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摘要：自從步入21世紀以來，計算機技術發展水平突飛猛進，在提高人們生活水平這一方面起著至關重要的作用，這為中職計算機教育帶來難得的發展機遇。中職計算機專業一直以培養生活生產和技術兼備的學員為目標，致力于為國家輸送高新技術型人才。因此，中職教師應當以優先培養就業人才為己任，能夠優化教學模式，融會貫通各種先進教育理念，使學生盡快就業。

關鍵詞：中職學校；計算機教育；教學實踐

目前，計算機在各行各業中都發揮著重要作用，因此社會對計算機人才的需求也越來越多。這為中職計算機專業的廣大學生提供了絕佳的就業機會。但在這種前提下，依然有很多中職院校的學生存在著就業難的問題，而這個問題的根本原因正是中職計算機專業缺少系統合理的就業規劃。修習課程中理論知識遠大于動手實踐的內容，學生們很難得到實踐鍛煉的機會，這對于就業面試是相當不利的。要想改變當前的狀況，就要對中職計算機教育的教學模式作出改革。

一、對以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐進行研究的必要性

（一）當前就業市場化形勢的客觀要求。隨著我國經濟的高速發展，社會基礎設施不斷完善，人民生活生產水平也隨之提高，社會上各大企業和不同機構所需求人才的人才特征也在不斷變化。就業市場的形勢大大影響著中職院校的教學目標、辦學理念和教學形式等，在高素質人才如井噴式涌現的現階段，對中職院校的畢業生就也提出了全新的挑戰，其主要表現為以下兩點：首先，我國目前的就業形勢不算樂觀，而每年從高等學校畢業的畢業生數目也在增多，本科生和研究生畢業對市場的沖擊是巨大的，也在一定程度上提高了中職學生的就業壓力。其次，企業及其他就業機構的崗位數有限，已經無法容納這么多的待就業人才，使得更多學生選擇專升本、考研和讀博等方向，內卷化嚴重，使得就業單位在選擇人員時有了更多的選擇。中職學生如果想要從一眾求職者中脫穎而出，需要提高自身的素質，才能在嚴峻的求職就業形勢中找到出路。雖然目前就業形式嚴峻，人才競爭極為激烈，但奮斗在一線的、專業水平高的優秀技術工種人才仍然是極為緊缺的，而中職院校可以培養技術工人，能和很多用人單位進行無縫對接，計算機技術人才也屬于供不應求的存在。有單位抓住這一特征，對中職教學進行投資，希望能讓更多畢業的中職生去單位就職，這也就代表在中職進行計算機學習的學生比別人有著更多的就業機會。為了吸引更多的人才前來中職計算機學院進行學習，中職院校要做好企業對接，為學生提供更多可選擇的就業方向。

（二）中職院校自身要提高就業競爭力。我國的九年義務教育落實效果十分明顯，大大降低文盲率，而教育體制的不斷完備讓更多學生有了更多的選擇學校的機會，而中職學校的生源也得到了擴充。各中職學校為了提高學生的就業競爭力，應該對自己的教育理念進行更新，對教學形式做出改動，現階段的中職院校提高自身的專業性，能培養更多的綜合性人才，并向社會上的各大企業與機構進行定點人才培養傳輸，教育體系的不斷完善也為中職學校提供了更多可能。在中職計算機學院中，教師以就業理念作為教學指導，讓中職學生的計算機技能得到提升，從而發散到其他院校中，讓其他的院校學生計算機技術水平也得到提升。科學合理的教學方法使得學生能適應更多的工作崗位，學習到的知識更加專業。與此同時，中職院校計算機專業應該根據市場的需要進行教學內容的動態改革，使其更符合現實中的人才市場需要，不斷地對現有的計算機教學模式進行改革和創新，培養學生的動手實踐能力，真正做到理論基礎和實踐的互相結合，在提高教學效率的基礎上，為社會輸送更加多樣化的人才。

