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摘要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職教育教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。文章以電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)為例，論述了基于工作過(guò)程的專(zhuān)業(yè)課程改革模式，適應(yīng)技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，培養(yǎng)具有綜合工程素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，力爭(zhēng)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化設(shè)計(jì)與創(chuàng)新環(huán)節(jié)以及工程項(xiàng)目管理，兼顧工程實(shí)際與生產(chǎn)成本控制等方面的要求，該模式能較快地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)其他課程教學(xué)也有借鑒意義。
電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)是高職電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課，前導(dǎo)有電機(jī)與電氣控制為實(shí)訓(xùn)打下理論基礎(chǔ)，后續(xù)有PLC應(yīng)用技術(shù)用梯形圖編程完成電氣原理圖的機(jī)電一體化控制，最后還有維修電工職業(yè)技能鑒定進(jìn)行最終的綜合檢驗(yàn)，電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)效果將直接影響后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能的掌握。為了適應(yīng)技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，培養(yǎng)具有綜合工程素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，結(jié)合機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)與電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)，設(shè)計(jì)了具有設(shè)計(jì)性與實(shí)用性的基于工作過(guò)程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案。力爭(zhēng)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化設(shè)計(jì)與創(chuàng)新環(huán)節(jié)以及工程項(xiàng)目管理、并且兼顧工程實(shí)際與生產(chǎn)成本控制等方面的要求，著力于培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。
1高職航空電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程存在的問(wèn)題
進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)高等職業(yè)教育是高等教育的“一個(gè)類(lèi)型”的理念和定位越來(lái)越明確。“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”“培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才”，這是我國(guó)高等職業(yè)教育區(qū)別于高等普通教育的類(lèi)型特征。在“具備必要的理論知識(shí)”情況下，以實(shí)訓(xùn)性課程為主要載體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，對(duì)航空電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)更是如此。實(shí)訓(xùn)課程對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)的重要性已經(jīng)不言而喻，現(xiàn)在全國(guó)各大高校也陸續(xù)的加大了實(shí)訓(xùn)性課程的開(kāi)設(shè)比例，盡管如此，仍然存在各種問(wèn)題。
1.1大多屬于驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)操作，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力
目前，高校開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目大多屬于配合理論課的教學(xué)所進(jìn)行的基礎(chǔ)理論的驗(yàn)證，也就是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，以航空學(xué)院電氣類(lèi)的專(zhuān)業(yè)在電機(jī)與電氣實(shí)訓(xùn)過(guò)程為例，在接觸器控制的正反轉(zhuǎn)控制線路這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中首先給出正反轉(zhuǎn)的線路原理圖，然后對(duì)照原理圖講解工作原理，學(xué)生再按照工藝要求去完成整個(gè)線路的接線，最后通電驗(yàn)證，證明線路接線正確，可以完成正轉(zhuǎn)-停止-反轉(zhuǎn)的工作過(guò)程，在整個(gè)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生是被動(dòng)的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，除了接線工藝的提升以及對(duì)原理有了理論到空間的提升，有了更深的認(rèn)知之外，剩下的就是一個(gè)從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程，高職專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較差，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，但是枯燥的工藝接線過(guò)程讓學(xué)生普遍存在在較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，在驗(yàn)證性的實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中并不能完全達(dá)到學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)發(fā)揮創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo)。
1.2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相對(duì)獨(dú)立與后續(xù)課程沒(méi)有相應(yīng)的銜接，并不能完美實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化
吉林化工學(xué)院電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)，就只是單純的安裝、驗(yàn)證簡(jiǎn)單的電氣控制線路，這就導(dǎo)致在后續(xù)的PLC一體化技術(shù)這門(mén)理論課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)程序跟真正的機(jī)械接線做不到真正意義上的結(jié)合，無(wú)法在學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)真實(shí)工作場(chǎng)景的模擬。按照技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，來(lái)進(jìn)行新型的基于工作過(guò)程的電機(jī)與電氣控制訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能在工程實(shí)踐中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中理解并掌握工程項(xiàng)目的成本、效益觀念。
2高職航空電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程問(wèn)題的對(duì)策
