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摘要：

隨著社會的不斷進步與發展，我國教育行業也不斷改革、創新教學政策，越來越重視學生的主觀意識，注重培養學生學習興趣。美術作為初中教育中的一項課程，有利于學生整體學習成績的上升，我國初中美術教學在當前社會飛速發展的背景下，也應意識到興趣教學法對學生及美術教育的重要性，積極創新美術教學方法，增強學生對美術學習的興趣，不僅提升學生繪畫水平與藝術創造力，更促進學生綜合能力的全面發展。但目前我國初中對美術學科的學習興趣較低，本文詳細分析了初中生對美術不感興趣的原因，并對興趣教學法在初中美術教學中的應用進行深入探究。

關鍵詞：

興趣教學；初中美術；應用探究

初中學生正處在對新鮮事物充滿好奇、思想活躍的關鍵時期，這一時期若是建立起濃厚的學習興趣，無論是對學習生活，還是將來發展都有著至關重要的作用。美術教育不光是幫助專業學生提升繪畫水平，更重要的是可以極大程度激發學生潛能，更好的培養學習興趣與積極性，增強學生的創新思維與想象力。美術教育包含多方面內容，藝術來源于生活，學生在美術學習過程中，用美的眼光欣賞事物，提高他們藝術鑒賞能力的同時也豐富了他們內心，因此，初中美術教育者要重視學生興趣培養，充分將興趣教學法應用到實際美術教學中，促進美術教育行業的發展。

一、初中學生對美術不感興趣的原因

（一）初中美術教育不受重視

初中學生由于學校與家長的雙重壓力，為了考取重點高中，將大部分學習精力都投入在主要學科語數外上面，美術學科雖然作為初中教學科目之一，但并不是中考的考試內容，因此，無論是學校還是學生家長對于美術教育不太重視，這種應試教育思想，嚴重阻礙了初中學生的興趣培養與美術教學事業的發展。學校一般都會將教學資金用在主要學科方面的硬件設備上，美術教學的硬件條件較低，沒有做到及時換代并且設備有限，落后的教學設備在上課過程中，很難提起學生的興趣，對美術學習更是感到枯燥無味。其次，由于學校規模不同，部分學校由于自身條件相對較欠缺，無法吸引更多美術專業教師投身于學校美術教育中，影響學校美術教學工作的效率，不能對初中學生采取正確有效的學習指導，這也是學生對美術不感興趣的主要原因之一。

（二）美術教師綜合素養較低

由于很多初中學校對美術教育并不重視，在平時科目設置上一般一周最多一節美術課，這種態度及背景下，不僅不能吸引更多優秀美術教育者，而且也很大程度的影響著校內美術教師，課程設置少、教學不被重視的情況下，美術教師很容易對自身工作產生消極懈怠的情緒，對美術教學失去熱情，更不會去結合當前時展形勢，在工作中不斷提升自己，完善自己的教學方法。目前很多美術教學模式依然較傳統的安排學生自己準備美術課程中所需基礎工具，參照教學課本相關知識點及繪畫技巧進行乏味的講解，沒有任何師生間的互動，學生就是單純的在下面聽，老師將全部知識整體講解結束后，自己開始根據考試要求進行繪畫作業，這樣僵硬枯燥的課堂氛圍，根本無法調動學生的積極性，學生也無法更深刻的記住知識內容，失去了美術教學的基本意義，沒有發揮美術教育的真正作用，嚴重影響了初中學生對美術學習的興趣。

（三）學生對美術認識不全面

美術學科在初中沒有受到學校老師及家長的重視，對學生也產生重要影響，極大程度削弱了學生的重視程度，無法使學生對美術學習有正確全面的認識。學習的所有課程內容相關認識大部分都來源于生活中，但目前學校的美術教育這樣呆板枯燥的教學模式沒有為創建一個正確認識美術科目的有效平臺，沒有為學生提供有利的參考根據，因此，很多學生對美術課程的認識相對較主觀不具有綜合性，加上學校課程安排的影響，很多學生也都認為美術學習沒有太大作用，無法和主要學科的語數外進行比較，更不是中考的考試內容，沒有必要投入更多時間精力去學習美術，這種不正確的認識，導致很多學生在美術課上出現曠課、走神或是在美術課堂上做語數外的習題的情況，在日常生活中更沒有將美術與大自然聯系在一起，很難達到對美術這門學科的正確認識，自然對美術學習沒有任何興趣。

二、興趣教學法對初中美術教學的重要作用

（一）增強學生美術學習的積極性

隨著教育部門政策的不斷改革創新，我國已經意識到學生興趣培養的重要性，并且大力提倡素質教學，也更加重視初中學生的德智體全面發展，重新進行課程安排，全力實施素質教育，促進學生綜合發展。但是在具體教學工作中，對音體美的輔助類學科重視度并沒有很高，由于中考也并不包含美術學科，更加重了美術科目被忽視的現象。如果在美術教學中，融入興趣教學法，可以有助于美術課程設置的改善效果，真正體現了初中各學科綜合發展的實際教學體系，并且能有效敲開學生沉悶已久的內心大門，激起他們對美術學習的興趣，能感受到美術學習的樂趣，從而由原本的被動學習變成主動學習，同樣也增強了美術教育行業在初中教育中的教學地位，充分增強了學生美術學習的積極性，對將來學生的興趣培養具有重要促進作用，為學生將來綜合全面發展奠定良好基礎。

