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中學(xué)體育課程要以社會(huì)需求?學(xué)科體系及學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，其核心是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提升。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織相關(guān)專家總結(jié)分析，中學(xué)體育教育改革的框架應(yīng)包含以下幾點(diǎn)內(nèi)容：一是要涉及中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)閑暇的相關(guān)知識(shí)與技能，二是激發(fā)中學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)的興趣，尤其是被認(rèn)為是理論性的表現(xiàn)的競(jìng)賽，三是培養(yǎng)中學(xué)生具備良好的運(yùn)動(dòng)精神，四是使中學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)提升對(duì)生活的興趣。當(dāng)前，我國(guó)中學(xué)生體育課程目標(biāo)發(fā)展方向主要包含以下幾點(diǎn)：第一，加強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)健康教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。自從上世紀(jì)六十年代開(kāi)始，我國(guó)就已經(jīng)將“鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”寫(xiě)入中小學(xué)體育教學(xué)大綱。第二，重視中學(xué)體育衛(wèi)生保健教學(xué)，讓學(xué)生能夠具備體育保健衛(wèi)生方面的文化素養(yǎng)，將體育實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的興趣，并將這種性卻變成一種習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的各種能力，包括身體基本活動(dòng)能力?運(yùn)動(dòng)能力?自我鍛煉能力?自我適應(yīng)能力與評(píng)價(jià)能力等。為終身體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)“終身體育”目標(biāo)不僅是我國(guó)中學(xué)體育教育的目標(biāo)，而且也是國(guó)外中學(xué)體育教育的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)各種合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好，培養(yǎng)他們積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，并在參加各種體育活動(dòng)的過(guò)程中體味到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和作用，激發(fā)他們進(jìn)行長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)的興趣與欲望，形成一種愛(ài)好鍛煉的生活方式。第四，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的品德與審美教育。學(xué)校體育作為校園教育的重要組成部分，中學(xué)體育課程的設(shè)計(jì)也必然會(huì)承擔(dān)教育的一部分功能，為培養(yǎng)德?智?體?美?勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人服務(wù)，以“體”育人，提升學(xué)生的情商。
二、中學(xué)體育課程改革建議
隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)中學(xué)體育課程的要求也越來(lái)越高，針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)改革目標(biāo)，筆者對(duì)于中學(xué)體育課程改革提出了以下幾點(diǎn)建議：
首先，從指導(dǎo)思想上來(lái)看，改變傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能教學(xué)為中心的教學(xué)理念，逐漸轉(zhuǎn)向以健全人的身體為目標(biāo)的強(qiáng)身育人教育理念；改變傳統(tǒng)的以教師“教”為中心的應(yīng)試教育模式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生“學(xué)”為中心的素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育鍛煉中的自主性，注意培養(yǎng)學(xué)生中學(xué)體育意識(shí)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，使學(xué)生養(yǎng)成身體鍛煉的習(xí)慣，提升學(xué)生自主鍛煉能力。
其次，從教學(xué)體制上來(lái)看，改變傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主的舊體制，結(jié)合中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際，建立以增強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)，提高中學(xué)生體育能力，促進(jìn)中學(xué)生身心健康的為主線的課程目標(biāo)體系。注重強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中相關(guān)文化知識(shí)，運(yùn)動(dòng)理論及衛(wèi)生保健知識(shí)的講解，結(jié)合學(xué)生身體鍛煉實(shí)踐，形成中學(xué)體育?衛(wèi)生保健教育相結(jié)合的新體系，著重加強(qiáng)學(xué)生體育能力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，重視其德?智?體?美?勞的全面發(fā)展，使中學(xué)體育為培養(yǎng)新型的現(xiàn)代人才服務(wù)。
再次，從課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上來(lái)看，要著重強(qiáng)調(diào)體育教材的實(shí)效性?科學(xué)性以及趣味性，在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中將相關(guān)的理論知識(shí)和文化教育與體育鍛煉實(shí)踐相結(jié)合。在體育課程的理論的講述中要著重強(qiáng)調(diào)身體鍛煉知識(shí)?方法等，此外，為了保障學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的安全性，對(duì)于運(yùn)動(dòng)處方原理?運(yùn)動(dòng)生理效果?運(yùn)動(dòng)的健康效益等知識(shí)也要進(jìn)行詳細(xì)講授，以便更好的將體育課程與健康教育相結(jié)合。
最后，從課程整體編制來(lái)看，要注意編制豐富多樣的選修課，增大中學(xué)體育課程的總體彈性，將體育課外活動(dòng)引入到中學(xué)體育課程之中，遵循生理?心理?社會(huì)“三維體育觀”的要求。
三、結(jié)論
綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，中學(xué)體育課程也逐漸表現(xiàn)出與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的趨勢(shì)，而中學(xué)體育課程作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷發(fā)展變化的背景下，理應(yīng)適應(yīng)時(shí)展新的要求，因此，中學(xué)體育課程改革迫在眉睫。本文基于此，從中學(xué)體育課程改革的必然性出發(fā)，分析了當(dāng)前中學(xué)體育課程改革的目標(biāo)，并提出了相應(yīng)的中學(xué)體育教學(xué)改革的建議，為我國(guó)中學(xué)體育課程的進(jìn)一步完善提供依據(jù)和參考。
作者：薛彥東 馬星星 單位：寶塔區(qū)姚店中學(xué) 延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬小學(xué)
