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摘要:

教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前模具專業(yè)教學(xué)中最為繁瑣的課程莫過于《模具制造工藝》，其主要表現(xiàn)為相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與模具生產(chǎn)銜接緊密度不高，經(jīng)常會(huì)衍生出和實(shí)際生產(chǎn)相互脫節(jié)的狀況；再就是許多教師由于實(shí)力有限，未能做好實(shí)踐指導(dǎo)工作，使得最終畢業(yè)生難以迎合相關(guān)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展需求。在此背景下，筆者決定在理清現(xiàn)代高職院校《模具制造工藝》課程以學(xué)徒制為背景、項(xiàng)目為載體的改革要點(diǎn)前提下，集合諸多實(shí)際狀況論證日后具體的改革實(shí)踐策略，希望能夠借此為社會(huì)培養(yǎng)出更多合格的模具制造工藝專業(yè)性人才。

關(guān)鍵詞:

學(xué)徒制；項(xiàng)目載體；模具制造；課程改革

1引言

高職院校設(shè)置《模具制造工藝》課程的目的在于鍛煉學(xué)生模具圖紙?jiān)O(shè)計(jì)與產(chǎn)品制造等能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。可如今許多高職院校在實(shí)際教學(xué)過程中，未能設(shè)置合理的實(shí)踐引導(dǎo)環(huán)節(jié)，不能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，最終教學(xué)實(shí)效自然不夠理想。因此，今后作為現(xiàn)代專業(yè)化的高職院校《模具制造工藝》課程的任課教師，有必要不斷完善個(gè)人專業(yè)知識(shí)體系和職業(yè)道德素養(yǎng)，爭(zhēng)取在聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)狀況的前提下，以現(xiàn)代學(xué)徒制為基礎(chǔ)、項(xiàng)目作為指導(dǎo)性載體，開展一系列科學(xué)化導(dǎo)向教學(xué)活動(dòng)。至于規(guī)劃思路和具體的處理手法，將具體介紹。

2現(xiàn)代學(xué)徒制下以項(xiàng)目作為載體的課程改革要點(diǎn)

其主張?jiān)诒匾哉n程教學(xué)單元布置拓展前期，進(jìn)行相關(guān)行業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目引入，進(jìn)一步營(yíng)造出生動(dòng)化的實(shí)踐交流氛圍，令學(xué)生能夠在特定項(xiàng)目設(shè)計(jì)期間規(guī)劃出合理應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略，為日后模具制造工藝“做中學(xué)”和“學(xué)中做”等更高指標(biāo)貫徹，積累合理的過渡適應(yīng)條件。須知想要有效改善學(xué)生的職業(yè)技能和道德素養(yǎng)，就必須預(yù)先組織他們進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目實(shí)踐，唯獨(dú)如此，他們才能實(shí)時(shí)掌握企業(yè)生產(chǎn)的動(dòng)態(tài)狀況，自主且深入性學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技術(shù)和知識(shí)。如某區(qū)域擁有汽車基地等大規(guī)模企業(yè)，而一輛普通汽車當(dāng)中的內(nèi)飾件模具數(shù)量就已然達(dá)到200副，包括保險(xiǎn)杠、儀表盤、油箱等大中型塑料模具。因此在現(xiàn)代學(xué)徒制下以項(xiàng)目為載體的高職院校模具制造工藝教學(xué)工作，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合這部分企業(yè)具體的經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行高校《模具制造工藝》課程教學(xué)和企業(yè)特定崗位之間的距離縮減。換句話說，就是在規(guī)劃課程講解模式期間，將模具制造工藝中的一系列典型案例作為學(xué)生的主線訓(xùn)練任務(wù)，確保學(xué)生掌握合理數(shù)量的理論內(nèi)容和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之后，安排他們到相關(guān)企業(yè)或是校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地之中，依照師傅指導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)行高水準(zhǔn)的實(shí)踐操作。

