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摘要：隨著社會的發展和科技的進步，微課教學模式逐漸興起。微課作為一種新型教學手段和教學資源在中職美術教學中得到了十分廣泛的應用，其對于差異化教學具有很大幫助，滿足了學生的個性化發展要求。目前，微課在教師示范、重點和難點講解、對比鑒賞等多個方面的應用有效提高了教學效率。該文作者以微課為研究對象，闡述微課在中職美術教學中的應用，希望可以給相關研究者帶來一些有用的參考和借鑒，以提高中職美術教學的教學質量和效率。

關鍵詞：微課;中職美術教學;應用分析;高效課堂

在中職美術教學中應用微課可以有效促進美術教學的發展，完成美術教學的教學目標和教學要求。這樣的教學對于促進學生的個性化發展和滿足學生的差異化學習需求具有一定的作用，可以提高學生的學習積極性，讓學生更好地把握重點和難點，提高學生的學習效率，促進學生全面發展。在信息技術飛速發展的當代，教師的教學方式和學生的學習方式發生了巨大的變化。微課教學模式的實質就是以教學視頻為載體，以主題明確教學內容，具有簡練、中心突出特點的一種教學方式。在中職美術教學中利用微課教學模式可以打破教學時間和空間的限制，為課堂教學創設更加客觀、真實的教學情境。微課教學模式改變了以往的教學手段，其最大的優勢就是靈活、簡便、快速、高效。由此可見，微課教學對學生的學習、教師的教學和專業的發展都有著十分重要的意義。

一、微課的優勢

1.充分尊重學生的個體差異

在中職美術教學中應用微課教學模式可以充分尊重學生的個體差異，這對于學生未來的成長和發展有著十分重要的意義。在微課教學模式中，學生可以充分利用教學資源，結合自身的學習基礎和實際情況安排學習計劃，也可以靈活、自由地選擇合適的學習時間和學習地點，還可以選擇符合自身性格特點的學習模式，這對于其學習和成長都有很大的促進作用。微課教學模式對于學生掌握課程的重點、難點以及查漏補缺都有很大幫助，可以促進學生鞏固知識。微課教學模式是對以往的教學模式的突破和創新，也是十分有效的補充和完善。

2.突出重點和難點知識內容

在中職美術教學過程中應用微課教學模式，可以很好地突出教學的重點和難點，有效提升教學質量。為了充分應用微課教學模式開展教學活動，教師需要結合當前的教學目標、要求以及相關教學內容制作微課視頻。在微課教學模式中，微課視頻是課堂教學的基礎和保障。教師在開始教學之前，要格外注意導入新課的環節，并在此環節播放相關的教學微課視頻，幫助學生更好地進入學習狀態、集中注意力，從而參與課堂學習。這樣可以激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

3.制作微課視頻簡單方便，容易上手

相較于以往的備課方式來說，制作微課視頻在操作方面具有很大的優勢。利用微課視頻開展微課教學比較簡單、方便，教師可以通過上傳到網上的方式實現信息共享。此外，教師還可以通過手機錄制或者電腦錄屏軟件等多種方式制作微課視頻，方便學生下載和學習。

二、微課在中職美術教學中的應用

相較于其他教學模式，微課教學在教學時間、資源容量和資源組合等多個方面都具有很大優勢，因此，在中職美術教學中應用微課教學模式可以帶來很大的幫助，充分發揮其作用。中職美術教師應該充分結合學生的個體特點，不斷提高學生的文化素養和專業技能。此外，教師需要引進和融入新的教學理念，創新教材內容，讓學生發揮學習的主觀能動性，進而有效提高課堂教學質量和教學效果。

1.畫龍點睛

在中職美術教學過程中，一些教材內容的深度和學生的實際水平有著很大的差距。造成這種現象的主要原因是一些學生對知識的掌握不夠扎實，缺乏學習動力，在學習中沒有投入大量的時間和精力，對很多知識點的理解不夠充分和深入。如，在學習物體的透視這一部分內容時，一些學生缺乏立體概念，在學習過程中可能會感到比較吃力。針對這種情況，教師應采取一定的措施，不能只注重教學進度和教學計劃，而要充分考慮學生對知識內容的實際掌握情況。因此，教師應調整教學結構，使教學結構和教學內容達到平衡。然而，這可能會讓課堂結構產生一定的缺陷，但微課教學模式在中職美術教學中的應用能有效解決這一問題。微課教學的應用可以讓教師進一步深化教學內容，為學生全面學習美術知識提供更加直接、豐富的資源，使學生更加具體地理解和掌握美術知識，這也有助于其提高自身的美術能力。

