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由于我省是東北老工業(yè)基地，汽車制造業(yè)是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，就業(yè)的學(xué)生中大部分從事制造業(yè)以及相關(guān)附屬產(chǎn)業(yè)。中職畢業(yè)生總體就業(yè)質(zhì)量并不高。在直接就業(yè)工就業(yè)后未參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的月工資高于2000元的僅占15.68%，而參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或在職參加繼續(xù)教育的月工資高于2000元的占59.14%。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生高就業(yè)率下凸現(xiàn)就業(yè)質(zhì)量不高這一問題，具體體現(xiàn)在專業(yè)對(duì)口率低、工資待遇低、工作穩(wěn)定性差和后續(xù)發(fā)展不足等方面。調(diào)查結(jié)果顯示，目前就業(yè)率已經(jīng)不是中等職業(yè)教育面臨的主要問題，應(yīng)該上升到提升就業(yè)質(zhì)量的層面上來，這應(yīng)引起各級(jí)教育部門的高度重視。在保證高就業(yè)率的同時(shí)，不斷提高中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，既是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的客觀需要，又是更好地發(fā)揮中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展功能的內(nèi)在要求。
二、繼續(xù)教育是中職畢業(yè)生提高就業(yè)質(zhì)量的有效途徑
提升就業(yè)質(zhì)量，就需要提高自身素質(zhì)，提升競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)已進(jìn)入終身教育時(shí)代，社會(huì)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)大大改變。隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，企業(yè)對(duì)技能型人才的學(xué)歷、技能也不斷提高。在此次被調(diào)查的畢業(yè)生中參加了繼續(xù)教育的學(xué)員表現(xiàn)出以下幾方面優(yōu)勢(shì)：1）入職敲門磚。在招聘崗位中，有些崗位招聘是大專以上學(xué)歷。繼續(xù)教育給學(xué)生就業(yè)提供了更好職位的敲門磚。2）升職、漲工資必要條件。3）入職后定位提高。4）為學(xué)生日后其他的繼續(xù)教育提供精神支持和自信保障。不難看出，中職畢業(yè)生要想在社會(huì)發(fā)展和職業(yè)變動(dòng)中具有競(jìng)爭(zhēng)力，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念。繼續(xù)教育的彈性教學(xué)特點(diǎn)，正是中職畢業(yè)生提高學(xué)歷層次和動(dòng)手能力，提高就業(yè)質(zhì)量的有效途徑。主要有以下幾種方式：一是參加成人高考，進(jìn)入成人高等院校，二是參加高等教育自學(xué)考試，三是參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。
三、探索適合中職生繼續(xù)教育的教學(xué)模式
（一）加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高“自身造血”能力
通過培養(yǎng)，使其有僅具有本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)掌握新工藝、新材料、新技術(shù)以及新設(shè)備的知識(shí)；具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高度熟練的技能技巧；具有良好的職業(yè)道德和合作、敬業(yè)精神；具有獨(dú)立解決本職、本崗位關(guān)鍵操作技術(shù)難題的能力。
（二）推進(jìn)校企聯(lián)合辦學(xué)，提高繼續(xù)教育能力
對(duì)于中職院校畢業(yè)生學(xué)歷提升，可以通過參加高等學(xué)校舉辦的各類學(xué)歷教育來完成，而對(duì)于同屬繼續(xù)教育范疇的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作，則應(yīng)該由企業(yè)與高校聯(lián)合承擔(dān)。因此高校應(yīng)該堅(jiān)持走聯(lián)合辦學(xué)的道路，鼓勵(lì)企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)參與職工的繼續(xù)教育工作，邀請(qǐng)企業(yè)共同制定培訓(xùn)方案，聘請(qǐng)企業(yè)人員擔(dān)任授課教師，共同培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)人才。通過雙方的聯(lián)合辦學(xué)，企業(yè)提高了自身員工的素質(zhì)和技能水平，更好地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展；高校增加了服務(wù)社會(huì)的能力，可謂一舉兩得。
（三）成人高等教育與中等職業(yè)教育有效互通
加強(qiáng)與中職學(xué)校的聯(lián)系與溝通，逐步形成兩個(gè)教育層次間聯(lián)系緊密、資源共享、教學(xué)融通的格局。充分利用我校國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮吉林省人民政府確定的職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃牽頭學(xué)校的作用，依托設(shè)在我校的吉林省職業(yè)教育研究中心，密切與中職校的聯(lián)系，把握中職教學(xué)動(dòng)態(tài)，中職畢業(yè)生動(dòng)態(tài)，便于因材施教，從人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等方面為其量身訂做。
四、總結(jié)
繼續(xù)教育是中職畢業(yè)生由學(xué)生向?qū)I(yè)技術(shù)人才轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路，也是中職畢業(yè)生成才的驅(qū)動(dòng)器。因此，作為高校繼續(xù)教育的職能部門，必須充分認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育對(duì)于廣大中職畢業(yè)生成長(zhǎng)的意義，更新教育理念，積極與企業(yè)聯(lián)合，建立完善的繼續(xù)教育體系，共同推進(jìn)中職院校畢業(yè)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
作者：于紅梅 單位：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院