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摘要：隨著計算機技術的逐漸發展，計算機的普及已經十分全面，涉及各個行業。計算機基本操作技術也成為大學生的必備技能，在未來的工作崗位上有很重要的應用。高等院校是人才培養的重要場所，計算機基礎課程教學也是大學生的必修內容。本文通過對當下信息技術形成的社會環境進行分析，提出了高校計算機教學存在的問題，并簡要提出改進的思路，為高校計算機課程改革提供一份理論參考。

關鍵詞：計算機課程；高校教育；計算機應用

0引言

高校計算機教學是基礎課程，學生通過對計算機基礎的學習，掌握必備的計算機辦公知識，提高學生對信息技術的基本認識，提升學生對計算機以及信息技術的興趣。更有必要的是，使學生能夠認識和了解計算機語言，為今后的技能提升奠定一定的基礎。目前高校的計算機基礎課程教育理念還存在一些問題，制約著課程的建設和學生計算機能力的提升，需要教學人員能夠從自身工作中明確認識到不足之處。

1計算機技術在工作中的具體應用

隨著信息化程度的不斷提高，計算機作為終端設備已經在各行各業中廣泛應用，計算機技術也逐漸成為企業和機構日常辦公的基本內容。因此，對于人員的計算機操作能力也逐漸成為重要的技能要求。目前除了專業計算機方向的崗位之外，其他崗位對計算機技術要求最多的就是基礎軟件和行業專業軟件的操作。高校在進行計算機基礎的教學時，往往以基礎軟件的操作為主，其他專業軟件由各個專業的教學開展教學活動。隨著計算機技術的不斷提高，各個行業都已經研發了相關的專業軟件。尤其是工程專業，計算機應用軟件的開發為工程建設技術和管理內容提供了很有利的支持，極大地提高了工程建設的整體效率。不管是計算機基礎應用還是專業軟件應用，都需要高校學生通過在校學習來熟練掌握。

2信息技術在高校教育中未來的發展方向

VR技術囊括了計算機、電子信息、仿真技術，是一種綜合性的信息技術的實際應用。目前VR技術已經在多個領域開始進行嘗試性的應用，因其新鮮有趣的形式和內容，贏得了廣大用戶的一致認可。在教育領域，VR的應用也是比較有前景的。VR虛擬現實技術的自主性、交互性、感知性、存在感決定了VR教育的趣味性、自主性和互動性，這些都是傳統課堂所不具備的。最重要的是VR教育可以讓學生更能沉浸到學習當中，學習效果極佳。因此，在教育中引入VR虛擬現實技術勢在必行。目前，許多互聯網和計算機企業都開始投入開發VR教學設備和系統，有些教育機構也開始使用，這為學校的教學模式的改革提出了一個新的方向。2018年，教育部與微軟合作，共同開發針對我國高校及中高職院校的虛擬現實技術的教學應用和培訓及實驗室的項目，這個項目主要圍繞新技術技能人才的培養、教育教學實驗室建設。同時，中國也在自主推進現代信息技術與教育教學深度融合，大力推動互聯網、大數據、人工智能、虛擬現實等現代技術在教學和管理中的應用，打造適應學生自主學習、自主管理、自主服務需求的智慧課堂、智慧實驗室、智慧校園。2018年，在南昌的一所小學的實驗室中已經采購了15臺多功能的VR設備，每個學生都有機會體驗VR設備下的學習過程，嘗試不同的學習體驗。

3信息技術在高校及社會生活中的實際應用

3.1高校教學課件的制作

信息技術與高校的教學緊密相關，尤其是計算機專業方向的教學。采用信息技術進行課件的制作和講解，是當下教學的主流理念。在本專業的計算機基礎教學中，筆者在計算機教學中通過PPT所制作的計算機基礎教學課件《漢字處理軟件Word-表格處理教學改革》取得了不錯的效果。課件利用表格、文字、圖片的形式進行詳細的講解和說明，在詳細介紹課程內容的基礎上，也添加了實際生活的應用案例，如圖1所示。利用信息技術所制作的課件，不僅對高校學生的學習形式產生改變，同時也能夠促進學生對信息技術的應用產生一定理解和認識。

