前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的對(duì)話教學(xué)與歷史教學(xué)應(yīng)用研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系
為了深化學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，教師可以有意識(shí)地和學(xué)生間展開交流對(duì)話，可以向大家提出一些思考問題。我曾問我的學(xué)生：你們認(rèn)為瓦特改良蒸汽機(jī)的目的何在？你們能夠談?wù)動(dòng)?guó)工業(yè)革命的影響嗎？雖然這兩個(gè)問題都比較大，卻是本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。教師可以以對(duì)話的形式和學(xué)生一同展開對(duì)這幾個(gè)問題的探討，學(xué)生在表達(dá)想法時(shí)，教師要認(rèn)真聽，當(dāng)大家在認(rèn)識(shí)上存在偏差時(shí)，教師要及時(shí)地給予引導(dǎo)和啟發(fā)。這種對(duì)話教學(xué)不僅有益于構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，而且還能夠幫助學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們思考問題的能力。
二、豐富課堂教學(xué)形式
想要讓對(duì)話式教學(xué)在課堂上有更好的應(yīng)用實(shí)踐，教師就要有意識(shí)地去豐富課堂教學(xué)形式，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多更好的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)椋挥卸鄻踊恼n堂教學(xué)才能夠讓學(xué)生的教學(xué)主體性得到最好的發(fā)揮，才能真正活躍學(xué)生的思維，才能深化課堂交流與對(duì)話。教師可以讓學(xué)生們就相關(guān)問題展開討論，無(wú)論是核心概念還是歷史事件的成因，都可以成為探討的問題。通過對(duì)問題的探討，可以加強(qiáng)學(xué)生間的交流合作。教師也可以和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，無(wú)論是觀點(diǎn)的交換，還是對(duì)觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，都是對(duì)話教學(xué)的良好體現(xiàn)。我在給學(xué)生們講“百家爭(zhēng)鳴”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了深化學(xué)生們對(duì)于這部分知識(shí)的體驗(yàn)，我通過播放視頻的方式來讓學(xué)生了解背景知識(shí)，他們?cè)谟^看的過程中，可以隨時(shí)提出自己的疑問，我會(huì)在第一時(shí)間為他們解答。這種輕松的對(duì)話方式，不僅能夠很好地拉近師生距離，而且還讓學(xué)生知道了“百家爭(zhēng)鳴”說的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各派知識(shí)分子在思想上爭(zhēng)奇斗艷的事實(shí)，他們還明白了所謂的“爭(zhēng)鳴”，其實(shí)是指當(dāng)時(shí)各階級(jí)，各派政治力量的代表，都希望能夠按照本階級(jí)（層）的利益和要求，來對(duì)宇宙、對(duì)社會(huì)、對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物作出解釋。這樣的教學(xué)過程是輕松愉快的，學(xué)生們能夠在這輕松愉悅的環(huán)境中，進(jìn)一步理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)。由此可知，利用多媒體設(shè)備開展對(duì)話教學(xué)能夠在課堂上起到良好效果。所以，教師要不斷豐富課堂教學(xué)形式，讓對(duì)話式教學(xué)收獲更好的成效。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠很好地推動(dòng)對(duì)話式教學(xué)。教師在給予學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，除了要合理、客觀地評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果外，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)。教師在給予學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循人性化的原則。對(duì)很多歷史問題的剖析，都是仁者見仁，智者見智的，并不存在唯一的或者所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)生可以從不同的角度和不同的層面來思考這些歷史問題與現(xiàn)象，在不同的視角下他們會(huì)得出不同的答案。此時(shí)，教師要尊重學(xué)生的思考結(jié)果，要綜合衡量學(xué)生的觀點(diǎn)，讓教學(xué)評(píng)價(jià)更加優(yōu)化。在教學(xué)“現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生們理解科學(xué)和教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生明白：科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展都離不開教育。針對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容，教師可以以設(shè)疑、析疑的方法來引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、思考問題和分析問題。在引導(dǎo)的過程中，老師一定要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在后續(xù)開展的教學(xué)評(píng)價(jià)中，老師要表?yè)P(yáng)學(xué)生所做的努力，并對(duì)學(xué)生不理解的內(nèi)容加以解釋，幫助學(xué)生更透徹地理解知識(shí)。這樣的評(píng)價(jià)方式才是較為合理的，它能夠讓對(duì)話教學(xué)在課堂上得到更好的落實(shí)。在高中歷史課程的教學(xué)中，為了讓對(duì)話教學(xué)更好地發(fā)揮教學(xué)輔助功能，老師應(yīng)當(dāng)要有意識(shí)地構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系；要積極探索多樣化的教學(xué)方法；要優(yōu)化對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)。只有把這三者有效地結(jié)合起來，教師才能真正地拓展學(xué)生的思維，提高歷史課堂教學(xué)的效率。
作者：王韋娟 單位：江蘇省濱海中學(xué)