二、當前中職計算機學院存在的教學問題

在經過實地考察之后，發現中職計算機學院主要存在以下幾點問題:（1）中職計算機學院授課教師數量不足，不能均衡地分配到各門學科上。（2）基礎設施不足，有學生反映部分電腦存在延遲卡頓的現象。（3）課堂氣氛過于嚴肅，學生長期處于精神緊繃的狀態，不能有效吸收知識。（4）教學內容存在問題，理論課時長遠遠大于上機課的時間，不能培養學生的動手能力。（5）學院方面不夠重視對學生就業理念的培養，導致學生缺乏對未來人生的規劃和就業流程的清晰認識。

三、以就業為導向的中職計算機教學實踐的改革方案

（一）增設計算機實踐教學環節。對于計算機領域的工作來說，理論課和實踐課程缺一不可，因此在接下來的教學環節中，中職應該增設實踐課的內容，給學生上手操作計算機的機會。同時加大對ppt，word，excel這些基礎軟件的教學力度[1]。布置好課上作業和課后作業，在課上通過教師演示之后，讓學生用word軟件做一份自己的簡歷提交給老師。做到教育和實踐相結合的做法，課堂氣氛不能太過嚴肅，要做到寓教于樂的程度。這樣能最大程度上培養學生的動手實踐能力。

（二）對計算機教學內容做出合理規劃。學生在中職學校學到的內容將直接影響到其擇業方向、就業難度以及薪資期望[2]。因此，中職學校在做課堂教學的時候，一定要結合當前社會和企業的需求來選擇教學內容，社會企業需要的計算機專業人才包括但不限于網頁設計、網站運營、程序研發和平面設計等[3]。因此，教師不只要教會學生理論基礎的知識，還要將上述新興熱點作為教學內容，做到以理論為基礎，動手實踐為重心來進行教學。這會極大提高學生進入工作崗位時的適應性。

（三）對師資力量補強，對教師隊伍結構做出調整。一個學校的綜合素質不僅要看其基礎設施的完備性，還要看師資力量有多強大。素質高的教師會為學校帶來良好的教學質量和更多的生源。因此，中職院校應該把提升教師的綜合素質作為工作重心，去招募理論基礎扎實、專業技能熟練、對工作認真負責的優秀講師。當前，多數企業對剪輯技能有要求，因此講師在講解Premiere的操作技能時，要將理論知識和pr的專業技能相結合，以便讓學生更好掌握；在教學生使用Premiere軟件時，要一邊講解一邊讓學生進行操作，教師操作一步，讓學生跟隨操作一步，讓學生精神專注，才能牢記要點[4]。而當學生遇到困難時，教師要及時給予解答。同時，在以就業為導向的計算機教學中，教師應當了解市場動態，可以給學生就業方向給予一定的參考。

（四）加強學院學生對就業內容的了解。在中職院校學習的日子里，學院要加深學生對就業理念的理解程度，確切地讓學生對自己的人生目標有清晰的認識并規劃出短期目標。以免到畢業時找工作出現一頭霧 水的情況。因此，學院在平日里不僅要每周召開年級會議，總結本周工作重點，還要將學生就業的專業內容匯總成冊并分發下去，定期開展就業課堂，確保學生對社會上的企業和供需關系有一定的了解。

三、結束語

總而言之，在改革以就業為導向的計算機教學實踐中，中職院校要合理規劃教學內容，做到實踐理論相結合，增加訓練環節，完備師資力量，提高教師的整體素質，還要讓學生對就業有一定了解，讓學生在掌握基礎知識和鍛煉實踐技能的同時，使他們有目標，有計劃地統一學習，從而為社會培養出高新型計算機人才。

參考文獻

[1]徐霞.以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐研究[J].人生十六七，2016（12）：61-62.

[2]余江.以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐研究[J].現代職業教育，2015（4）：43-44.

[3]楊威.淺談以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐研究[N].文章編號：2096-0603（2018）13-0106-01.

[4]武麗花.以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐研究[J].電腦迷，2017（4）：142.

作者:梁浩 單位:江蘇省連云港中等專業學校