前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的現代美術教學理念在美術教學中的滲透，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：在現階段下，素質教育已經成為教師需要重點關注的內容之一，促進文化教學和素質教育的同步發展是教師的重要職責和使命。隨著新課程改革的推進，中職美術教學需要在內容和形式上與時俱進地變化，不斷豐富學生的學習體驗，給學生帶來新鮮的感覺。為了能夠提高學生的美術素養和綜合能力，激發學生的藝術鑒賞力和創造力，教師要充分理解現代美術教學理念的內涵，在此基礎上去設計教學方案。
關鍵詞：現代美術教學理念；中職美術教學；滲透研究
教師要明確現代美術教學理念的內涵和優勢，再結合中職美術教學的實際學情和學生的美術基礎展開全面的分析，通過強調師生、生生之間的交流合作來提升學生的美術水平和藝術素養，讓學生能夠在學習中逐漸感受到美術學科的趣味和魅力，掌握相關的美術技巧。現代美術教學理念已經逐漸成為影響中職美術教學的重要因素之一。縱觀中職美術教學的現狀來看，在一些細節問題上還是存在一定的不足，為了能夠有效改善現狀，教師要在現代美術教學理念的指導下將理論與實踐相結合，最大化地調動學生的參與積極性，從而保證美術教學的效果。
一、現代美術教學理念的內涵
（一）夯實基礎，拓展思維空間
教師要在明確現代美術教學理念內涵的基礎上展開學習和思考，這樣才能夠最大化地保證美術教學效果。現代美術教學理念的內涵之一就是要引導學生扎實掌握基礎知識，讓學生能夠明確美術學科的理論基礎，在此前提下立足于教材內容設計教學活動，讓學生的思維空間和美術視野得到充分的拓寬。在現代美術教學理念下的美術學科教學，其內容更加多元化，因此需要學生學習和掌握的內容也在變多，為了保證學生的記憶水平，教師要在立足于教材的基礎上進行拓展延伸，讓學生在扎實掌握理論基礎的前提下深化對于美術學科的理解。
（二）轉變模式，激發主觀能動性
在現代美術教學理念下，重點強調學生的主體地位，在中職美術教學中，教師要切實以現代美術教學理念為指導來轉變教學模式，提高思想覺悟，正確定位自己與學生之間的關系，讓學生能夠在美術學習中感受到自身存在的價值，這樣學生會更愿意全身心地投入美術學習活動中，完成獨立思考和探索的學習任務，逐步引導學生發現自我、完善自我、優化自我。綜上，伴隨著現代化教育制度的不斷改革，同時在素質教育的影響下，在中職美術教學中教師一定要發揮自身的作用和價值，最大化地保證學生的美術學習效果，深入研究現代美術教學理念的內涵，遵循其中的具體要求來提升美術學科的教學質量，促進學生多項美術能力的共同發展，拉近師生、生生之間的距離，讓美術教學充滿生機與活力。與此同時教師在美術教學中要多給學生提供展示自我能力的機會，這樣學生潛在的能力也能夠被激發出來。
（一）合理設計教學內容，激發學生審美意識
在現代美術教學理念指導下的中職美術教學中，教師首先要在教學內容上展開合理的設計，確保教學內容能夠調動學生的參與積極性，讓學生能夠感受到美術學科的趣味和魅力，初步激發學生的審美意識。因此教師要在教材內容的基礎上增添更加豐富趣味的內容，不斷拓展美術學科的教學資源，給學生帶來不同的感受。教師要知道美術從本質上來說是一門藝術，為了讓學生深入感受這門藝術，教師要密切關注學生的需求，給學生更多的選擇，豐富學生的學習體驗。教師可以全面深入地研究美術教材，結合具體的內容進行拓展延伸，根據當前教育發展和時代變化的趨勢將更多的美術素材融入其中。比如在教學中教師可以引入動漫、名人佳作、手工、雕塑、泥塑等作品，以視頻、圖片、實物等不同形式呈現給學生，讓學生能夠通過這些多樣化的內容對美術學習產生探索的欲望，鍛煉學生多樣化的美術能力，在此基礎上教師再進行一定的引導，讓學生從多個角度去感知美術中的美，逐步提升學生的審美水平。另一方面，教師在拓展教學素材的基礎上要精心設計教學內容，隨著時代的進步和發展，雖然能夠運用到美術教學中的素材有很多，但是教師也要做好精心篩選和設計，不能將所有的內容統一教學，這樣反而會給學生帶來一種無措感，也無法保證中職美術教學的質量。教師要綜合考慮各方面的因素去優化和完善教學計劃，包括教學學情、學生的美術基礎、認知能力等，從而讓中職美術課堂教學充滿趣味，在教學之前做好充足的準備，確保備課環節的質量，為課堂上的正式教學提供有力的保障。在這個過程中教師要不斷地研究和分析，通過多次優化和完善來達到理想的效果。在具體的教學過程中教師要認真完成每一個教學環節，多給學生提供展示自我能力的機會，引導學生通過自主思考與合作探討去發現問題、分析問題和解決問題，在這個過程中促進學生美術素養的提升。
