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摘要：

在國際上本科教育向更注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的大背景下，在我校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的環(huán)境下，電子信息工程專業(yè)作為本學(xué)院的重要專業(yè)，教師如何在教授過程中順應(yīng)學(xué)校的發(fā)展方向，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、適應(yīng)性強(qiáng)，能從事應(yīng)用電子技術(shù)、信息技術(shù)、通訊工程等領(lǐng)域內(nèi)的軟、硬件設(shè)計(jì)，以及相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、技術(shù)管理、技術(shù)服務(wù)等方面的高級應(yīng)用型人才成為重要研究課題。本文從理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：

電子信息工程；應(yīng)用型大學(xué)；理論教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

20世紀(jì)80年代以后，在高等教育方面，國際上出現(xiàn)了新的發(fā)展方向，即培養(yǎng)應(yīng)用能力高、實(shí)踐技能強(qiáng)的大學(xué)生。因此，在這樣的大背景下，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高的學(xué)生成為了新的培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型本科教育重在“應(yīng)用”二字，以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，以新的高等教育形勢下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。我校是全國獨(dú)立建制的8所高等職業(yè)技術(shù)師范院校之一，目前已步入應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型進(jìn)程。機(jī)電學(xué)院如何能夠在轉(zhuǎn)型初期跟上學(xué)校的步伐，甚至成為學(xué)校轉(zhuǎn)型中的成功案例，成為了機(jī)電學(xué)院每個(gè)老師的教學(xué)研究重點(diǎn)。

一、注重實(shí)踐教學(xué)

應(yīng)用型大學(xué)是相對于研究型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)而言的，它是按照中國大學(xué)培養(yǎng)的特點(diǎn)，在中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化和高等教育大眾化推動下產(chǎn)生的一種新類型的本科教育，它要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。電子信息工程專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握電子信息工程專業(yè)基本理論和基本知識，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)基本技能，能夠在電子技術(shù)、信息處理、通訊工程等從事各類電子設(shè)備、通信工程的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)工作的國際化應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。目前電子信息工程專業(yè)的課程設(shè)置存在理論課程偏多，實(shí)踐課程偏少的現(xiàn)象，而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。因此，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)課程，能夠提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力，增加學(xué)生動手機(jī)會，更加順應(yīng)應(yīng)用型大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、課程改革

在目前課程設(shè)置條件下，如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力，課程改革迫在眉睫。1、理論課程改革1）課堂上使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（ComputerAidedInstruction，簡稱CAI）是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動，用計(jì)算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授知識和提供技能訓(xùn)練的教學(xué)方式。有效的使用輔助教學(xué)軟件，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率[1]。如自動控制原理課程，通過課堂上使用輔助教學(xué)軟件MATLAB，不僅可以使學(xué)生更加直觀的理解知識點(diǎn)，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。2）實(shí)驗(yàn)中展開綜合性實(shí)驗(yàn)以往的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)存在實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)單一，難度低等問題，不足以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。因此，在基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)后，開展難度更高知識點(diǎn)更加全面的綜合性實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生應(yīng)用能力的有效方法。2、實(shí)踐教學(xué)改革1）專業(yè)綜合性實(shí)習(xí)的有效開展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是對新時(shí)期高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基本要求。專業(yè)綜合實(shí)習(xí)是在相應(yīng)課程理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，分析總結(jié)和解決實(shí)際問題的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是前期所學(xué)知識的一次全面綜合訓(xùn)練[2]。使學(xué)生理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能，熟悉企業(yè)單位現(xiàn)狀，面向?qū)嵺`、拓寬視野、增強(qiáng)動手能力和社會適應(yīng)能力。制定具體教學(xué)計(jì)劃，有針對性的開展實(shí)習(xí)，設(shè)置使學(xué)生感興趣的小項(xiàng)目，學(xué)生可以單獨(dú)或者小組完成，以使學(xué)生掌握實(shí)踐基本技能為目標(biāo)。2）畢業(yè)設(shè)計(jì)的有力實(shí)施電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是能從事應(yīng)用電子技術(shù)、信息技術(shù)、通訊工程等領(lǐng)域內(nèi)的軟、硬件設(shè)計(jì)，以及相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、技術(shù)管理、技術(shù)服務(wù)等方面的高級應(yīng)用型人才。因此，打破以往畢業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)理論的思想，更注重學(xué)生的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，是應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型過程中關(guān)鍵的一環(huán)[3]。從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題至學(xué)生組團(tuán)、過程指導(dǎo)、論文寫作及答辯都應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革，如設(shè)計(jì)題目可大可小，學(xué)生可以獨(dú)立完成也可以結(jié)組完成等，以每個(gè)學(xué)生都能參與并能有所收獲為目的。

三、結(jié)束語

在理論教學(xué)方面，通過引入教學(xué)輔助軟件可以更大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的掌握理論知識；實(shí)驗(yàn)中加入綜合性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在實(shí)踐教學(xué)方面，使專業(yè)綜合實(shí)習(xí)類實(shí)踐課程有效開展，學(xué)生切實(shí)完成每一個(gè)小項(xiàng)目并有所收獲；畢業(yè)設(shè)計(jì)有力實(shí)施，每一個(gè)學(xué)生均能根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識完成課題。相信這一改革必定能使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，在應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的過程中起到良好的模范帶頭作用。

作者：王楓 包長春 劉艷東 單位：河北科技師范學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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[3]楊磊.電子信息類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與實(shí)例[M].北京:中國水利水電出版社,2011