前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村小學計算機課堂教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、通過口訣，加強記憶

記住功能鍵以后要記住一個個字母鍵也是非常不容易的事，鍵盤上有26個字母而且排列是沒有規律的。如果讓學生死記硬背的話當然也會取得一定的效果，但是過于枯燥無法刺激學生學習計算機的興趣。在教學這課的時候，我會在電腦上設計有26個窗戶的大房子。讓學生了解這個房子住了26個小朋友，每個房間都不一樣，他們都呆在自己的房間里，你們想不想認識他們嗎？接著在每個房間上按著鍵盤從上到下的順序標上字母。從上層中“Q、W、E、R、T、Y、U、I、O、P”開始到中層的“A、F、G、H、J、K、L”最下一層“Z、X、C、V、B、N、M”。通過這個情景的創設，讓整個課堂氣氛突然活躍起來，學生學習的興趣也很高漲，他們會很快的記住Z的旁邊是C，C的旁邊是V等等。誰是誰的鄰居，一目了然。這樣比死記硬背的方法好多了。讓學生在游戲中輕松愉快的掌握了知識，使其他們不但不覺得電腦課枯燥，而且會逐漸喜歡上電腦課。每次上電腦課學生們就會異常的高翔，整個課堂氣氛會一直保持著濃郁。學生要加深每一個鍵的位置，練習當然也必不可少的。我在網上下載了有游戲性質的幾個小軟件，使其學生們在練習時不會的覺得過于枯燥，反而更有興趣練習的越更認真，在游戲中完成聯系。并讓他們之間進行小的比賽，看看他們之間在一定時間內打的字最多。加強這樣的練習學生們很快就能熟悉簡單的鍵盤操作了。

二、將游戲引入新課程，激發學生的學習興趣

興趣才是學習的巨大動力，事實證明，學生如果對所學的東西有濃厚的興趣的話，學習就會變的主動，由壓抑的學習變成自覺學習，心情也會隨之愉快，促進注意力更持久更集中，觀察能力變得密接，聯想能力豐富，創新思維也會更加活躍，可以保持興奮的學習狀態。小學生都愛好動、好玩、好奇，將新課程融入游戲中。初步接觸計算機的學生對與操作鼠標很難，動作幅度過大，分不清左右。聯系鼠標操作的過程也非常枯燥，如果讓學生自由操作必然無法激起學生的學習的積極性，我利用電子計算機自帶的掃雷小游戲。讓學生不知不覺中熟悉了各種初步操作，這種學習過程中學生感覺非常的輕松。掃雷游戲距喲娛樂性，又可以把鼠標的各種功能完全的表現出來。學生們在操作過程中會不停的使用左右鍵。為了達到正確點中“地雷”的目的，學生們要正確的操作鼠標，通過此過程中的反復操作學生們對鼠標的移動也容易掌握。逐步解決學生移動鼠標動作幅度大的缺點。經過長時間的聯系，我設計了一個比賽，看看誰可以在最短時間內過關。這樣不僅可以提高學生學習計算機的興趣，而且進一步促進了學生自主學習計算機。

三、設計計算機比賽，加強小朋友的操作能力

實踐操作是計算機教學中的主要內容，所以盡量不要用傳統的書面考試，那么如何可以加強和檢測學生的計算機能力呢？我采取的是設計計算機比賽的形式，在激烈的比賽中不僅可以加強學生的操作能力，還可以了解學生的學習情況。計算機畫圖內容中，讓學生自己命題，自己構思，自己繪畫。最好才把自己滿意的作品拿出來評比。讓學生自己去評論出誰的作品是最好的，評他當繪畫小能手。通過計算機競賽，學生們對繪畫都非常的認真，自由發揮想象力。誰最符合命題，畫的最好，在這樣的環境推動下學生對計算機的興趣逐步增強，自己動手操作能力也越來越高。

四、引導研究，促進學生自主學習

計算機的核心就是操作練習，傳統的每堂課讓教師先講解步驟，再讓學生練習，這樣肯定不能最大限度提高學生的學習興趣，在計算機教學中，把學生主動學習性的發揮作為重點，通過引導學生自主學習，加強學習興趣，培養自學習慣。在教學畫圖文字加入的時候，在課前通過初步的講解哪些命令可以加入文字，怎么加入，怎么修改應該由學生自己去探索，然后讓學生通過對一個字進行修改、演示、插入來交流研究成果。在畫房子這課中讓學生給自己的畫加標題，如何加，加在哪里？我沒有進行講解，而是讓學生自由發揮。展開他們的想象力，有的同學用藝術字的形式標在旁邊，有的同學用彩旗的形式豎立在房子的旁邊，還有的同學用氣球的形式飄揚在空中，各式各樣的都有。將其中比較好的作品給大家欣賞，贊揚他們的優點，改正他們的不足。希望學生可以將所學的計算機理論知識和基本操作用于日常的學習和生活中去，計算機教學過程必須融入身邊的事物，讓學生學以致用。經過教學實踐的證明，深深的感受到：教學小學計算機知識雖然不是很難，但是要把一門科學達到理想的教學目標卻不容易。如何能上好計算機課程，我一直在不斷的探索和研究。掌握小學生易于接受新事物的性格改變教學方式，將一些乏味的、枯燥的知識變得生機勃勃，讓學生把學到計算知識和實際操作技能融入到實際的學習生活中，將為取得計算機課程理想的教學目標打下堅實的基礎。