3現(xiàn)代學(xué)徒制下以項(xiàng)目為載體的高職院校《模具制造工藝》課程改革措施探究

就是要求高職院校在現(xiàn)代學(xué)徒制下以典型模具制造工藝作為主導(dǎo)線索，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容整合和課程體系修繕，進(jìn)一步凸顯模具制造工藝強(qiáng)烈的實(shí)踐和應(yīng)用特性。如此一來，高職生才能愈加積極地投入到模具制造技術(shù)和安裝調(diào)試等訓(xùn)練任務(wù)之中，從中造就出所需的綜合技能和職業(yè)素質(zhì)。首先，將職業(yè)技能訓(xùn)練作為日常教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行以項(xiàng)目為載體的《模具制造工藝》課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步凸顯出其所需的職業(yè)和實(shí)踐應(yīng)用特性。就是說在確保熟練認(rèn)證模具制造等崗位需求基礎(chǔ)上，進(jìn)行高職院校既有的課程內(nèi)容重新構(gòu)建，當(dāng)中的主線內(nèi)容則可順勢(shì)細(xì)化為模具制造工藝規(guī)程編制和代表性較強(qiáng)的模具零件加工；再就是將學(xué)生視為主體，職業(yè)技能培養(yǎng)和知識(shí)點(diǎn)灌輸作為中心任務(wù)，加快高職院校《模具制造工藝》課堂與實(shí)訓(xùn)基地的一體化改造進(jìn)程，為今后學(xué)生更加理想的適應(yīng)相關(guān)崗位環(huán)境，提供保障。如在進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置過程中，主張依照模具加工的基礎(chǔ)性理論、模具機(jī)械加工和特種加工的加工要點(diǎn)、代表性模具制造和裝配的工藝、模具的光整加工的流程等細(xì)節(jié)，進(jìn)行完善的教學(xué)流程規(guī)劃組織。需要注意的是，整體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程，有必要時(shí)刻秉承由簡(jiǎn)單到困難、點(diǎn)到面、知識(shí)遞進(jìn)的規(guī)則加以拓展，各類教學(xué)內(nèi)容又要維持相互獨(dú)立和緊密關(guān)聯(lián)特性。長(zhǎng)此以往，才可以確保高職生全方位掌握與模具制造工藝相關(guān)的知識(shí)與技能。其次，將理論和實(shí)踐技能作為考核工作延展的指導(dǎo)性線索基礎(chǔ)上，依照國(guó)家職業(yè)技能檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開放性和全過程的考核體系創(chuàng)建。其核心動(dòng)機(jī)在于令學(xué)生在學(xué)徒制和項(xiàng)目教學(xué)法的指導(dǎo)作用下，順利激發(fā)出學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極主動(dòng)性，并且輔助教師完成教-學(xué)過程中豐富的經(jīng)驗(yàn)、問題總結(jié)任務(wù)。歸結(jié)來講，就是將個(gè)人綜合表現(xiàn)、過程性考核、期末考試成績(jī)等3個(gè)方面結(jié)合起來形成最終考核成績(jī)。在個(gè)人綜合表現(xiàn)成績(jī)方面，則督促教學(xué)主體結(jié)合學(xué)生日常出勤和作業(yè)完成狀況，職業(yè)道德素養(yǎng)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，占據(jù)總體成績(jī)的30%；過程性考核方面，即在模具制作工藝實(shí)踐操作期間，結(jié)合不同小組具體表現(xiàn)為每個(gè)小組評(píng)定分?jǐn)?shù)，其中教學(xué)人員評(píng)價(jià)80%、小組交互式評(píng)價(jià)20%，占據(jù)總體成績(jī)的40%；期末考試則結(jié)合高職院校規(guī)范要求和學(xué)徒制規(guī)則進(jìn)行有序組織，滿分為100，考試時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)，占據(jù)總體成績(jī)的30%。再就是將塑料模和冷沖模導(dǎo)柱、導(dǎo)套、固定板、型芯等代表性部件，作為模具制造工藝課程教學(xué)中的主線任務(wù)，令學(xué)生在學(xué)徒制指導(dǎo)作用下，自主和協(xié)作式學(xué)習(xí)。至于教學(xué)主體的核心任務(wù)，便是運(yùn)用多元化引導(dǎo)模式拓寬學(xué)生思路，包括模具制造任務(wù)分析、資料收集整合、效果評(píng)價(jià)等。長(zhǎng)此以往，加快模具制造工藝?yán)碚撝R(shí)和實(shí)踐操作過程的結(jié)合進(jìn)程，最終順利實(shí)現(xiàn)模擬實(shí)際工作過程的“教-學(xué)-做”一體化的教學(xué)。

4結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)徒制下以項(xiàng)目為載體的高職院校模具制造工藝課程改革工作著實(shí)繁瑣，而筆者在此闡述的意見必然存在局限性，日后仍需模具專業(yè)教師結(jié)合豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)予以完善。長(zhǎng)此以往，為我國(guó)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才，為汽車制造等行業(yè)可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展，提供不竭的支持服務(wù)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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作者:陸元三 單位:湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院