前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的初中歷史教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的萌芽時(shí)期，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠投入到其中是初中歷史教學(xué)的基本任務(wù)，但是由于歷史是輔科，因此在一些學(xué)校歷史學(xué)習(xí)得不到重視?，F(xiàn)代教學(xué)背景下，我國(guó)的學(xué)習(xí)偏向于應(yīng)試化教育，歷史學(xué)習(xí)僅僅局限在背歷史知識(shí)和答題模板，使得學(xué)生的興趣得不到激發(fā)，造成歷史學(xué)習(xí)缺乏情感教育，在以后的專業(yè)選擇中學(xué)生往往不會(huì)選擇歷史學(xué)?；诔踔袣v史教學(xué)的大量調(diào)查，從當(dāng)前歷史教學(xué)面臨的主要問(wèn)題出發(fā)，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的應(yīng)對(duì)策略，以期促進(jìn)我國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)水平的整體提高。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

歷史學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是進(jìn)行情感教育，不斷完善學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。初中歷史學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的起點(diǎn)，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，了解歷史的同時(shí)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，教師能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的教學(xué)水平，學(xué)生善于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而不斷的提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)效率。

一、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師和學(xué)生雙方努力，作為教師，要重視對(duì)學(xué)生情感上的引導(dǎo)，歷史知識(shí)不是生硬、冰冷的知識(shí)，而是包含著無(wú)數(shù)人書(shū)寫(xiě)的歷史，其中包含著對(duì)歷史事實(shí)、歷史人物、歷史現(xiàn)象的研究，能夠投入其中，發(fā)現(xiàn)歷史的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中，首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體上的引導(dǎo)，歷史知識(shí)不是一個(gè)個(gè)孤立的歷史事件組成的，而是一個(gè)整體的、不斷發(fā)展的故事，不能將歷史看成孤立的某個(gè)人或某件事，我們需要把握好這件事的來(lái)龍去脈，這樣才能夠加深認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠激發(fā)興趣，更全面的看待歷史。其次教師教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意歷史學(xué)習(xí)不是知識(shí)點(diǎn)的掌握，更應(yīng)該注意學(xué)生的興趣，例如在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意有側(cè)重點(diǎn)，選擇有懸念的、能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的知識(shí)，使得學(xué)生能夠投入其中，也加深了對(duì)歷史知識(shí)的印象。

二、開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感

歷史學(xué)習(xí)中有很多的素材，學(xué)生學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限在課本。學(xué)生不應(yīng)該局限于歷史課本的學(xué)習(xí)，一些課外書(shū)籍的閱讀能夠增加學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)一些歷史紀(jì)錄片、真實(shí)性比較強(qiáng)的電視劇也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，博物館和愛(ài)國(guó)主義教育基地也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的好地方。因此歷史學(xué)習(xí)不僅僅局限在課本，教師要注意豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，也可以開(kāi)展交流會(huì)，讓學(xué)生講述自己心中的歷史。不可否認(rèn)，歷史學(xué)習(xí)需要一定的技巧，但更多是廣闊的視野。歷史往往是以真實(shí)為基本前提的，將真實(shí)的歷史牢記于心中，學(xué)生的真實(shí)情感反映在歷史認(rèn)識(shí)中，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。比如，通過(guò)參觀歷史遺跡，不僅可以使學(xué)生感受到人民的創(chuàng)造力，也能使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，參觀結(jié)束之后，教師可以組織學(xué)生寫(xiě)一下自己的體會(huì)，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的情感教育。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的中學(xué)生每天面對(duì)繁重的功課壓力，學(xué)習(xí)高度緊張，將大部分時(shí)間奉獻(xiàn)給學(xué)習(xí)，在周末或假期也常常不能有自己的業(yè)余時(shí)間，當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面投入足夠的精力和時(shí)間是好事，但同時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率，這需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歷史教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是歷史教學(xué)中經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法，結(jié)合歷史知識(shí)的特征，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

眾所周知，獲取知識(shí)的途徑大致有兩種：直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，中學(xué)生大多通過(guò)課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但由于中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，業(yè)余時(shí)間較少，大多通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)。歷史書(shū)籍種類繁多，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生挑選適合的數(shù)據(jù)。教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生閱讀有利于學(xué)生加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的書(shū)籍。包含一些史料、古文和當(dāng)代對(duì)某個(gè)事實(shí)論證的書(shū)籍。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以積累大量的史實(shí)，在閱讀中能夠提高學(xué)習(xí)興趣，在談?wù)摰侥硞€(gè)史實(shí)時(shí)有話可說(shuō)，有個(gè)人認(rèn)識(shí)，恰如其分的引經(jīng)據(jù)典。同時(shí)，結(jié)合目前的考試現(xiàn)狀，經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生結(jié)合某個(gè)史料談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)或者撰寫(xiě)歷史小論文，學(xué)生經(jīng)常的閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行歷史寫(xiě)作提供了個(gè)人觀點(diǎn)，在歷史小論文寫(xiě)作中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

初中生單純活潑，教師在與學(xué)生交流的過(guò)程中要注重與學(xué)生關(guān)系的處理，教師和學(xué)生的地位是平等的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)注重教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，而不是家長(zhǎng)式的教導(dǎo)。教師應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生交流學(xué)生對(duì)某個(gè)史實(shí)的認(rèn)識(shí)，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引。歷史學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)某個(gè)史實(shí)的學(xué)習(xí)，也是包含史料的學(xué)習(xí)、歷史觀的培養(yǎng)，教師和學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)中的合作者，生活中的朋友，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該采取比較溫和的方式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生應(yīng)該給予幫助，對(duì)于所有學(xué)生一視同仁。學(xué)生的發(fā)展具有階段性特征，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該加以考慮，在與學(xué)生交流的過(guò)程中應(yīng)該不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

六、結(jié)語(yǔ)

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)期的重要時(shí)期，青少年在教育階段的過(guò)程中，每一天都將花費(fèi)很多時(shí)間在這里，因此必須注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。隨著素質(zhì)教育的推近和教學(xué)模式的改革，歷史教學(xué)在中學(xué)階段的地位不斷提高，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新，改革自身的教學(xué)模式，提高自身的專業(yè)水平，能很好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，享受歷史知識(shí)學(xué)習(xí)能夠帶來(lái)的滿足感。當(dāng)然，作為一個(gè)新時(shí)代的中學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的歷史，與身邊的人多交流對(duì)于某個(gè)史實(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在課余時(shí)間，閱讀一些與歷史相關(guān)的書(shū)籍，閱讀不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，也可以使你開(kāi)闊眼界，長(zhǎng)期的閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁文全.淺談新課程背景下的初中歷史教學(xué)科[J].科學(xué)教育家半月刊,2007(02).

作者:徐明輝 單位:漳州一中