（二）建立良好親切師生關系

在初中美術教學過程中，很多美術教師都采用傳統的教學模式，由老師在講臺上參照教材備案對知識逐一講解，通過語言表達將繪畫有關要求及技巧傳授給學生們，一切的美術知識都通過語言書面教學，學生只是坐在下面，全程聽教師將所有知識概要講完，按照老師布置內容進行繪畫作業。但興趣教學法會改變這樣的課堂氛圍，在上課過程中，教師與學生會通過自由發言，互相交流的形式，教師可以更好的清楚學生有哪些方面不懂，更能側面表現出學生個人的興趣方向，充分發揮美術教師在課堂中指引領導的作用，做好一個引導者的角色，引導學生對美術學習產生濃厚興趣，并且自己會去努力嘗試解決自身不懂的問題，這就使學生對美術學習的態度從被動變為積極主動，在學生不斷探索知識的過程中，增強了他們的創造力及想象力，在這期間，教師及時解決學生的疑惑，給予耐心的解釋和指引，不僅拉近了師生距離，并且會使師生關系變得更親密、更友善、更和諧，對美術教學效率也能起到促進作用。

（三）提升美術教學工作效率

初中美術教學中運用興趣教學法可以提升整體工作效率，興趣教學法在課堂中，可以充分調動學生的主動性與積極性，師生之間踴躍發言，相互交流溝通，自由平等輕松的上課氛圍，有助于學生對美術知識的好奇心增大，想要更深刻的了解美術相關技巧及文化背景等，豐富學生美術知識，促進他們鑒賞能力與自身品味的提升。在感受到美術課堂活躍氛圍后，對現在學習壓力較大的初中學生而言，在學習過程中感受到前所未有的快樂，使他們放松緊張的學習神經，幫助他們舒緩學習內容上的煩躁情緒，對其他科目的學習也會有更好的狀態面對，促進學生各學科全面發展的同時，對美術教學工作效率也有促進作用。

三、興趣教學法在初中美術教學中的應用探究

（一）設置情景課堂激發學生興趣

初中美術教師要運用興趣教學方法，重視學生的興趣培養，充分了解學生的興趣側重點，根據學生感興趣的方面改進自己的教學方案，豐富教學課堂中的美術內容知識，促進學生對美術學習的積極性。教師可以設置情景課堂，增加教學的趣味性，也可以有效激發學生的美術學習的欲望，通過情景課堂模式激發每個學生的想象力與創造力，使學生進行繪畫過程中，賦予作品豐富情感，體現學生內心活動，提升學生審美能力與藝術創新力。例如在《新年的祝福-手工賀卡》一課中，教師可以組織學生踴躍發言，表達他們心中的新年是什么樣子，舉出他們認為具有過年代表性的物件，將學生帶入到課題中來，學生之間互相分享過年期間的趣事，通過學生之間的交流，將整個課堂氛圍營造在新年的喜悅當中，使學生們充分感受到新年的喜慶，身臨其境，課堂整體氣氛活躍，師生相互和諧融洽，學生懷著過年喜悅心情進行手工賀卡制作，將自己的感受在手工作品中表現出來。這樣的情景教學模式，使學生切身感受當時的場景，學生的精神體會與內心感受融為一體，對繪畫創作起到積極促進作用，也更大程度的激發了學生興趣。

（二）多媒體教學提升工作效率

近年來多媒體技術在教學應用中越來越廣泛，初中美術教師也應該熟練掌握多媒體知識，運用多媒體教學形式，提升美術教學工作的效率，用現代新穎教學模式吸引學生注意力，創新教學內容，促進初中美術教學事業更好的發展。利用多媒體將上課內容用圖片、動畫短片或是音樂形式播放出來，為學生帶來視聽感受，利于美術繪畫創作，例如，針對《中國花鳥畫》課時，播放類似《百鳥朝鳳》的背景音樂，將秦漢時期著名畫家的杰作通過多媒體用幻燈片形式配合音樂陸續向學生們展示出來，教師可以在此氣氛下，舒緩的講述相關的繪畫典故，將呆板枯燥的教學內容通過多媒體展現出來，使其內容變得生動趣味，給學生帶來煥然一新的上課感受，學生可以直觀了解美術知識、加深印象、增強主觀能動性，也極大提升了美術教學工作的效率。

（三）開展豐富活動鼓勵學生參與

想要培養學生的興趣，更好的將興趣教學法應用到初中美術教學中，美術教師要多開展相關戶外活動，將學生作為主要活動對象，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生自主學習的積極性。在具體活動開展中，教師要鼓勵每個學生參與到集體活動中，在學習美術基礎知識的同時，也提升了學生團結協作與動手能力。例如，課本中《我們的校園》這節課，美術教師要組織學生積極到校園中，將學生帶到學校有特色的角落觀察學校的美，仔細感受校園各建筑物的風格與景觀的布置，通過觀察將自己看到的校園用繪畫方式表現出來。這樣的戶外美術教學活動，建立了良好的藝術校園環境，使學生發現生活中的美，提升學生審美能力，對美術學習的興趣也會得到提升。

四、結語

初中教育是培養學生興趣的關鍵時期，而美術教學則是培養興趣的重要途徑之一，因此，初中學校要加強對美術教學事業的重視，美術教師也要與時俱進，運用先進的教學技術創新自我教學理念及方法，充分將興趣教學法融入到自己的實際教學工作中，調動學生學習積極性，激發學生學習興趣，從而帶動初中生其他學科的共同進步，培養全面發展的現代社會型人才。

作者：孝本國 單位：濱州市濱城區三河湖鎮第一中學

參考文獻：

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