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摘要：

留守兒童作為一個特殊群體，在身心健康、學習生活等方面存在不少這樣或那樣的問題，迫切需要我們給予關注和解決。本文對留守兒童問題的矯正進行了探討，以期為留守兒童的健康成長做出努力。

關鍵詞：

留守兒童；問題矯正；策略

隨著農村進城務工的農民工越來越多，留守兒童也隨之增多。他們常年不在父母身邊，失去了正常的家庭教育，導致孩子的身心出現問題，給學校教育教學帶來一定的困難。基于留守兒童出現的問題，筆者結合自己的教育教學實踐，談談留守兒童問題矯正的策略與方式方法。

一、建立成長記錄檔案

建立留守兒童詳細資料檔案，重點記錄留守兒童個人、家庭成員包括思想、學習、性格、興趣愛好、生活狀況，利于教師適時對留守兒童進行針對性引導、指導、鼓勵。有了成長記錄檔案，學生的變化和進步就能一目了然，不僅記錄他們成長中的點滴進步、獲獎情況，還要記錄他們的苦惱困惑、存在的問題，以及教師幫助、轉化他們的具體方案與措施。這樣對學生各方面的教育就能有的放矢、卓有成效。我班一名男生本來學習上問題不大，表現也不錯，但自從升入五年級以來成績一直下滑，學習懶散，經常調皮搗蛋，打傷同學的現象時有發生，而且特別不服教師的管教。經了解，原來該生的父母今年剛離異并均去外地務工，留他和外公外婆一起生活。老人覺得孩子可憐，只知疼愛、不懂教育，對孩子心理及情感受到的傷害也不知如何排解，使得孩子的心理和情感迷茫、失落，學習成績一落千丈。摸清了該生的癥結所在，我便對癥下藥，幫助他很快走出低谷，不僅表現進步，而且學習成績迅速提升。

二、讓孩子感受親情

許多留守兒童都誤以為父母離家外出是不愛他、不在乎他、不喜歡他了，造成了一定的心理壓力和逆反心理。小學階段的孩子身心脆弱，離不開家長的疼愛和關懷教育，長時間感受不到親情關懷，會導致孩子產生心理疾患和行為偏差，不僅學習跟不上，而且難以身心健康地成長。幫助留守兒童感悟親情、溝通親情，可以有效地滿足其對親情的渴望。于是，我們一方面通過主題班會、親情作文等活動，讓學生傾訴出對父母的思念、依賴；另一方面利用節假日和學生生日的機會，想方設法幫助他們與父母通過親情電話或者微信感受親情與關愛，消除心理、情感誤解。這樣的活動雖然無形中增大了教師的工作強度，但使孩子的心理得到了疏導，情感得到了交流，利于學生形成活潑開朗、陽光向上的性情，教師再忙再累也是值得的。

三、豐富孩子的學習與生活

留守兒童缺少與家人的相處，往往內心孤獨，于是我們致力于改變學校過于單調、枯燥的學習與生活。一方面，在教學中引導他們積極參與教學互動，多給他們一些回答問題和展現特長的機會，使他們充滿信心，努力學習；另一方面，充分利用留守兒童的好奇心，開展豐富多彩的活動，增強學校生活對他們的吸引力，以期淡化他們對家人的思念，燃起對學習生活的熱情。如開展各種形式的班隊會活動，開展演講比賽、詩歌朗誦、才藝展示、精品作文欣賞、健康游戲、看電影等活動。這些活動讓留守兒童置身于學校大家庭中，使他們體驗到了生活學習的樂趣，感受到了集體的溫暖。

四、做好幫扶工作

由于許多留守兒童缺失了父母的監督和教導，光靠教師輔導幫助也顧不過來，因此我們開展師生大手拉小手、同學結對子等幫扶活動，形成了教師幫學生、學生互相幫、全班共同進步的良好局面。班級氛圍積極向上，師生之間愛心滋潤、用心呵護、情感溫暖，使留守兒童走出心靈荒漠，走進親情綠洲，安心學習，健康成長。

作者：張梅春 單位：門源縣第一小學