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【摘要】隨著科技的發展和社會的進步，社會對人才的要求越來越高。眾所周知，我們正處于一個萬眾創新的時代。人才不僅要有過硬的專業知識，還應該有創新思維。那么，在高校培養人才的過程中，應該如何培養人才的創新性思維呢？在我看來，繼續教育是培養學生創新思維的一種重要途徑。在我看來，高校應該重視學生的繼續教育，建立完善的繼續教育模式，為人才的培養奠定良好的基礎。在此社會背景之下，本文就新形勢下高校繼續教育模式的創新進行探究。
高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯。人的一生是短暫的，人要不斷學習來提高自己的實力。近年來，社會對人才的要求越來越高。高校是培養人才的重要基地。高校要認識到社會對學生的要求，從而在培養學生的過程中，不斷提高學生的實力，為社會輸送優秀的人才。繼續教育是培養學生的一種重要教學模式，在新的社會形勢之下，高校繼續教育也面臨著挑戰。高校應該創新繼續教育模式，為人才的培養奠定良好的基礎。
1.繼續教育管理工作在高校運行的現有成果
1.1高校資源的合理運用
高校是人才培養的主要陣地。高校有著豐富的教學資源。學校的資源是有限的，高校應該制定詳細的學生培養計劃。高校要充分利用學校已有的資源。高校應該給繼續教育分配一定的教學資源，保證繼續教育工作的開展。
1.2高校構建了繼續教育管理模式
近年來，許多高校都認識到繼續教育模式的重要性。在高校內部，許多學院都制定了繼續教育培養方案。在高校培養學生的過程中，高校都對學生制定了詳細的培養方案。許多高校都構建了繼續教育管理模式，全面管理繼續教育。在實際生活中，高校還應該不斷改進繼續教育模式中存在的問題，優化繼續教育管理模式。
1.3高校對繼續教育高度重視
在社會上，許多學生都認識到自己在實際工作中存在的不足。高校的繼續教育班得到了許多學生的認可。許多學生積極參加學校的繼續教育，提高自己的能力。許多高校都認識到了繼續教育的重要性，在學校組建了繼續教育管理團隊。就當前的形勢來看，高校已經成為繼續教育的主要陣地。
2.新形勢下高校繼續教育管理模式創新策略
2.1提高認識，重視繼續教育工作
高校培養學生的模式和繼續教育模式存在很大的差異。就培養對象來說，高校的學生大多是沒有社會經歷的學生。而繼續教育面向社會大眾，繼續教育的學生都是成人，這些成人都有一定的社會經驗。學無止境，在我們的生活中，許多學生在畢業后就很難再回到課堂學習知識。許多學生都是通過自學來獲取知識，高校的繼續教育為學生獲取知識提供了良好的途徑。高校要認識到繼續教育模式在培養學生中的重要性。高校要進一步提高對繼續教育的認識，重視繼續教育工作，切實的開展繼續教育，推動我國繼續教育工作的發展。
2.2創新教學管理模式，適應繼續教育市場隨著社會
繼續教育的培養對象是具有社會經驗的成人。繼續教育的目的是為了讓學生適應社會的發展。因此，高校在制定繼續教育目標時，必須考慮社會需求。在社會對人才要求越來越高的局勢下，高校也應該創新教學管理模式。繼續教育的培訓對象的學歷水平有差異，高校應該根據學生的學歷水平對學生進行分類，有效的進行繼續教育工作。高校應該要根據學生的實際水平制定培養方案，切實的開展繼續教育工作。
2.3加強管理隊伍和師資隊伍建設，保證繼續教育的順利實施
高校的師資是培養學生的重要力量，高校要加強管理師資隊伍和師資隊伍建設，保證繼續教育的順利實施。繼續教育模式與傳統的教學模式存在差異。高校老師應該認識到繼續教育的特性，制定符合繼續教育的教學管理模式。在開展繼續教育工作時，高校要加強對教學隊伍的管理，有效的利用教學資源，充分發揮老師的作用。老師自己要認識到繼續教育的特點，在開展繼續教育工作時，老師應該考慮社會需求和學生自己的學習背景，為學生制定良好的培養方案。在開展繼續教育工作時，老師既要重視理論知識，還應該重視實際操作。
2.4優化繼續教育教學內容管理工作
高校還應該對繼續教育內容進行創新，從根本上提高繼續教育的價值。繼續教育是以社會需求為培養目標，高校要保證繼續教育的教學內容能夠在學生的工作中發揮作用。設置繼續教育教學內容是高校需要重視的一項工作。在傳統的教學模式之下，高校主要為社會培養理論性人才。傳統的教學模式和繼續教育存在很大的差異，高校要認識到這兩者之間存在的差異，在現有教學資源的基礎之上，合理的設置教學內容。高校可以讓一些有社會經驗的專家參與繼續教育教學內容的制定，優化繼續教育教學內容。
3.結論
總的來說，繼續教育是當前我國教育體系中的重要組成部分。高校應該要認識到繼續教育的重要性，合理開展繼續教育工作。為社會培養更多優秀的人才，高校要創新繼續教育模式，推動繼續教育的發展。
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作者:劉麗娟