2.錦上添花

美術課堂教學內容比較繁雜，以色彩內容中的色彩靜物為例，教師應該將素描基礎知識融入其中，以取得更好的教學效果。美術教學內容應該根據實際情況進行調整，以便和其他學科內容整合。微課教學資源十分豐富，可以在課堂上營造出良好的學習氛圍，讓學生可以更主動地投入學習，從而更好地滿足學生個性化發展的需求。微課教學能讓不同程度的學生有效學習新知識、鞏固舊知識，同時查漏補缺，促進學生的個性化發展。此外，教師還可以觀摩其他教師的相關教學環節，提出自己的觀點與其他教師、學生交流和溝通，這不僅對學生的學習有幫助，而且有利于教師專業技能的提升。

3.如虎添翼

中職學生對于美術課程的基本理論知識的學習和掌握有很大的進階性與延遲性，往往要花費時間反復琢磨教師講授的內容，只有當學生掌握了知識之后，才會變得豁然開朗。在以練習為主的課堂上，教師要讓學生明白操作的要求和目的，嚴格把控每一個細節。因此，微課教學模式在中職美術教學中的應用可以讓學生的學習更加主動和靈活，更好地達到教學要求和目的。微課教學的應用可以使學生對知識的掌握更上一層樓，深化學生對于已學知識的理解，并有助于學生掌握不同的美術學習技巧。同時，微課教學模式的應用為教師的美術教學帶來了如虎添翼的效果。

4.自成體系

微課教學模式在中職美術教學中的應用，可以從不同角度實現教學目標。中職學校對于學生美術能力的培養不僅限于日常的美術課程，而且需要借助多種美術資源為學生美術素養的提高提供豐富的實踐活動和學習形式。借助微課教學模式可以讓學生在接觸、學習以及理解美術課程知識的同時，進一步提高學生的美術創作能力和各種美術技巧，最終實現美術技能的培養。這是學生美術學習自成體系的重要基礎之一。具體而言，微課教學形式可以讓學生在一定的美術認知的基礎上，對美術知識形成一定的理解，從而使自身創作的美術作品展示出不同的風采，這也是中職美術課堂教學的重要目標。借助微課教學模式，教師可以充分引導學生按照自身的思想、習慣等發揮其對于美術的創造力，從而創作出不同的美術作品。此外，借助微課教學模式，教師可以結合教學實踐為學生提供不同的學習角度，從多個方面深化學生對于美術知識的理解和掌握，讓學生參與實際的美術作品的創作、表現以及分析，讓學生在日漸深化的美術學習中形成自身的體系，進而達到獨立創作的要求。

5.情感塑造

微課教學模式在中職美術課堂的廣泛開展，從多角度實現了對學生的綜合分析和智能引導，在提高學生對于美術知識的掌握程度的同時，傳授了學生相關的學習方法，并為學生在美術作品中表現自身情感和想法等提供了可能。教師對微課教學模式的應用，可以豐富學生的學習資源，借助多種教學元素，讓學生掌握美術作品表現情感的方式，并能讓學生從中選擇最合適的情感表現方式。具體而言，在美術教學中，教師可以借助微課教學模式讓學生了解美術作品中的不同表現方法，并以此為契機分析和理解美術作品的內涵，從而為自身的創作打下良好的基礎。其中，常見的情感培養方法就是通過微課視頻或者美術作品分析，讓學生感受和了解情感的表現方式，了解美術作品中的繪畫技巧、表現方式、情感特征以及內涵價值等多種元素，最終達到情感塑造的目的。教師通過加強與學生之間關于情感塑造的溝通，以交流為手段，可以引導學生在美術作品中抒發自身的感情，實現學生之間的情感交流，讓學生在美術作品中的情感抒發方式更加積極和深刻。總之，中職美術教學應該大力推廣和應用微課教學模式，這樣可以最大限度地優化和改善課堂教學，不斷提高教學質量和教學效果，滿足學生個性化發展的要求，這對激發學生的學習興趣和學習積極性也有很好的促進作用。同時，這也能讓中職學校的美術教學水平上升到一個新的高度。中職美術教師要不斷完善微課教學模式的應用，從而讓微課教學模式更好地服務于美術課堂教學。

參考文獻：

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[2]周鷺.微課在中職美術教學中的應用探討.現代職業教育，2017（29）.

[3]劉繼紅.微課在中職美術教學中的應用探究.中國校外教育，2018（12）.

作者:于洋 單位:長春市知和動畫中等職業學校