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摘要：

長(zhǎng)期以來(lái)，由于技工學(xué)校在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不僅存在教學(xué)觀(guān)念落后，師資力量投入不足等問(wèn)題，而且在教學(xué)方式和方法的使用過(guò)程中，也不能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，為了有效提升技工學(xué)校美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，需要采取有效的措施進(jìn)行改革，這樣才能促進(jìn)技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求，取得良好的進(jìn)步和發(fā)展。故而，本文主要通過(guò)對(duì)于技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)改革途徑的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，結(jié)合具體的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐情況，提出一些有益的意見(jiàn)和建議，以期進(jìn)一步促進(jìn)技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，為美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生今后的發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：

技工學(xué)校；美術(shù)教學(xué)；教學(xué)改革；改革途徑

由于當(dāng)前很多技工學(xué)校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，導(dǎo)致很多學(xué)校的師資力量不能有效跟進(jìn)，使得很多專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升。尤其在技工學(xué)校美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式等方面的落后，已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)要求，使得學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得不到有效的提升。故而，對(duì)于當(dāng)前的技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行改革，勢(shì)在必行。本文主要通過(guò)對(duì)于技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)改革的途徑進(jìn)行研究，結(jié)合具體的教學(xué)情況，提出一些有益的對(duì)策，以期能夠進(jìn)一步促進(jìn)技工學(xué)校美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果得到增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

一技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)的觀(guān)念比較落后。盡管近年來(lái)技工學(xué)校受到社會(huì)的很多關(guān)注和重視，國(guó)家也投入相當(dāng)多的資助和補(bǔ)貼，但是由于在技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)觀(guān)念的落后，導(dǎo)致很多教師的教學(xué)方式和手段，沒(méi)有明確的目的性和有效性。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)只是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，不注意培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，影響學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮。這樣就違背了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展要求，不利于提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（二）教學(xué)方式和方法比較單一。目前，在技工學(xué)校的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師采用的教學(xué)方式和方法比較單一，一般只是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，而且基本是以技能的傳授為主，對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)比較薄弱，這樣就非常不利于提升學(xué)生的美術(shù)理論素養(yǎng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不能有效增強(qiáng)。例如，在美術(shù)素描課程的教學(xué)中，教師只是按照傳統(tǒng)的素描教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行技法方面的指導(dǎo)，不能有效結(jié)合西方現(xiàn)代素描的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而使得學(xué)生的所學(xué)很難與社會(huì)緊密結(jié)合。同時(shí)，在美術(shù)課程教學(xué)中，過(guò)于機(jī)械化的教學(xué)，也嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新活力，不利于增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力。

（三）師資力量存在嚴(yán)重不足。經(jīng)過(guò)相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)的技工學(xué)校在美術(shù)課程的教學(xué)中，師資力量明顯存在嚴(yán)重不足，學(xué)校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師很多都是兼職，而且教師的學(xué)歷和教學(xué)水平也是非常有限，這就大大降低了技工學(xué)校美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，不利于促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。同時(shí)，由于專(zhuān)業(yè)化的教師資源有限，不利于教學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展，影響技工學(xué)校教師教學(xué)能力和技巧的提升。（四）沒(méi)有建立合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。當(dāng)前在技工學(xué)校的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)完全依靠學(xué)生的期末作品作為依據(jù)，而且對(duì)于美術(shù)作品的評(píng)定，如素描、油畫(huà)等，只是根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作作品的相似度來(lái)區(qū)分。這樣不僅限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且也不能真實(shí)、有效的反映學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。因而，需要進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革，使得美術(shù)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，更加適應(yīng)學(xué)生的具體情況。

二技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)改革的必要性

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)技工學(xué)校的美術(shù)課程教學(xué)，不論是美術(shù)課程的教學(xué)觀(guān)念，還是美術(shù)課程的教學(xué)方式，都受到傳統(tǒng)美術(shù)教育的影響。但是，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，技工學(xué)校目前的美術(shù)教學(xué)不僅已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的發(fā)展要求，而且還嚴(yán)重阻礙學(xué)生的創(chuàng)新思維活動(dòng)，不利于學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)的技能和水平。因此，對(duì)于技工學(xué)校美術(shù)課程的教學(xué)改革，也是勢(shì)在必行。這就需要技工學(xué)校在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)國(guó)內(nèi)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)理念，采取合理的教學(xué)模式，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)展的要求，促進(jìn)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果得到顯著提升。

