前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高中美術(shù)教育問題及對策淺析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1重視度不高
因長期受應(yīng)試教育影響，在高中教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)往往被忽視，多數(shù)師生普遍認為美術(shù)學(xué)科可有可無，并沒有給予其應(yīng)有的重視。近些年來，盡管各學(xué)校紛紛展開了素質(zhì)教育，但在美術(shù)教育中普遍沿用的還是傳統(tǒng)教學(xué)理念，未認識到美術(shù)教學(xué)的重要性，從而致使高中美術(shù)教學(xué)效果一直不是很理想。
1.2學(xué)生無力學(xué)習(xí)美術(shù)
進入高中后，學(xué)生面臨著家長和學(xué)生的雙重壓力，天天陷在題海戰(zhàn)術(shù)中，學(xué)業(yè)負擔(dān)繁重，而且就家長與學(xué)校而言，只有考上大學(xué)，才是最重要，長此以往，學(xué)生忙于各種考試，忙于關(guān)心成績，根本無暇顧及美術(shù)的學(xué)習(xí)，而且對美術(shù)的興趣也在繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)下日漸變得淡薄，這均直接影響到美術(shù)課程的教學(xué)效果。
2.新課改下高中美術(shù)教育對策分析
2.1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在心理上，高中生多傾向于對具體形象事物的追求，故新課改背景下，要想提高美術(shù)教學(xué)效果，教師必須采取各種有效手段來調(diào)動學(xué)生積極性與主動性。如結(jié)合文本知識與學(xué)生能力，合理創(chuàng)設(shè)問題情境，使教學(xué)過程變得問題化，讓教學(xué)變成一個互動學(xué)習(xí)方式，從而便于學(xué)生提出疑問，便于教師結(jié)合學(xué)生反饋的信息，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，最終從整體上提升教學(xué)效果。如在《泥土的生命———古代陶器和瓷器》中，筆者就提出了相應(yīng)問題：“生活中，有哪些陶器與瓷器？”、“從古至今，這些瓷器與陶器發(fā)生了哪些變化？”通過這些問題的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。
2.2注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生“學(xué)習(xí)”
新時期，在高中美術(shù)教育中，教師在傳授學(xué)生知識的同時，也需注重對學(xué)生的引導(dǎo)與鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之積極配合教學(xué)，主動參與教學(xué)活動。同時，美術(shù)教師，需以“以學(xué)生為本”，積極構(gòu)建平等、民主與互動的師生關(guān)系，進行換位思考，同學(xué)生一起共同展開美術(shù)教學(xué)改革工作，引導(dǎo)學(xué)生把握必要學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。例如在《追尋美術(shù)家的視線》教學(xué)中，筆者就從一組美術(shù)作品導(dǎo)入教學(xué)，而后引導(dǎo)學(xué)生小組討論，對作品差異進行探討，并尋出差異原因所在。就學(xué)生而言，其一開始看到的是作品視覺形式特點，并認識到同一母題存在不同表現(xiàn)形式。故對于“一位美術(shù)家選用某種風(fēng)格也是由社會環(huán)境與美術(shù)家本身個性和習(xí)慣所決定的”這個內(nèi)容，就可選用討論與講解有機結(jié)合的形式來展開教學(xué)，也可具體結(jié)合某一具體作品，創(chuàng)設(shè)一些問題，以此來引發(fā)學(xué)生思考。同時，在教學(xué)過程中，教師也需看到學(xué)生個體差異性，因材施教，從而讓每個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。
2.3合理應(yīng)用多媒體，活躍課堂氛圍
從某種意義上來說，在美術(shù)中蘊含著豐富的創(chuàng)造力與想象力，宛如又一個豐富多彩的世界，若是單純口頭敘述內(nèi)容，想必學(xué)生也無法深入體會美術(shù)的魅力。對此，教師就可充分借助多媒體更加直觀、形象的來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生的美術(shù)求知欲，使之處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。如在講解“冷暖色”內(nèi)容的時候，筆者就預(yù)先搜集一些關(guān)于房屋、樹木、河流等事物與不同的冷暖色，然后引導(dǎo)學(xué)生自主感知何為冷色，何為暖色；而顏色填涂與轉(zhuǎn)換，則可直接借助多媒體來演示，讓學(xué)生獲得更加形象的感知，從而在強化師生互動的基礎(chǔ)上，活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在一個相對愉悅的課堂氛圍中獲得更多新知。
2.4豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展知識面
隨著高中美術(shù)課時的逐漸減少，教師要想提高美術(shù)教學(xué)效果，除了充分應(yīng)用課堂時間外，還需積極開發(fā)并利用各種課外資源，如利用多媒體，豐富教學(xué)資源，組織學(xué)生參觀美術(shù)館，提高審美情趣，從而在拓寬教學(xué)范圍，開拓學(xué)生的視野的同時，調(diào)動其學(xué)習(xí)欲望。仍以《泥土的生命———古代陶器和瓷器》為例，在創(chuàng)設(shè)問題情況，引導(dǎo)學(xué)生把握相應(yīng)知識后，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生去瓷器與陶器批發(fā)市場參觀，讓學(xué)生進一步認識瓷器與陶器藝術(shù)，豐富設(shè)計靈感。
3.結(jié)束語
綜上所述，新課程改革背景下，高中美術(shù)教學(xué)也需做出相應(yīng)的改變，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面，創(chuàng)設(shè)合理問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，有效利用多媒體技術(shù)，活躍課堂氛圍，注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會“學(xué)習(xí)”，最終使美術(shù)教學(xué)效果得到全面的提升。
作者：應(yīng)旭 單位：北京市育園中學(xué)
