傳力度，根據(jù)美術學科獨特的學科特點,使素質教育觀念深入人心。

三、未來發(fā)展

在推行素質教育的今天,美術教師應結合實際教學情況,實施美術新課程改革，進行美術課例開發(fā)研究,加強民族傳統(tǒng)文化了解，補充和輔助國家美術教材，通過藝術實踐,更好的服務于美術教學工作。要繼續(xù)開發(fā)自然景觀,接近生活、深入生活，引導學生調、搜集、研究地域文化資源,必須具備資源整合能力和教育科研能力。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性和自主探究精神，充分利用不斷豐富的教育資源和教學設備,使中學美術教育進入良性發(fā)展,使素質教育得以順利實施，為社會為國家培養(yǎng)有用人材。

作者：劉楊 單位：吉林省公主嶺市第三中學校

參考文獻：

[1]朱漢民,中國傳統(tǒng)文化導論，湖南大學出版社,2004年9月

[2]李潔,羅紅.論學校美術教育在素質教育中的作用，湖南師范大學教育科學學報,2004一07,3(4).