前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職美術教學中的風景寫生教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：文章首先分析了中職美術教學中風景寫生的必要性，然后探討了中職美術教學中的風景寫生教學策略，包括初級階段，注重色彩風景欣賞和臨摹；充分示范，增強教學的直觀性和及時評價作業三個方面。

關鍵詞：中職；美術教學；風景寫生

在中職美術課程的教學過程中，風景寫生尤為重要，是整個美術教學的重要組成部分。所謂的風景寫生，就是指教師指導學生對周圍的風景進行直觀的“觀看”，并在觀察的基礎上，憑借敏銳的感受力，獲得一定的創作靈感，進而實現藝術作品的創造。

一、中職美術教學中風景寫生的必要性

在我國中職美術教育中，風景寫生是必修課程之一，對于提高學生的繪畫審美素養、藝術素養等具有十分重要的作用。具體來說，加強中職美術教學中風景寫生教學的必要性，集中體現在以下四方面。

（一）培養學生的觀察力

風景寫生不僅僅是利用照片的形式，對周邊的自然風景進行再現。同時也是提升學生對理論知識的掌握程度，并將其應用到繪畫中的能力進行升華。學生在進行寫生的過程中，必須要選取所需要的景色，經過親身體會，將自然界中五顏六色、婀娜多姿、變化萬千的風景進行生動地描繪和呈現。在這一過程中，學生必須要對風景、光線、色調進行詳細的觀察，在自然觀察和積累的過程中，不斷地總結規律、充實自我，進而提升他們的審美素養。

（二）提高學生的繪畫技能

風景寫生是中職美術教學中的重要課程，是提升學生色彩寫生能力的源頭和重要課程。學生在風景寫生的過程中，進一步認識了風景本身的鮮活性，同時掌握了相應的繪圖技巧，全面提升了他們的繪畫技能[1]。

（三）促進學生更好地理解體積和空間塑造

在中職美術教學中，教師均采用室內授課的方式，而在具體授課中，則選擇以范畫為主，讓學生對其進行臨摹和復制。學生在進行描摹時，往往忽視了理解與創新這一過程，尤其是對整幅作品的體積和空間、物體與物體之間的空間處理，還存在較大的不足。而通過風景寫生這一課程，學生可以對其進行更好的理解，進而形成畫面的完整性。

（四）使得學生更加恰當地處理主次關系

在進行風景寫生的過程中，鑒于自然環境具有極強的多元性，這就要求學生必須要對畫面中的主次關系進行恰當地處理，對畫面中的遠、中、近景之間的關系，進行恰當地處理，進而使得整幅作品能夠更好地展現其主體，使其變得更加生動[2]。

二、中職美術教學中的風景寫生教學策略

（一）初級階段，注重色彩風景欣賞和臨摹

教師在進行風景寫生教學的初級階段，應該將教學的重心放到風景色彩的欣賞和臨摹上面，積極帶領學生對優秀的風景進行欣賞，使其掌握風景寫生的技巧，并體會畫面中所洋溢的情感。例如，教師在《溪山行旅圖》的教學過程中，不僅要帶領學生了解和掌握作者的美術寫生技巧，還要帶領學生去了解畫家是如何表現這千里風光的。同時，在引導學生進行欣賞時，教師還要進行詳細的講解，讓學生從作品中學習畫家對美術作品的處理手法，從而不斷提高他們的美術素養。

（二）充分示范，增強教學的直觀性

風景寫生難度極高，學生不僅要對自然風景進行觀察，還要采用相應的美術技巧，對整個畫面進行詳細的安排。同時在美術作品中，還要充分表達出作者的思想情感[3]。因此，教師可利用示范性的教學模式，指導學生對自然環境進行觀察，培養他們的整體觀念和意識，克服他們在風景寫生中出現的拘泥感，從而對自然環境進行充分的表達；另一方面，教師不能將自己的風格強加到學生的身上，而要引導學生按照自己的特點和風格進行美術創作。

（三）及時評價作業

風景寫生完成之后，教師必須要對學生完成的作業進行科學、有效的評價，并在此基礎上，指導學生通過相互觀摩的方式，相互學習、取長補短，進而全面提升學生的美術技能。教師在進行風景寫生作品評價的過程中，必須要注重尊重學生的個體差異，不能用自己的風格對學生進行一刀切的要求。否則，就會導致所有的風景寫生作品呈現出千篇一律的現象[4]。

三、結語

風景寫生是中職美術教學中的重要組成部分，在培養學生觀察力、提升學生繪畫技能、使學生更好地理解體積和空間塑造、提升其恰當處理主次關系能力等方面，具有十分重要的作用。基于此，教師必須要采取有效的教學方式，全面提高學生風景寫生教學效果。

參考文獻：

[1]范芬芝.淺談中職美術教學中風景寫生的必要性[J].職業技術,2018,17(6):103-105.

[2]林曉潔.中職學校風景色彩寫生教學研究[J].教育教學論壇,2017(32):270-271.

[3]趙艷.探討風景色彩寫生教學[J].時代教育,2017(6):65.

[4]陳洋,呂怡然.美術教學中風景寫生的重要性[J].藝術教育,2017(2):148-149.

作者:王衛勤 單位:平涼機電工程學校