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［摘要］信息化技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用為計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及創(chuàng)造良好機(jī)遇，為更好的開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，將極域多媒體電子教室軟件有效應(yīng)用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性教學(xué)尤為重要，是未來(lái)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的核心內(nèi)容。以計(jì)算機(jī)教學(xué)的極域多媒體電子教室軟件應(yīng)用為基礎(chǔ)，對(duì)其在提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效益方面發(fā)揮的作用進(jìn)行分析，以此為計(jì)算機(jī)教學(xué)的極域多媒體電子教室教學(xué)軟件的合理化應(yīng)用提供部分基礎(chǔ)性建議。

［關(guān)鍵詞］計(jì)算機(jī)教學(xué)；極域；多媒體；電子教室；軟件

計(jì)算機(jī)作為高新技術(shù)應(yīng)用，對(duì)于提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力及計(jì)算機(jī)技術(shù)水平具有良好的推動(dòng)作用。尤其是極域多媒體電子教室軟件應(yīng)用，對(duì)解決計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性教學(xué)的諸多難題有一定的幫助，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，不再受到基礎(chǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境及知識(shí)學(xué)習(xí)能力的限制，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的立體化教學(xué)。通過(guò)理論知識(shí)講解與教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握能力及應(yīng)用能力進(jìn)行深度提高。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體電子教室軟件應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體電子教室教學(xué)軟件應(yīng)用尤為重要，對(duì)于學(xué)生更好的了解計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)概念具有一定的實(shí)際幫助，同時(shí)使學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)更為有效，提高學(xué)生總體知識(shí)學(xué)習(xí)效益。計(jì)算機(jī)教學(xué)的多媒體電子教室軟件應(yīng)用主體應(yīng)用知識(shí)涵蓋內(nèi)容更為廣泛，使學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)更為完善，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的合理化應(yīng)用，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)際操作能力，通過(guò)多媒體電子教室的軟件應(yīng)用，使教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)不僅停留在理論知識(shí)方面，在綜合實(shí)踐方面也能夠有效的發(fā)揮出良好的教學(xué)效益

（一）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)體系的深度優(yōu)化

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)體系化教學(xué)雖然能夠幫助學(xué)生更為了解知識(shí)內(nèi)容，但卻使學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)階段，難以根據(jù)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)問(wèn)題對(duì)自身知識(shí)體系進(jìn)行完善，使學(xué)生缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，難以切實(shí)的保障基礎(chǔ)性教學(xué)質(zhì)量。而計(jì)算機(jī)教學(xué)的多媒體電子教室軟件應(yīng)用則能夠有效的解決以上問(wèn)題，使學(xué)生在基礎(chǔ)性實(shí)踐方面也能夠具有良好的表現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)思維邏輯能力，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，不受到理論知識(shí)學(xué)習(xí)的限制，為學(xué)生更好的更為深入的了解計(jì)算機(jī)知識(shí)創(chuàng)造有益的教學(xué)環(huán)境。

（二）打破常規(guī)教學(xué)限制，提升教學(xué)質(zhì)量

常規(guī)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開(kāi)展是體系化教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)缺乏靈活性，部分教師在開(kāi)展教學(xué)工作方面不能根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量參差不齊。而要充分的發(fā)揮計(jì)算教學(xué)的多媒體電子教室軟件教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采用多種教學(xué)方法結(jié)合的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)工作，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容將基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)籌化一，進(jìn)而確保教學(xué)工作開(kāi)展的實(shí)際效果，使現(xiàn)有教學(xué)工作在電子教室教學(xué)環(huán)境下，依然能夠發(fā)揮出良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，盡可能的提升學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的理解水平，運(yùn)用多種基礎(chǔ)性教學(xué)機(jī)制，將多樣化的電子教室教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的淋漓盡致。極域多媒體電子教室教學(xué)能夠制定適宜的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)方面能夠具有良好的基礎(chǔ)判斷力，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)認(rèn)知，以便從根本上解決學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)及興趣缺乏等相關(guān)方面問(wèn)題。

（三）優(yōu)化計(jì)算教學(xué)體制，改善教學(xué)環(huán)境

早期階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作開(kāi)展主要以理論知識(shí)普及等內(nèi)容為主，現(xiàn)代學(xué)生在計(jì)算機(jī)的接觸方面較早，對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容有一定的了解，因此無(wú)需進(jìn)行較為深入的基礎(chǔ)性知識(shí)教學(xué)，需要進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)范圍，以此在提高教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，保障學(xué)生對(duì)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容有更為全面化的了解。多媒體電子教室軟件教學(xué)應(yīng)用使現(xiàn)代教學(xué)工作開(kāi)展便捷性大大增加，學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面能夠積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立良好的計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)環(huán)境，從而在教學(xué)機(jī)制等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效提升。

