前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的多媒體課件在中職美術(shù)教學中的應(yīng)用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】隨著當今時代信息技術(shù)的高速發(fā)展以及我國財政部門對高校多媒體建設(shè)的資金投入不斷增加，高校教學設(shè)施也在日益完善，多媒體教學的興起和發(fā)展也在提高課堂教學師生互動性、增強課堂的生動性和趣味性方面起到了重要作用，為教育教學的發(fā)展提供了豐富的資源，提高了教學效率。在中職院校的美術(shù)教學中運用多媒體課件已經(jīng)成為一種常態(tài)，但與此同時，多媒體的過多運用也產(chǎn)生了一些教育弊端。例如，教師從各方面展示物體形態(tài)的時候，很容易就能制作圖片甚至可以在網(wǎng)上下載圖片，但是學生就很難理解物體構(gòu)造，間接影響教師的教學效果和學生的理解能力。本文旨在對多媒體課件在中職美術(shù)教學中的應(yīng)用及重要性進行探討。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)；多媒體教學；重要性；應(yīng)用

隨著社會的進步，科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐漸滲透到各個領(lǐng)域，尤其在美術(shù)課堂教學中的應(yīng)用發(fā)揮了很大的作用。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學中，教學往往忽視了學生的主體作用，學生被動學習，教學的進行存在較大的局限性。多媒體課件在美術(shù)教學中的應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)的教學理念，適應(yīng)了新課程教學改革的要求，而且更加強調(diào)課堂教學中學生的主體地位，帶動學生積極的參與到課堂教學活動中，對于教學效率以及質(zhì)量整體性的提高具有很大的現(xiàn)實意義。

1.在繪畫教學中的運用

多媒體課件在美術(shù)課堂教學中的應(yīng)用，可以使得美術(shù)課堂教學更為靈活。美術(shù)課堂教學的進行并不僅僅局限于知識的傳授，更加注重的是對學生美學素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生在學習美術(shù)文化的同時，感受美術(shù)文化中所蘊含的魅力。在中職美術(shù)課堂教學中，教學強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，學生通過美術(shù)知識的學習，對美術(shù)技巧進行靈活的掌握與應(yīng)用。在傳統(tǒng)的繪畫教學中，教師較為注重理論知識的講解，忽視了對學生實踐能力的提高，大部分學生的專業(yè)美術(shù)能力并不高，對于美術(shù)的抽象理解很難到位，學生對美術(shù)的學習以及理解難以達到理想的高度，教學也難以取得相應(yīng)的效果。多媒體課件在繪畫教學中的應(yīng)用，可以對抽象的內(nèi)容進行具體的變化描繪，使得學生可以對抽象知識進行更好的理解，并且靈活的掌握繪畫技巧，提高自身的賞析能力。主要的繪圖軟件有：Flash、CAO。通過一系列演示與對比，學生就會形成清晰直觀的印象，便于繪畫技巧和繪畫規(guī)律的掌握。在美術(shù)繪畫教學中，利用多媒體課件進行教學演示的同時，也可以讓學生自主描繪，提高學生的實踐能力。

2.在美術(shù)工藝設(shè)計課中的運用

美術(shù)工藝課強調(diào)美學的教學深入，是美術(shù)教學中的實質(zhì)內(nèi)容。美術(shù)工藝課是以對美的理解為基礎(chǔ)的，通過深入性的理解實現(xiàn)美學創(chuàng)造，促進美學上升到一個新的領(lǐng)域。傳統(tǒng)課堂教學的進行，教師采用直接給學生灌輸思想的方法，只是重復(fù)講解知識點，不注重課堂效果。學生的課堂學習缺乏認知性，各方面素質(zhì)以及能力的提高存在較大的限制。在美術(shù)工藝課堂教學中，圖形繪制、色彩等都可以利用多媒體技術(shù)進行靈活的變化，而且多媒體技術(shù)為學生的實踐創(chuàng)新也提供了很大的優(yōu)勢條件。多媒體課件在美術(shù)工藝教學中的應(yīng)用，使得學生的學習積極性被大幅度提高，讓學生更好的參與到課堂教學活動中，并且自主思考，達到美術(shù)工藝教學的實質(zhì)目標。例如，教師在課堂教學中，可以利用多媒體課件設(shè)計顏色變化視頻，帶給學生強烈的視覺沖擊，吸引學生的注意力。在實踐教學中，教師可以利用多媒體為學生布置后續(xù)作業(yè)，讓學生在對美學更好的理解的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)創(chuàng)新性的提高。

3.在欣賞課中的運用

在課堂教學中，多媒體課件實質(zhì)上是計算機技術(shù)在課堂教學中的靈活應(yīng)用，采取多元化的教學方式使得課堂教學更為具體、靈活。多媒體課件在中職美術(shù)教學中的應(yīng)用，可以利用圖片、聲音等豐富課堂教學生活，使得教學可以從視覺、聽覺等方面對學生進行綜合的強化。美術(shù)教學的進行，思想以及方式比較多變，教學內(nèi)容比較抽象，學生對教學內(nèi)容的理解具有一定的難度。通過多媒體課件，教師可以將抽象的知識進行具體化轉(zhuǎn)變，使得教學內(nèi)容更為直觀、具體。例如，在對構(gòu)圖知識進行講解時，利用多媒體軟件可以使得平面圖形立體化，對模擬的模型進行觀察，進而實現(xiàn)多角度、多方面的轉(zhuǎn)變。通過這種教學方式，學生的學習興趣被激發(fā)，同時也有助于對學生鑒賞能力的培養(yǎng)以及提高，促進學生更好的發(fā)展。而多媒體教學時，教師通過運用信息技術(shù)，展示各種優(yōu)秀繪畫作品加以配樂，使學生更好的體會到作品傳達出來的意境和氛圍。在這個基礎(chǔ)上，教師再進行知識點的講解，教學目標就能順利達成，為學生繪畫能力的提高打下基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，美術(shù)課堂教學對多媒體課件的應(yīng)用在一定程度上滿足了新課程教學的需求，對于美術(shù)課堂教學的高效進行具有很大的促進作用。因此，在中職美術(shù)課堂教學中，教師要更新自身的教學理念，提高對學生主體地位的重視。在實踐教學中，對多媒體技術(shù)進行靈活的應(yīng)用，優(yōu)化自身的教學方法，讓學生在理論知識學習的同時，認識到美學的實質(zhì)內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的素質(zhì)以及能力，讓學生形成良好的學習習慣。教師還可以利用多媒體引導(dǎo)學生更好的學習，為學生提供更好的學習平臺，促進學生更好的發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)新性的提高。與此同時，技術(shù)是一把雙刃劍，教師在教學過程中，要對學生進行正確的引導(dǎo)，讓學生科學的使用多媒體軟件，充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢，取得理想的效果。

參考文獻：

[1]周斌.多媒體課件在課堂教學中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2011(27):126-127.

[2]郭春寧.王紅豐.多媒體技術(shù)與美術(shù)課堂教學整合的實效[J].中國電化教育,2012(10).

[3]孫國慶.淺談美術(shù)鑒賞教學引入多媒體的創(chuàng)新與實踐[J].中國信息技術(shù)教育,2015(21).

[4]吳志上.多元化視角下中職美術(shù)設(shè)計課程多媒體教學滲透[J].中國教育技術(shù)裝備,2015(7).

作者:張磊 單位:新疆巴州師范學校