3.2信息技術促進了智慧校園的興起

高校是學生學習和國家科研的場所，任何在社會上開展的先進的技術一般都會在高校這種相對封閉的環境中進行試驗。智慧校園這種形式，就是以信息技術為基礎的物聯網技術的完美體現。從科學的定義上來講，智慧校園就是以物聯網為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環境，這個一體化環境以各種應用服務系統為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。從2010年開始，浙江大學首次提出“智慧校園”，經過將近十年發展，智慧校園已經在絕大部分院校中實現，同時也開始向中小學校園中延伸。“智慧校園”并不是虛無縹緲的內容，而是與學生和教師生活緊密相關。比如，高校學生通過校園一卡通可以一卡走遍學校，圖書館借閱書籍、食堂就餐、洗澡、上機、選課等行為，都可以通過一個卡片來進行操作。有些地區智慧校園與智慧城市的建設相接，學生甚至可以用校園一卡通出行和購物。不管是學習還是生活，學生還是習慣性地運用互聯網思維模式來思考和解決問題，同時也能根據當下“智慧校園”的模式，更好地運用“智慧校園”的內容為自身的生活和學習提供服務。目前，已經有多家信息技術企業開始投入到“智慧校園”的建設上來，比如科大訊飛公司推出了“智慧校園”系統產品，利用人工智能推動各個階段的教育變革。其中在校園管理上，科大訊飛“智慧校園”解決方案覆蓋了學校的教務處、學生處、校辦等10余個部門，系統提供了60多個應用，滿足了常態化校園管理需求。在此次智慧校園建設中，為應對新課改等最新的教育政策，科大訊飛基于深度神經網絡的分類算法，推出了智能排課系統，有效地避免選課沖突，實現在同等教師資源的前提下的志愿滿足率最優。不僅有效的規避人工排課的缺陷，同時最大程度地滿足了學生的個性化需求。

3.3信息技術的發展產生了新的經濟形態

信息技術的發展促成了“互聯網+”的社會理念的實現，通過與社會生活的密切結合，產生另一種新的經濟形態。2015年3月，總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃。在政府工作報告中提出，“制定‘互聯網+’行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展，引導互聯網企業拓展國際市場”。“互聯網+”所產生的新的經濟形態，不僅對高校教育的發展發揮了一定的效果，同時更與高校學生將來的就業形式和就業環境緊密結合。在“互聯網+”的環境下，高校計算機課程所要求的不僅僅是基礎信息技術，同時也需要對先進的互聯網理念和技術進行深入的學習和掌握，才能在大環境下取得良好的工作成績。有些嘗試以互聯網形式進行創業的學生，更加需要提高自身的信息技術的素養，因為信息技術已經成為自身賴以生存的資本。

4高校計算機教學創新的思路

4.1改變計算機教學理念，提高學生創新思維

高校計算機教學理念不應該處在停滯不前的狀態，而應該隨著時代的發展不斷地更新和改革。這種教學改革的理念不僅能夠提升自身的教學質量，同時也能夠促進學生的創新思維意識。計算機教學的不斷革新，使學生能夠使所學的內容與當下的社會實踐緊密結合，使學生能夠更好地應用。同時，要培養學生在計算機學習方面的創新思維，使學生能夠在學習中找到樂趣，才能有主動學習的動力。

4.2緊密與時展結合，強化學生實踐教學

計算機技術的應用對社會的發展和改變是顯而易見的，這也是高校計算機課程培養人才的根本理念。學生只有通過學習計算機知識，能夠熟練地操作計算機相關軟件，建立計算機程序和語言的理解和學習能力，才能在未來的工作中具備自主學習的能力。因此，高校在進行計算機教學中，應該在實踐教學中與時俱進，及時更新和完善相關的計算機設備和系統，切實為學生營造良好的學習環境。另外，各個專業的課程應該在日常課程訓練中盡可能地讓學生通過使用計算機來進行作業。比如可以讓學生制作電子課件、演講稿的設計等。這樣不僅能夠對學生的計算機基礎進行訓練，同時也能夠讓學生認識到計算機課程的重要性，而且能夠強化計算機基礎知識。

4.3鼓勵學生深入探索高級信息技術

高校計算機基礎課程介紹的是信息技術最簡單的一部分，同時也只是未來工作中的簡單應用。若是在未來工作中能夠有突出的工作水平，需要在計算機技術上進行更深入的探究，無論是硬件設備還是軟件系統，都可以通過相關的課程進行深入學習和研究。因此，高校教師應該能夠在日常的課程中提出一些高級計算機相關的問題，激發學生的好奇心、求知欲，使學生主動地進行高級信息技術的探索。這樣不僅能夠開拓學生的思維，同時還能夠掌握一項十分重要的生存技能。

5結論

綜上所述，高校計算機教學改革依然有很大的空間。這不僅需要高校教學人員通過教學實踐總結和改善，同時需要教育管理人員認識到當下現代化的信息環境對高校計算機教學的沖擊，從教學管理的角度來考量計算機教學的改革思路，建立先進的課程體系和考核標準，才能從根本上解決高校計算機教學的困境。

參考文獻：

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[3]孫慧青.關于計算機基礎教學改革的思考[J].信息與電腦（理論版），2018（10）：228-229.

作者:劉秀麗 陳銳 單位:山東華宇工學院