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【摘要】在體育專業(yè)院校的教育教學中，開展武術(shù)教學課程，需要根據(jù)學生的實際情況，對武學課程的教學內(nèi)容進行合理設(shè)計，在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中，對于武術(shù)課程的設(shè)置，需要以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，對物質(zhì)文明、精神文明進行建設(shè)，全方面、多角度進行實踐教學，提升體育專業(yè)院校武術(shù)課程的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】體育專業(yè)院校；武術(shù)課程；改革路徑

傳統(tǒng)的武術(shù)文化是以精神文明、物質(zhì)文明為主要根據(jù)。在現(xiàn)代化的實踐教學中，大多數(shù)的體育專業(yè)院校，都注重對學生的技巧、動作進行強化教學，但對知識理念、歷史文化、武術(shù)內(nèi)涵及學習武術(shù)的重要性沒有進行詳細地講解，使學生在學習武術(shù)的過程中，沒有明確的學習目標，對實踐教學的質(zhì)量造成了直接的影響。對此，需要對體育院校武術(shù)課程教學進行改革，以弘揚傳統(tǒng)文化為教學理念，明確教學目標，能夠?qū)鹘y(tǒng)的武術(shù)技術(shù)進行學習，加強實踐教學管理，實現(xiàn)體育專業(yè)院校武術(shù)教學改革目標。

1體育專業(yè)院校武術(shù)課程改革重要意義

1.1對學生道德品格產(chǎn)生積極影響

在體育專業(yè)院校的教育教學中，開展武術(shù)課程能夠讓學生在良好的環(huán)境下學習傳統(tǒng)文化，在實踐教學中，教師能夠根據(jù)學生的實際情況，明確教學流程，構(gòu)建完善的教學體系，對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，使武術(shù)課程自身具有的重要價值充分發(fā)揮［1］。武術(shù)課程教學不僅能夠?qū)W生的意志力進行鍛煉與提升，還能夠?qū)W生的道德品質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。在體育專業(yè)院校的教學中，弘揚我國傳統(tǒng)武術(shù)文化，對學生的思想觀念正確地引導，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的武術(shù)人才。

1.2提升學生體質(zhì)

為了能夠使武術(shù)課程順利地開展與實施，前期的準備工作最好能夠?qū)鹘y(tǒng)的武術(shù)文化內(nèi)涵、學生實際情況進行綜合性地考慮，對教學理念進行優(yōu)化，構(gòu)建科學的教學體系，通過實踐教學，對其進行不斷地完善，能夠?qū)W生的體質(zhì)健康發(fā)展起到促進的作用［2］。傳統(tǒng)武術(shù)不僅包括對武術(shù)動作的學習，而且在各種武術(shù)動作中，需要人體各個部位的相互配合，才能夠達高效的形態(tài)。除此之外，對于武術(shù)運動的教學，需要先把理念知識進行教學，讓學生對理論充分了解后，再進行基本動作技巧的訓練，讓學生能夠把學習到的理論知識與實踐動作靈活運用，培養(yǎng)學生身體動作的調(diào)動性，間接性地對學生機體力量、速度、爆發(fā)力等都進行了培養(yǎng)，在武術(shù)動作中，還有一些幅度比較大的動作，可以對學生的柔韌性進行訓練。構(gòu)建完善的教學體系，可以讓學生學會自我身體調(diào)節(jié)，特別是在武術(shù)移動訓練中，需要學生有極快的反應(yīng)能力，不僅可以對武術(shù)技巧進行學習，還能夠在實戰(zhàn)中及時地化解武術(shù)技巧，提高學生的綜合素質(zhì)。

1.3促進武術(shù)文化交流

對中華民族精神文明的弘揚，武術(shù)是重要的載體，可以借助武術(shù)促進文化的交流，對我國文化的發(fā)展具有重要的價值。在武術(shù)文化傳承中，構(gòu)建多元化的友誼體系，以媒介、平臺為重要的基礎(chǔ)，提高武術(shù)文化的交流效果［3］。與此同時，在跨國性的傳播過程中，需要以現(xiàn)代化社會的發(fā)展形式為背景，在體育專業(yè)院校中，加強對學生的培養(yǎng)教學，實施體育教學體系，促進國內(nèi)外的文化交流，高校可以定期開展競技比賽，使學生有更多的機會進行文化交流，也使體育專業(yè)院校提升了教學水平，為弘揚中華文化的未來發(fā)展，奠定了扎實的基礎(chǔ)，也實現(xiàn)了文化交流的重要意義。