二、極域多媒體電子教室軟件在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

極域多媒體電子教室軟件應(yīng)用方向廣泛，根據(jù)基礎(chǔ)性教學(xué)功能的不同，分為多個(gè)教學(xué)管理系統(tǒng)，能夠?qū)C合性教學(xué)工作進(jìn)行深層優(yōu)化，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率，并有效的對(duì)多種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，確保學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)階段，能夠有效的對(duì)部分基礎(chǔ)性內(nèi)容進(jìn)行掌握，充分提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性認(rèn)知，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)方面的實(shí)踐水平。從教學(xué)廣播技術(shù)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)在知識(shí)題目作答方面的一體化應(yīng)用，在為師生建立良好溝通管理的同時(shí)，也使計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開(kāi)展更符合實(shí)際需要。

（一）教學(xué)內(nèi)容廣播

廣播是計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)教學(xué)的廣播教育應(yīng)用不同于以往概念下的廣播內(nèi)容，其目的在于更有效的對(duì)教師所講述的內(nèi)容進(jìn)行傳播，在有限的環(huán)境條件內(nèi)提高廣播教學(xué)效益，從而解決教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)信息傳遞方面的問(wèn)題。現(xiàn)代的極域多媒體電子教室軟件應(yīng)用已實(shí)現(xiàn)多維度的廣播教學(xué)應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)知識(shí)的呈現(xiàn)成為立體化，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息的合理化控制，通過(guò)廣播教學(xué)使處于各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生均能積極踴躍的參加知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立多元化的知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生電子教室的知識(shí)學(xué)習(xí)方面能夠充分的發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高教師的總體教學(xué)有效性，確保教師各方面教學(xué)工作開(kāi)展的實(shí)際效益，使教學(xué)工作不受到基礎(chǔ)教學(xué)條件與環(huán)境的限制。

（二）知識(shí)內(nèi)容演示

知識(shí)內(nèi)容演示對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言至關(guān)重要，能夠及時(shí)的對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行糾正，并幫助學(xué)生以圖像模擬的方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)，充分實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)的立體化應(yīng)用。知識(shí)內(nèi)容的演示能夠通過(guò)廣域網(wǎng)絡(luò)對(duì)系統(tǒng)化的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行傳播，從而達(dá)到全面化教學(xué)的基本目標(biāo)，提升教師知識(shí)教學(xué)的帶入性，為學(xué)生更為深入的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)創(chuàng)造了良好的必要條件。演示功能的應(yīng)用能夠確保學(xué)生知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的全面性，從基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)階段向更為深入的全面化知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)渡，以此降低學(xué)生實(shí)踐操作的錯(cuò)誤率，保障各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的完整，避免外界干擾因素對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)造成不良影響。

（三）知識(shí)學(xué)習(xí)監(jiān)看

計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)涉及的教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生實(shí)際接受能力有限，因此要根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的監(jiān)看，確保學(xué)生能按照相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)要求對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行接收。知識(shí)學(xué)習(xí)的監(jiān)看功能主要作用于兩個(gè)方面。首先是對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的督促管理，部分學(xué)習(xí)由于缺乏計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法有效的按照教師要求對(duì)相關(guān)執(zhí)行相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作，以至于在教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)階段，開(kāi)展電子競(jìng)技，嚴(yán)重影響知識(shí)學(xué)習(xí)效益，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生波及，所以有效的進(jìn)行督促管理，將確保學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的規(guī)范性。其次是對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的修正。學(xué)生在初期的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)階段，由于對(duì)深入的計(jì)算機(jī)知識(shí)了解較少，因此在實(shí)際操作方面難免發(fā)生錯(cuò)誤，繼而需要教師對(duì)其錯(cuò)誤問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)修正，通過(guò)極域多媒體電子教師軟件的監(jiān)看，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的實(shí)時(shí)解決，以此確保學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與教師知識(shí)教學(xué)步調(diào)一致。

（四）知識(shí)題目作答

極域多媒體知識(shí)教學(xué)軟件應(yīng)用不僅能夠滿足基礎(chǔ)教學(xué)功能應(yīng)用，同時(shí)設(shè)計(jì)了舉手功能，學(xué)生可根據(jù)教師所講述的內(nèi)容進(jìn)行舉手作答，做到與基礎(chǔ)課堂教學(xué)的實(shí)時(shí)同步，實(shí)現(xiàn)多媒體電子化教學(xué)的合理化教材應(yīng)用，充分提高學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)生初期的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)階段能夠養(yǎng)成良好的題目作答習(xí)慣。該功能有效的提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的參與性，使學(xué)生更樂(lè)于主動(dòng)地參與到基礎(chǔ)性知識(shí)學(xué)習(xí)，從根本上解決學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)興趣匱乏及學(xué)校效率底下問(wèn)題，逐步優(yōu)化現(xiàn)有的多媒體電子教學(xué)機(jī)制，向各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容均能夠與實(shí)際的基礎(chǔ)教室教學(xué)保持同步，進(jìn)而改變學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在多媒體電子教室知識(shí)學(xué)習(xí)方面也能夠保持良好的知識(shí)學(xué)習(xí)精神狀態(tài)。

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作者:吳昕妍 單位:福建廣播電視大學(xué)泉州分校