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摘要：在當代社會互聯網信息高速發展下，新媒體時代已經到來。新媒體技術在人民生活中得到廣泛應用，并深受大學生的喜愛與追捧，如何有效運用新媒體提高高校美育教育，是急需探討和解決的問題。文章主要分析新媒體時代背景下高校美術教育該如何自處，如何順應時代的發展，如何利用新媒體提高美術教育。

關鍵詞：新媒體；美術教育；高樓

在我國近代教育史中，美術教育一直都是不可或缺的重要組成部分。中國近代教育事業和現代科學事業的奠基人蔡元培先生，在《以美育代替宗教說》一文中，他把美術教育說得更加明確：“純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人之我見、利己損人之私念，以漸消沮者也。”可見，從近代開始我國就很重視美術教育了。20世紀90年代開始，計算機網絡的發展改變了人類的社會生活習慣，直至今日，新媒體時代的到來，已完全形成了一個新的世界存在形式。4G、5G、Wi-Fi網絡迅速覆蓋，人們越來越離不開移動媒介，傳統的美術教育該如何利用新媒體時代進行發展，是當前需要解決的重要問題。

一、新媒體時代的到來

新媒體首先出現在20世紀七八十年代的西方，是在數碼科技與互聯網技術高速發展下的新興產物，具體表現在文化、經濟和全球化等方面。隨著新媒體的發展、應用與相關產業的出現，新媒體的時代也隨之到來。人們不再對報紙、電視等傳統媒體感興趣，取而代之的是各種手機客戶端和APP。[1]早在2015年，就發表講話強調，要加強和改善對新媒體中的代表性人士的工作，建立經常性聯系渠道，加強線下互動、線上溝通，讓他們在凈化網絡空間時弘揚科學等方面展現正能量。與新媒體的親密接觸，正是國家對新媒體發展的高度認可與支持。新媒體時代的到來，改變了人們的閱讀方式，紙質報紙、雜志銷量銳減，人們更多地使用移動端閱讀新聞、查找資訊。新媒體時代的到來，改變了人們的收視聽方式，以往的廣播、電視不再成為接收信息、大眾娛樂的主要來源，人們更多使用電腦、手機等移動設備聽書、觀看視頻。新媒體時代是一個信息快速傳播的時代，高效的信息傳播、快速的閱讀卻使停留在我們腦海的知識記憶少之又少。

二、高校美術教育現狀

在我國，各高校都開設了關于美術理論相關課程，目的是培養高校學生的美術素養、審美力及道德觀。但是國內高校在美術教育中均出現了一些問題：一是美術教育目的不清晰明確。高校美術教育是為了提升大學生的美術創造力、審美能力、藝術情操和品德修養。高校教師多按部就班只講授書本上現有的知識，沒有進行擴展，也沒有進行有效的引導，最終導致高校美術教育不能對學生起到積極引導作用，也不能夠提升高校學生的審美能力。[2]二是在高校美術教育中，教師更加重視技法、技能，而忽略了理論知識的重要性。正如所說，要加強政治理論學習，不斷提高政治素養一樣，高校美術教育也一樣要重視理論教育學習，只有擁有了深厚的美術文化底蘊，才能真正提高美術素養。三是美術教育與其他理論課程教育存在根本性的差別。高校美術教育是為了要幫助學生正確地認識美術的起源、歷史及美學意義，為學生在以后的生活中奠定審美基礎，讓學生有良好的美術素養。現有的理論考試著重考查學生對知識的理解與記憶，只關心理論記憶和最終成績分數，而不注重促使學生將理論轉化為自身美術素養，這和美術教育的目的相背而馳。美術教育的一個重要目的就是要引導學生把理論和繪畫實踐進行有效的融合，而不單單只是教授學生理論知識。過多重視理論，而缺乏對理論的理解和吸收，導致高校學生的美術教育形同虛設，因此教師應當培養學生動手能力、創新能力。高校美術教育應當時刻謹記以人為本的教育觀。“美”是一種哲學，是人對這個客觀存在世界的情感表達。美術教育強調人的全面發展，強調對美的追求是無止境的，強調美術教育是完全以人為本的、服務于人的。在高校美術教育過程中，要注重培養高校學生美的獨特見解、美的創造力。