（二）創設生動教學情境，營造良好課堂氛圍
舒適輕松的環境和氛圍能夠幫助學生放松身心，尤其對于中職學生來說，更是保證其良好學習心態的關鍵因素，教師要明確認識到這一點，通過靈活的方式來創設美術教學情境，引導學生在特定的美術情境中去展開思考、發揮想象，從而能夠從多個角度去感知美術，提升學生的美術素養和藝術品位。例如：在《高山流水》這一課的教學中，教師要切實將理論與實踐教學進行有機整合，讓學生能夠在具體生動的情境中去強化自己的感知能力，從而多角度、深層次地理解美術作品背后的故事，讓學生能夠對美術作品研究產生探索欲望。在這一課基礎知識的教學階段，教師可以利用多媒體為學生播放視頻，創設真實生動的情境，給學生營造一種身臨其境之感，將學生的思想和感知都代入到情境中。教師可以給學生播放我國大好河山的紀錄視頻，給學生帶來強烈的感官刺激，讓學生結合視頻與教材內容進行綜合思考，進一步體會美術作品的內涵。另一方面教師可以在中職美術教學中為學生創設生活化的情境，引導學生從生活中去發現美、享受美、體會美。為了加強美術與生活之間的聯系，教師可以將生活化的素材融入美術教學中，開拓學生的思維和眼界，讓學生的美術能力得到鍛煉。比如教師可以帶領學生去生活中觀察大自然，感知大自然的美，并且將觀察到的內容以美術的形式呈現出來，可以是繪畫、泥塑、手工、設計等，對于學生美術作品的表現形式不要局限在一個框架內，而是要給學生思維的發散提供空間。
（三）創新教學手段，提升學生綜合能力
在現代美術教學理念下的中職美術教學，教師一定不要將教學手段變得單一化，而是要保證教學手段的多元化，通過不斷增添新的教學形式來鍛煉學生多方面的美術能力，有效提升學生的美術素養。首先教師要充分發揮現代教育技術的優勢，發揮信息技術的作用來輔助自己的美術教學，將現代教育技術與傳統教學模式科學整合并且靈活應用，實現動態和靜態教學的結合，將一些抽象的美術形象變得具體化，給學生帶來直觀的視覺感受，讓美術課堂變得生動和具體。在應用信息技術展開美術教學的過程中，教師要充分拓展自己的思維，不要局限在一個框架中，可以利用多媒體來實現多樣化的訓練效果，完成美術教學任務。比如可以利用多媒體引導學生欣賞名人佳作，提升學生的美術鑒賞水平；還可以利用多媒體給學生呈現一些美術故事，讓學生了解美術歷史，挖掘美術文化內涵……同時教師要充分發揮自身的作用和價值，為美術課堂注入新鮮的內容。其次教師要適當利用畫展展開美術教學，中職學生在美術欣賞這方面的能力還是有所欠缺、不夠成熟，為此在美術教學實踐中教師一定要以多樣的方式充分激發學生的熱情，最大化地激發學生潛在的能力，確保學生能夠受到積極的影響和熏陶，讓學生在榜樣的影響下學會鑒賞美術作品，理解美術作品背后的內涵和故事。為了實現這一教學效果，教師可以通過定期舉辦畫展的形式來吸引學生的關注，通過整合各種經典美術作品在校內為學生舉辦一場小型的畫展，讓學生通過多種類型的經典美術作品去感受其內涵，在對比的過程中去發現自身在美術學習方面的不足之處，從而讓學生產生學習的動力和進步的想法，逐步提升學生的美術素養和繪畫能力。最后在現代美術教學理念下的中職美術教學中，教師除卻要注重教學過程中的各個環節，也要提高對于教學評價的重視程度，不斷優化和完善教學評價的方法，盡量給予學生最客觀和公正的評價，讓學生能夠真實地認知自我，在尊重事實的基礎上有針對性地展開學習，幫助學生查漏補缺，提升美術綜合能力。教師要讓學生也成為評價的主體之一，通過互評和自評的方式提高學生的自我認知能力，在傾聽他人建議的同時也能夠幫助他人提出一些美術作品中的不足之處，在交流討論和互相評價中共同進步。教師對于學生的評價也要有不同的標準，要將學生的進步幅度、學習態度、創造表現、審美能力等進行綜合性的評價，從而切實提升美術教學質量。
三、結束語
綜上所述，基于當前教育發展的形勢，為了提升中職美術教學的質量，促進學生能力的全面提升，推動素質教育的發展，教師一定要明確現代美術教學理念的內涵，在此基礎上結合具體的教學狀況和學生的美術基礎展開全面深入的分析，讓中職美術課堂煥發新的活力，給學生營造舒適輕松的學習環境，這樣學生會更愿意配合教師展開相關的美術學習活動，提升學生的美術素養和綜合水平。
作者：張作學 單位：甘肅省靖遠縣職業中等專業學校
