前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的人文教育與初中美術教育融合，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
人文教育的實質是對人性的教育，是在高度重視和關注人的思想態度的基礎上，促進人性境界提升、推動個人與社會價值實現的一種教育，其研究和關注的具體內容包括關注人存在的意義、尊嚴、自由與平等問題。人文教育始終遵循以人為本的教育理念，將培養完善的人格作為教育的終極目標。人文教育始終關注人的全面發展，尊重人的個性、健康發展，培養學生在學習活動中相互尊重、相互信任、相互合作的良好品質，讓學生在融洽的氛圍中學會珍愛生活，與他人和諧相處。人文教育不僅重視由內而外的文化生成，還注重對人的個體關懷和思想啟發，使人在學習中理解并重視生命的意義，始終給社會和他人一種人文關懷，能夠理解并尊重人與人、人與自然之間的和諧共處，對他人和社會都能夠懷著一顆感恩的美好心靈去體會。初中美術教育中滲透人文教育，就是將人文教育中的科學、自然理念與初中美術教育的理念相融合，讓學生在初中美術教育中提升人文素養，又通過人文素養推動初中美術教育的學習，二者相互促進、相互融合，共同提升學生的綜合素質和人文修養。
二、人文教育在初中美術教育中的融合途徑探析
1.初中美術教師要注重自我積累人文素養
初中美術教師必須要認識到自身人文修養的重要性，通過不同途徑實現自我人文素養的提升，更好地影響和教授學生。人文素養的基礎要求就是要培養對人類生存意義和價值的終極關懷，不斷追求人生和社會和諧相處的境界。初中美術教師要想提高自身人文素養，就必要形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，注重對多種學科的學習。初中美術教師除了學習好專業的美術知識外，還要掌握諸如音樂、舞蹈、文學等多種學科的文化內涵，開拓自己的視野，提高自身的綜合文化知識水平。除此之外，還要注意不斷豐富自己的生活積累，提高教學熱情，增強思維活動能力，以激發學生的美術靈感，并以自身行為影響學生的人文素養。初中美術教師要不斷提升自身的人文素養和專業素養，從多角度激發學生的美術和人文思想追求，用自己的言行和魅力征服和影響學生，讓學生在潛移默化中受到影響，自覺提升人文素養。
2.初中美術教師要改變傳統教學理念，注重美術文化的滲透
在傳統的教學實踐中，初中美術教師重在對學生進行美術專業知識的傳授，而忽視了美術文化的滲透，沒有為學生創造一種良好的美術文化情境和氛圍。在新課標教學理念的實踐中，初中美術教師要注重引導學生在課堂上主動參與，充分發揮學生的主體作用，挖掘學生的美術個性，創造全方位、開放型的課堂教學模式。比如，在初中美術課堂上，教師在教授外國雕塑作品賞析時，可以先引導學生對經典雕塑作品多方面感受，讓學生主動尋找雕塑作品背后的文化背景，引導學生從雕塑背后的社會歷史、文化環境理解作品的內涵，讓學生對作品的理解始終處于一種濃厚的文化氛圍中，通過不同的社會文化背景熏陶，提升學生對美的認識和理解，拓寬學生對美術作品的理解范圍。
3.創造人文背景的情境設置，培養學生的藝術創造力
初中美術教師在課堂上僅僅傳授美術知識是遠遠不能夠滿足教學要求的，而是要通過豐富的教學情景設置和多媒體教學手段，創造充滿人文性的課堂環境，使學生的思想情感與美術文化產生強烈的共鳴，從而激發學生的藝術創造力。
作者：許蘊汝 單位：蘇州市第二十四中學