三、新媒體時代高校美術教育的機遇與挑戰

新媒體的發展以勢不可擋的趨勢向社會各個領域擴張，大學校園也成為了新媒體用戶集聚地，新媒體對大學生的影響頗深。客觀來說，這種影響是雙面的，新媒體技術的發展給高校美術教育帶來了機遇和挑戰。隨著新媒體技術的發展，高校美術教育多了一種教育途徑，過去針對大學生的美術教育主要通過選修課開展，還有少量美術講座，限制性很強。新媒體的發展使高校美術教育有了新突破。教師可以通過網絡對學生進行美術引導、作品分享以及藝術探討。新媒體增強了學生與教育者之間的互動性。社交網絡的人物都是虛擬的，受眾不需要承擔心理壓力，利于新媒體進行美術教育，有利于引導學生正確的價值觀、道德觀。新媒體的發展使學生隨時隨地都能接收美術信息，教師可以通過同樣的方式，對學生進行藝術熏陶和道德約束。新媒體也給大學生的美術教育帶來困難。網絡上有很多低俗、低趣味、暴力的作品，影響學生正確的審美和認知。社交網絡的一些內容，對于學生來說也極具誘惑的，如攀比、炫富、講名牌等，這些都不利于他們形成正確的美術素養。新媒體的出現也顯示了美術教育的落后性。在虛擬的世界，學生容易迷失自我，進入追求美的誤區。

四、新媒體時代高校美術教育問題及其對策

在新媒體時代的今天，美術在新媒體技術支持下，也呈現出不同的狀態，美術表現不再是二維的，而是超越了時間和空間，更具有科技感和趣味性。高校學生的美術教育承載著文化教育、道德教育、精神物質教育等多個方面。對于學生來說，網絡中美的追求誤區是急需解決的問題。[3]現如今的信息化時代的飛速發展，高校美術體系的信息化教學要求跟不上時展，由于之前的傳統方式教學跨越到信息化時代，信息化程度比較低，也制約了美術學方面專業人才的培養，與此同時，很多教授都是高齡學者，其自身的信息化的教育素養比較低，并且信息化學習能力也相較學生來說有差距，這就導致了信息化教學系統的提升存在困難。課程體系的多樣性、趣味性比較缺乏，師資力量也不充足，課程教育不完善，美術學大多只包括理論知識，涉及色彩、素描、設計、美術品鑒、民間藝術等方面，但是，美術學的豐富依然是靠滿足以手工繪畫和美術鑒賞為主的需求，這樣就導致了學生接受的知識層面比較窄，在美術學的領域中很難全面進行學習。針對此類的問題，可以加強信息資源利用去完善，利用現代先進的科學技術，與書本上的知識結合起來，形成更好的信息化知識傳遞給學生。而針對教學內容的單一，在信息化時代，可以利用網絡結合具體的實例，使老師和學生同時進行學習和研究，教師在課堂上要注重交流，鼓勵學生學習新的知識。

五、結語

總的來說，高校美術教育是美育的重要手段。新媒體時代的到來，對于高校美術教育來說是一種機遇，也是一種挑戰。高校只有明確美術教育目的，結合當下時展，實事求是，才能真正地培養出具有一定美術素養、審美能力的大學生，才能全面提高大學生的綜合素質，促進大學生的全面發展。新媒體背景下美術學的發展和創新，要求高校必須對其有很深入的研究和見解，充分認識并找到創新和改革的突破口，充分利用先進的科學技術，達到信息化教學的目的，在課程的設置上，也要關注鼓勵學生找到自己的興趣點，增強課程趣味性，找到合適的快速的學習方式，達到新時代的教學要求。

參考文獻：

[1]許艷.新形勢下美術學創新發展路徑探析[J].赤峰學院學報(哲學社會科學版)，2015(1):202-203.

[2]羊楓.基于新形勢下美術學創新發展的路徑[J].藝術科技,2017(8):349.

[3]孫麗華.高校美術學教學改革創新:基于文化創意產業的研究[J].大眾文藝,2015(2):218.

作者:崔晨晨 王建才 單位:昆明理工大學