前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中安全意識(shí)培養(yǎng)探討，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了更高要求，既要重視學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要重視學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，使學(xué)生能夠更加積極地面對(duì)人生。通過(guò)深入分析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的安全意識(shí)培養(yǎng)，提出更加可靠的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平的提升。

一、深入挖掘安全教育資源

培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)是一個(gè)復(fù)雜且長(zhǎng)期的過(guò)程，需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行安全教育。一般小學(xué)生的可塑性及知識(shí)接受能力較強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的重要階段。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，需要深入挖掘安全教育資源，確保教材具有良好的實(shí)踐性，以現(xiàn)實(shí)角度進(jìn)行分析和考慮，以此保證安全教育與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生能夠在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣。例如，開(kāi)展各種各樣的安全教育活動(dòng)，首先要保證學(xué)生能夠掌握相關(guān)安全知識(shí)，也要學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，使學(xué)生的安全意識(shí)及生活實(shí)踐能力得到有效提升。其次，需要提高學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)知，使其能夠充分認(rèn)識(shí)到生命教育的重要意義，促進(jìn)學(xué)生自我教育，使學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)到生命的定義、意義和價(jià)值。在進(jìn)行“生命周期”這一內(nèi)容的講解過(guò)程中，需要將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到生命的可貴之處，真正懂得尊重生命、珍惜生命。同時(shí)，在進(jìn)行生命教育時(shí)，既要充分利用課程資源，也要采取有效的安全教育途徑，喚醒學(xué)生的安全防范意識(shí)。通過(guò)對(duì)有關(guān)實(shí)際生活的案例進(jìn)行整合，使學(xué)生能夠貼近生活、體驗(yàn)生活，逐漸形成良好的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、切實(shí)提高學(xué)生安全意識(shí)

為實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，需要深入了解教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將科學(xué)安全方面的知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的安全意識(shí)。例如，在進(jìn)行“熱氣球”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程，可以讓學(xué)生自制熱氣球，點(diǎn)燃熱氣球中間的酒精棉，使熱氣空飛到空中，之后向?qū)W生提出問(wèn)題：“大家看到熱氣球升起的時(shí)候，腦海中想到了什么問(wèn)題？”有些學(xué)生提出問(wèn)題：“為什么熱氣球可以飛起來(lái)？”有些學(xué)生提出問(wèn)題：“熱氣球可以飛行的高度是多少？”通過(guò)這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主思考，更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使教學(xué)效果得到有效提高。同時(shí)，教師可以充分利用多媒體課件，通過(guò)視頻、照片等形式，將氫氣爆炸的表現(xiàn)展示到學(xué)生面前，使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變思路，參與到安全防范的討論和交流中。在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，需要促進(jìn)學(xué)生踴躍發(fā)言，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。

三、強(qiáng)化學(xué)生避災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)

在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生避災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)，是學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)各種災(zāi)難。在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以將課程資源與實(shí)際生活中的例子相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例教學(xué)提高學(xué)生的防災(zāi)能力。例如，在進(jìn)行地震自然災(zāi)害的防護(hù)工作時(shí)，需要以地球運(yùn)動(dòng)、地球表面變化等學(xué)習(xí)活動(dòng)，將汶川大地震等有關(guān)地震災(zāi)害的視頻播放給學(xué)生，使學(xué)生能夠在這種災(zāi)難中做好避災(zāi)避險(xiǎn)。通過(guò)這種更加直觀和形象的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到生命的可貴之處，進(jìn)而產(chǎn)生良好的生命熱情。同時(shí)，通過(guò)觀察災(zāi)難救助的場(chǎng)景，能夠讓學(xué)生理解到死亡及災(zāi)難也是生命中的一個(gè)部分，并掌握一些基本的避災(zāi)、避險(xiǎn)方法，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)各種災(zāi)難。

四、通過(guò)教學(xué)事件使學(xué)生懂得愛(ài)惜生命

在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，需要重視學(xué)生自身的體驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的提升。在保障安全的基礎(chǔ)上，開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)各種安全事件，使學(xué)生能夠完成自我反省，形成更強(qiáng)的安全意識(shí)。例如，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，可以制定一些小型的突發(fā)事件，通過(guò)打翻酒精燈而引燃紙張，并及時(shí)利用濕毛巾進(jìn)行滅火的方式，使學(xué)生能夠產(chǎn)生更加深刻的理解。同時(shí)，教師也要充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行防火自救教育，使學(xué)生能夠掌握一些基本的防火自救方法，以此提高學(xué)生的安全保護(hù)能力。在現(xiàn)代社會(huì)背景下，小學(xué)生的日常生活中存在諸多不安全因素，這就需要讓學(xué)生樹(shù)立良好的安全意識(shí)，遠(yuǎn)離各種危險(xiǎn)事物，使學(xué)生的生命安全得到保障。例如，將發(fā)霉的面包展示給學(xué)生，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生了解食物中毒，遠(yuǎn)離這些存在危害性的食品。此外，需要教會(huì)學(xué)生辨認(rèn)食品的安全性，仔細(xì)檢查食品包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及生產(chǎn)成分等等，避免出現(xiàn)誤食有害食品的情況，使學(xué)生的身體健康得到保障。綜上所述，為促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平的提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程不僅要重視理論知識(shí)的傳授，也要做到深入挖掘安全教育資源，切實(shí)提高學(xué)生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生避災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)，通過(guò)教學(xué)事件使學(xué)生懂得愛(ài)惜生命，通過(guò)各種措施提高學(xué)生的安全意識(shí)及安全防范能力，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

作者:馬超群 單位:山東省臨沂市蘭山區(qū)半程鎮(zhèn)中心小學(xué)