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【摘要】隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力不斷增大，很多學(xué)生在即將邁進(jìn)高中的校門之前，放棄了進(jìn)入高中的機(jī)會，從而選擇了中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大部分都存在進(jìn)入中職學(xué)校就是為了混畢業(yè)證的心理，因此一部分學(xué)生在踏入校門的那一刻起，就有放棄學(xué)習(xí)的想法。所以中職學(xué)校為了改變這種狀態(tài)，開始研究怎樣改變這種局面，開始著手教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，第一時間想到學(xué)習(xí)環(huán)模式教學(xué)，而這種模式的實施有著明顯的效果。

【關(guān)鍵詞】中職計算機(jī);學(xué)習(xí)環(huán)模式;應(yīng)用研究

一、中職計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1、中職學(xué)生現(xiàn)狀。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的考試壓力越來越大，很多即將面臨中考的學(xué)生，選擇放棄步入高中校門的機(jī)會，從而選擇中職學(xué)校進(jìn)入學(xué)習(xí)，進(jìn)入中職的校門之后，大部分學(xué)生的都對其很陌生，進(jìn)入校門有很多不熟悉的新面孔，不了解其脾氣性格，心里至少有著幾分害怕，并且這個年紀(jì)的學(xué)生基本上都沒有成年，沒有一定的心理承受能力，盡管學(xué)校的管理和安全還是很好的，但是在某種程度上來講學(xué)生也需要一段時間的適應(yīng)，在學(xué)習(xí)上需要適應(yīng)教師的教學(xué)模式，在生活上需要不斷培養(yǎng)學(xué)生之間和教師之間的關(guān)系。對于計算機(jī)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗不足，需要不斷的摸索和學(xué)習(xí)，不斷提高自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，由于學(xué)生剛剛從初中步入中職院校，對教師的教學(xué)模式需要一段時間的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，這樣才可以更好的在新的學(xué)習(xí)環(huán)境成長。2、計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀。在中職學(xué)校計算機(jī)的教學(xué)中，由于教學(xué)形勢比較單一，沒有新穎的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)不感興趣，所以就算教師無論知識點講解的多透徹，但是對于學(xué)生來講，依然沒有學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是提高成績水平最重要的因素之一，如果沒有好的學(xué)習(xí)興趣，就不會認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在課堂上也不會認(rèn)真聽教師講課，因此就會影響教學(xué)效率。

二、中職計算機(jī)在教學(xué)中的影響

計算機(jī)在中職學(xué)生發(fā)展教學(xué)中有利有弊，有利的地方在于教學(xué)的過程中，教師可以利用計算機(jī)給學(xué)生進(jìn)行授課，大大節(jié)省了教師的備課時間，方便快捷，利于操作，而且還具有一定的儲存記憶功能，學(xué)生如果沒學(xué)會，或者學(xué)的不扎實，不用再去請教老師，直接通過上次存儲的記憶繼續(xù)學(xué)習(xí)。劣勢就是由于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的太快，傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式滿足不了學(xué)生的需求，無法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生注意力下降，學(xué)習(xí)效率降低，教學(xué)效果不明顯的情況出現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)環(huán)模式

傳統(tǒng)的中職計算機(jī)教學(xué)模式比較單一，而且教學(xué)方法比較繁瑣，在教育實施的過程中比較麻煩，而且沒有讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在接受新知識時比較困難。而學(xué)習(xí)環(huán)模式是現(xiàn)階段比較新型的教學(xué)模式，剛開始實施時學(xué)生會不適應(yīng)這種教學(xué)模式，甚至?xí)信懦庑睦?，因此中職教師要從學(xué)生的心理入手，中職學(xué)校研究一套適合中職學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生從心理上接受新型的學(xué)習(xí)環(huán)模式。在計算機(jī)教學(xué)剛開始實施學(xué)習(xí)環(huán)模式時，要求學(xué)生要嚴(yán)于律己，學(xué)生從心里接受的同時，學(xué)習(xí)環(huán)模式的應(yīng)用就此展開。

四、學(xué)習(xí)環(huán)的應(yīng)用

1、計算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)模式的優(yōu)點。學(xué)習(xí)環(huán)模式主要突出的就是“環(huán)”，從字面上理解就是一個圓形物體，簡單的來講，是把所學(xué)的知識環(huán)環(huán)相扣，就是上一節(jié)課所學(xué)的知識，為下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識打下基礎(chǔ)，這樣學(xué)生就不會偷懶，而且學(xué)習(xí)起來比較輕松，上一節(jié)課沒有學(xué)習(xí)扎實或者沒聽懂的知識點，下一堂課通過教師的復(fù)習(xí)講解，就能記憶深刻的將所學(xué)知識牢牢印在腦海里。學(xué)習(xí)環(huán)模式的優(yōu)點就是在上課的過程中，學(xué)生占有主導(dǎo)作用，把以往教師主導(dǎo)課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、學(xué)習(xí)環(huán)模式的應(yīng)用。學(xué)習(xí)環(huán)模式的主導(dǎo)是學(xué)生，在計算機(jī)上實施學(xué)習(xí)環(huán)模式，讓學(xué)生在有了問題之后，不是第一時間想到請教教師，而是自己打開計算機(jī)進(jìn)行搜索查詢，自己搜索查詢出的問題答案比從別人那里直接獲取的結(jié)果印象要更加深刻，因此學(xué)習(xí)環(huán)模式的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自我分析能力以及自我總結(jié)能力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，可以提高中職學(xué)生的素質(zhì)能力，而且能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、結(jié)束語

在眾多的教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)環(huán)模式的教學(xué)效果非常顯著，同時是教育界的一個重大的改革，學(xué)習(xí)環(huán)模式也是能夠為中職學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)模式。中職的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生對所學(xué)的知識理解不深刻，且按照計算機(jī)教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會跟不上進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)習(xí)效率急劇下降，所以學(xué)習(xí)環(huán)模式就可以很好地解決此類問題。中職計算機(jī)教學(xué)實施學(xué)習(xí)環(huán)模式的教學(xué)，在一定程度上有明顯的效果，學(xué)習(xí)環(huán)模式的實施，為未來教育的改革作出了巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者:戴嵐嵐 單位:紹興市職業(yè)教育中心