1.4開展競技體驗

在現(xiàn)代化的發(fā)展中，為了確保傳統(tǒng)武術(shù)的穩(wěn)定運動，需要增加一些國際性的競技賽事，而競技賽事的水平，對文化傳承具有直接的影響，那就需要對其綜合的影響力進行提升，在實際訓練過程中，體現(xiàn)出武術(shù)教學的時效性，使構(gòu)建的教學體系更完善、教學流程更清晰，實現(xiàn)了武術(shù)教學的價值與意義［4］。需要注意的是，武術(shù)課程教學的開展，最主要的是對學生的實際情況進行詳細了解，能夠?qū)W生的思想觀念進行正確引導，讓學生對傳統(tǒng)武術(shù)學習有一個全新的認識，以此為重要基礎(chǔ)，提高傳統(tǒng)武術(shù)的藝術(shù)性，為武術(shù)實踐教學提供良好的保障，對教學路徑改革奠定扎實的基礎(chǔ)。

2體育專業(yè)院校武術(shù)課程改革路徑策略

2.1對武術(shù)課程的內(nèi)容進行改革

為了能夠引導學生積極自主地參與到武術(shù)實踐教學中，就需要教師對教學內(nèi)容進行設(shè)計，對學生詳細了解，根據(jù)學生的心理、特點進行分析。教學內(nèi)容的設(shè)計是學生所關(guān)注的，只有學生對內(nèi)容感興趣，才能使學生積極地參與學習，確保實踐教學的效果，使武術(shù)教學結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。以實踐教學課程的內(nèi)容為基礎(chǔ)，對學生的綜合素質(zhì)與體能全面地提升，明確實踐教學的內(nèi)容，具有針對性地開展武術(shù)教學。尤其是在武術(shù)教學的發(fā)展時期，及時對教學課程的結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，避免教學內(nèi)容對整體發(fā)展造成限制，激發(fā)學生的學習興趣，使體育專業(yè)院校的武術(shù)課程教學進行深度的改革，提高武術(shù)教學課程的效果。（1）理論與實踐的結(jié)合。在傳統(tǒng)的實踐教學中，教師比較重視對學生進行理論知識的教學，按照傳統(tǒng)的教學模式，把理論知識內(nèi)容對學生進行講解，但是對實踐教學比較忽視，使武術(shù)教學的效果未能充分發(fā)揮出來［5］。對此，需要對武術(shù)教學進行改革，構(gòu)建實踐教學體系，在實際教學中不斷完善，注重理論與實踐結(jié)合，讓學生在實踐學習過程中，充分驗證理論知識，既讓學生學習到了傳統(tǒng)武術(shù)理論知識，又能夠提升學生的實踐能力，實現(xiàn)了武術(shù)教學的重要意義，提升教學管理水平。（2）完善教學內(nèi)容。在理論知識教學中，需要借助一些歷史資料，對武術(shù)動作充分講解，讓學生對理論知識更好的理解，通過實踐教學，把理論知識與武術(shù)技巧相結(jié)合，使武術(shù)教學課程內(nèi)容體系更加完善，提升實踐教學的效果［6］。與此同時，在實踐教學過程中對教學內(nèi)容進行不斷升級，既滿足學生的學習需求，又結(jié)合了學生的基本情況，進行實踐教學，提升學生的綜合素質(zhì)。例如：在武術(shù)教學中，學生最喜愛的武術(shù)動作就是防身術(shù)，教師可以以此為基礎(chǔ)，對教學內(nèi)容進行設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與，提升武術(shù)實踐的教學水平。

2.2明確教學目標

明確教學目標，在教學過程中加強對學生的管理，以基礎(chǔ)知識教學為重點內(nèi)容，對教學目標進行不斷改革。一方面，對傳統(tǒng)的教學思路進行優(yōu)化，提升實踐教學水平，構(gòu)建考核機制，具有嚴格的要求［7］；另一方面，明確教學目標，在不同的教學階段，及時對教學計劃進行調(diào)整，引導學生積極參與到實踐教學中，對學生的技能訓練、身體健康、心理素質(zhì)等產(chǎn)生積極的影響，提升武術(shù)課程改革教學的價值。

作者:游攏