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1.構建融洽的師生關系，關愛學生
構建英語高效課堂的前提是需要和諧師生關系的。任何教育都要堅持有人情味、有愛心、有熱心、有責任心的原則，要尊重學生、熱愛學生，才能實現師生之間的心靈交流，才能讓學生相信老師，擁戴老師。所以，在教學過程中教育工作者要重視將情感的態度融入到教學之中，這樣才符合了新課程的“以生為本”的傾向，更加凸現現代教學的特色，實現了情與理的統一，重視認識與情感的平衡發展，心理與身體的協調進步。在所有教育工作者的眼中，學生應該是富有朝氣的，可愛的，因此教師不能用太過嚴厲的言語去刺激學生，針對表現不好的學生，還應該積極鼓勵他們。每一位教育工作者應該將學生當作自己的孩子一樣疼愛。例如在講解英語語法“主謂一致”的時候，為了改善課堂氣氛，將英語課堂活起來筆者用到了：“Takemeforexample，I，m‘ateaeher’and‘what’？”在這時有意的進行停頓，假裝思考，此時意外的情況是所有學生都說道：“ateacherandfather！”可以看出，和諧的師生關系是構建英語高效課堂的必要前提。
2.對學生積極主動的學習意識進行培養
英語的教學方式應該要多種多樣、富有生趣的，可以利用采取、表演、唱歌、聽廣播、看電影、唱歌等形式進行課堂教學，這些都是很多學生對英語教學的看法和要求。因此筆者認為可以利用多媒體的手段，培養學生積極主動的學習意識，為學生構建一個真正英語語言學習環境，使其學生通過各種各樣的交流方式，而開拓更多的思考空間。英語教師要利用可養的有限時間融入多媒體輔助教學系統，引導學生學習、思考、討論，激發學生思維。將學生作為課堂教學的主體。充分調動他們的創造性和主體性，走出困境，成為學習的主人，培養他們積極主動學習英語，用英語自然的去思考問題，積極參與英語的教學活動，真正實現英語高效課堂。
3.關注學生的心理需求和精神成長
新課改的推動下，不僅是要提高教學的質量，更主要還要對學生的心理需求和精神成長進行關注。意思就是學生擁有健康的心理，才會有一個積極的學習態度，才能實現理想的教學目的。高效課堂的核心要求是要一切圍繞學生進行開展，愉快為主。如今高中學生的學習壓力特別大，學生心中都壓抑著更多的孤獨和苦悶，他們希望交流，這樣才能緩解他們的壓力，因此需要教師進行正確的引導和溝通，促使學生放松心情，才能產生積極的學習心理。
4.合作探究才是高效課堂的主要途徑
以學生為主體有效實施組織教學，讓每一個學生都參與和互動起來，讓學生保持高度的興奮狀態，合作教學才是以上所有的體現，主要內容是以小組合作學習為主體，以集體授課為基礎，講究師生互動、生生互動。要開展這類活動前提要講究導學案的設計，一定要具有很強的探究性，難度要層層推競，實現學生在認知和理解課文的基礎上回答問題的目的。具體活動中，小組長做好安排探究成果的記錄，完善展示，保障高效有深度；其他同學多理解、多探究、多討論，討論的要有針對性，不能漫無邊際，要做到有收有放。教師要及時的參與到合作小組中去，同學生一起探討，進行引導、交流，抓住學生的問題，為下一步展示做好準備。合作探究學習讓學生在合作互動中實施任務型教學和小組合作過程中，學會團結、合作，通過相互學習、相互幫助，促進整體提升，達到課堂既高效又有活力。
5.改善評價促進學生創新
方法，收集資料，體現學生的在教學中的主體地位。“人性最本質的愿望是希望得到贊賞”。教師要給與學生信心，讓體會成功的喜悅，促進他們將更高的熱情投入到學習英語中去。在教學新的語言的時候，英語教師都明白學會運用才是目標。因此要讓學生學會說，敢于開口說，所以首先是老師對于學生的肯定，一個微笑，一句“Tryagain，please”，會讓學生感受到自己被認同，喚起學生的學習積極情感，在行為上付出更多的努力。要鼓勵學生敢想、敢說、敢問，對于問題敢于發表自己的意見，積極探索。讓學生成為問題的主要角色，鼓勵學生轉換角色承擔教師的責任，喚起其他學生的在課堂教學中的主體意識，；例如在學習ThebritishIsles這篇課文的時候，它是圍繞英國文化狀況展開的。因此筆者會布置相關的預習任務、鼓勵學生去收集相關的資料，如英格蘭、威爾士、蘇格蘭的信息，然后制作英國各個地區的文化相關課件，鼓勵學生質疑各個地區的文化的差異，然后調動他們的學習積極性，激發他們的大腦，再設計切入點，展開英語相關的閱讀、對話、聽力的綜合運用，促進學會方位的概念正確運用；然后通過利用整篇課文的結構和思想，鼓勵學生轉換角色，讓他們自己去講解英國的文化、地理、氣候、歷史、風土人情、社交禮儀、生活習慣等等，通過自身去感悟英國的文化氣息和跨文化知識的學習，在進行聽說讀寫方面的綜合練習，促進增強學生的語言運用能力，開闊視野。最后有教師進行評價，鼓勵學生繼續以這種方式學習英語。