為了改變現(xiàn)狀，積極通過(guò)與企業(yè)積極溝通調(diào)研，從崗位需求出發(fā)確立電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索解決途徑最終確定了基于工作過(guò)程的電機(jī)與電氣實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革方案。
2.1學(xué)習(xí)職業(yè)教育相關(guān)文獻(xiàn)，從崗位需求出發(fā)研究課程教學(xué)目標(biāo)
與企業(yè)建立多方聯(lián)系，從崗位需求出發(fā)確立電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)這門(mén)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，研究本課程現(xiàn)有的教學(xué)模式在電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育體系和培養(yǎng)目標(biāo)中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育模式和教育理念，為該課程的教學(xué)改革提供理論依據(jù)和思路方法。
2.2編制項(xiàng)目任務(wù)，逼真模擬真實(shí)工作過(guò)程
高職要培養(yǎng)適合社會(huì)需求、崗位需求的人才，實(shí)訓(xùn)課程就應(yīng)該“以應(yīng)用為主旨和特征”來(lái)構(gòu)建課程內(nèi)容，強(qiáng)化與職業(yè)崗位群有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。編制的每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)都應(yīng)該是一個(gè)完整的工作過(guò)程。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，借鑒企業(yè)對(duì)員工的要求進(jìn)行管理，包括考勤制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生提前進(jìn)入工作角色，這樣不但有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，而且有助于提高學(xué)生對(duì)日后工作環(huán)境的適應(yīng)性，對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性有很大的幫助。
2.3建立新的考核評(píng)價(jià)方式：項(xiàng)目完成度+學(xué)生的設(shè)計(jì)理念闡述
改革之后的電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)課程的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)由兩部分組成：項(xiàng)目完成度評(píng)價(jià)與學(xué)生的設(shè)計(jì)理念闡述。首先，教師按照企業(yè)的操作規(guī)程、合格標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)的學(xué)生每個(gè)項(xiàng)目的完成度來(lái)做客觀評(píng)價(jià)，做到一項(xiàng)目一評(píng)價(jià)一記錄，考核結(jié)果及時(shí)記錄,反饋學(xué)生存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全程考核與督促。學(xué)生對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)理念的闡述環(huán)節(jié)其實(shí)就是對(duì)自我工作方法及工作能力以及設(shè)計(jì)思路的一個(gè)反思過(guò)程，通過(guò)反思從而不斷改進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性和與主動(dòng)性。
2.4模擬競(jìng)標(biāo)會(huì)，競(jìng)標(biāo)文件
首先根據(jù)競(jìng)標(biāo)文件的要求來(lái)設(shè)計(jì)控制電路原理圖。比如說(shuō)，要求這個(gè)大型機(jī)床要有兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)，一臺(tái)是能實(shí)現(xiàn)正反轉(zhuǎn)的主軸電動(dòng)機(jī)，另一臺(tái)是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)動(dòng)控制冷卻泵電動(dòng)機(jī)，并且為了操作方便可以實(shí)現(xiàn)異地啟停控制。具體的控制要求如下：冷卻泵電動(dòng)機(jī)M1先起動(dòng)，方可起動(dòng)主軸電動(dòng)機(jī)M2，停車(chē)時(shí)，要求主軸電動(dòng)機(jī)M2先停止，冷卻液泵電動(dòng)機(jī)M1才可以停止，試設(shè)計(jì)主電路與控制電路，并且應(yīng)該具有必要的保護(hù)環(huán)節(jié)。要求使用最少的電器元件來(lái)實(shí)現(xiàn)控制，不采用時(shí)間繼電器。在設(shè)計(jì)原理圖的過(guò)程中要綜合考慮成本、效益等因素[1]。根據(jù)原理圖，在實(shí)訓(xùn)臺(tái)萬(wàn)能網(wǎng)孔板上按照工程布線原則完成控制電路的布局設(shè)計(jì)與安裝。在安裝過(guò)程中要符合以下要求：1）元件的布置要合理，安裝要準(zhǔn)確、緊固，不能損壞元件。2）每個(gè)接線端子不能超過(guò)兩根線，布線要求橫平豎直，接線緊固美觀。3）電源和電動(dòng)機(jī)配線、按鈕接線要接到端子排上，并且標(biāo)注引出端子標(biāo)號(hào)。4）接線時(shí)盡量采用等電位點(diǎn)連接，以節(jié)約導(dǎo)線的使用。按照以上設(shè)計(jì)要求，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出符合要求的電氣控制原理圖。5）經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)和反復(fù)修改設(shè)計(jì)思路，再綜合考慮工程實(shí)際應(yīng)用中的成本核算，最終設(shè)計(jì)出符合工程實(shí)際應(yīng)用的控制電路[2-4]。
2.5根據(jù)設(shè)計(jì)的電氣控制原理圖，采用可編程序控制器完成
控制系統(tǒng)的編程、硬件接線、在線調(diào)試與運(yùn)行監(jiān)控學(xué)生將自行設(shè)計(jì)的電路圖轉(zhuǎn)換為PLC梯形圖，強(qiáng)化了學(xué)生采用PLC完成控制系統(tǒng)的軟、硬件設(shè)計(jì)、調(diào)試等過(guò)程。在這一過(guò)程中，要提醒學(xué)生合理選擇PLC的型號(hào)，依據(jù)控制規(guī)模做到經(jīng)濟(jì)合理，兼顧效率。
2.6比較接觸器和PLC兩種控制方式的差別，總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)兩種控制方案的分別實(shí)施，學(xué)生不僅可以掌握工程上電氣控制電路設(shè)計(jì)的方法和原則，而且經(jīng)過(guò)工程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的硬件接線和PLC軟件編程，最終總結(jié)出工程中常用的電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法。
3結(jié)束語(yǔ)
經(jīng)過(guò)改革以后，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，采用工作情境教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)施方案，最終完成訓(xùn)練任務(wù)，教師按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)校就對(duì)自己的工作崗位有個(gè)基本的了解。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，主要是以學(xué)生為中心，教師的任務(wù)是組織整個(gè)過(guò)程。經(jīng)過(guò)這樣的改革，從效果上看，大幅度提高了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)積極性，改善了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果是非常明顯的，更重要的是經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生不但能更加深刻地掌握實(shí)訓(xùn)技能，而且提前熟悉了以后的工作流程，效果非常好。
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作者:王睿 單位:吉林化工學(xué)院