三提升技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)改革的有效對(duì)策

對(duì)于當(dāng)前技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，必須要采取合理的措施，進(jìn)行有效的改革，其改革的具體路徑可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)師資力量的投入。為了有效推動(dòng)技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)改革向前發(fā)展，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果得到顯著提升，需要加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)師資力量的投入，從而在教學(xué)上提供基礎(chǔ)的物質(zhì)保障。在具體的改革過(guò)程中，技工學(xué)校一方面需要完善美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)施，為師生的教學(xué)和創(chuàng)作活動(dòng)提供便利；另一方面學(xué)校還需要加強(qiáng)對(duì)于教師的培訓(xùn)，從而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀(guān)念，增強(qiáng)教師的教學(xué)技能。同時(shí)，在教師隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校還需要采取“走出來(lái)，引進(jìn)去”的對(duì)策，不僅要讓本校的美術(shù)教師加強(qiáng)與外校的優(yōu)秀美術(shù)教師交流和溝通，而且還需要加大對(duì)于教師人才的引進(jìn)力度，提高美術(shù)教師的待遇水平。通過(guò)這樣的改革，可以有效增強(qiáng)技工學(xué)校的師資力量，提升教師的教學(xué)水平和質(zhì)量。

（二）積極轉(zhuǎn)變落后的美術(shù)教育理念。在技工學(xué)校的美術(shù)教學(xué)改革過(guò)程中，需要教師轉(zhuǎn)變過(guò)去落后的教育理念，要不斷通過(guò)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提升自己的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的思想觀(guān)念，這樣才能更好的滿(mǎn)足教學(xué)需求。在具體的美術(shù)教學(xué)改革中，教師一方面不僅需要對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的繼承，而且還需要對(duì)于西方現(xiàn)代美術(shù)的教育理論進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和研究，從而提升教師的教育觀(guān)念，更好的指導(dǎo)具體的教學(xué)工作；另一方面教師在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生不能搞“一刀切”，而且需要做到因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能獲得很好的進(jìn)步和發(fā)展。最后，教師在轉(zhuǎn)變落后觀(guān)念的過(guò)程中，不僅需要注意美術(shù)技巧和美術(shù)理論的教學(xué)，而且還需要把握時(shí)機(jī)，有效提升學(xué)生的美術(shù)思維能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)相結(jié)合，這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的各方面能力。

（三）進(jìn)行有效的美術(shù)課程設(shè)計(jì)。技工學(xué)校在美術(shù)教學(xué)的改革過(guò)程中，不僅需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀(guān)念，而且還需要推動(dòng)美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)改革，制定更加符合教學(xué)實(shí)際的課程安排，淘汰過(guò)去已經(jīng)落后的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以及教材，要順應(yīng)時(shí)展的要求，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的合理性和時(shí)效性，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生的成才就業(yè)。在具體的改革設(shè)計(jì)中，技工學(xué)校不僅需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能和理論的學(xué)習(xí)，而且還需要加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)教學(xué)，同時(shí)，還需要鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，積極參與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，從而提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、審美能力以及創(chuàng)作能力，這樣才能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）采用合理的教學(xué)方式和方法。為了有效提升技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)改革的成效，可以從教學(xué)方式和方法入手，建立合理的教學(xué)模式，這樣更加有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。在具體的教學(xué)改革中，一方面可以利用小組合作的模式進(jìn)行教學(xué)，或者建立項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以有效突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠更好的自我發(fā)揮，還能促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)作能力獲得極大的提升；另一方面在教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，將一些美術(shù)教學(xué)的圖片、視頻等在教學(xué)中使用多媒體工具進(jìn)行播放，從而幫助學(xué)生掌握和理解一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，不僅可以為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資料，而且還比較有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維和眼界，更加有利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

（五）建立合理的評(píng)價(jià)方式。過(guò)去在技工學(xué)校進(jìn)行美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師比較注重對(duì)于學(xué)生作品的模仿能力評(píng)價(jià)。例如，素描創(chuàng)作過(guò)程中，教師常與實(shí)物開(kāi)展對(duì)比，根據(jù)相似度的高低評(píng)判學(xué)生的成績(jī)。這樣不僅不利于學(xué)生全面的發(fā)展，而且也不能有效反映學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情況。因此，在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以在通過(guò)注重平時(shí)表現(xiàn)的前提下，開(kāi)展師生共評(píng)，學(xué)生之間互評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的合理性。

四結(jié)論

綜上所述，在技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)改革過(guò)程中，學(xué)校要選擇合理的途徑，從師資力量、教學(xué)模式以及教學(xué)觀(guān)念等方面，深入推進(jìn)，這樣才能有效保障美術(shù)教學(xué)改革的成功，促進(jìn)技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。

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作者:賈勤 單位:大同煤礦集團(tuán)有限責(zé)任公司技師學(xué)院