前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革問(wèn)題與對(duì)策，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：當(dāng)代高校課程體系中，計(jì)算機(jī)可以說(shuō)是必不可缺的一部分，隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)出現(xiàn)了不少問(wèn)題，因此如何有效的開展教學(xué)改革是當(dāng)前的重要任務(wù)。文章首先分析了目前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)其中存在的問(wèn)題，深入探討教學(xué)改革的有效對(duì)策，以期為相關(guān)教育工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；改革；問(wèn)題；對(duì)策

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷革新，計(jì)算機(jī)能力已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生必備的一項(xiàng)技能，其應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，滲透到了社會(huì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)也在人們的日常生活、工作中普及。現(xiàn)階段各大高校高度重視學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)課程的設(shè)立，充分體現(xiàn)了這門課程的重要作用[1]。通過(guò)調(diào)查與分析，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前多數(shù)高校培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)人才無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)需求，其教學(xué)模式也與社會(huì)發(fā)展脫軌。針對(duì)這一情況，我國(guó)教育部門結(jié)合實(shí)際情況，下達(dá)了深化教育改革的文件，并在文件中特別強(qiáng)調(diào)要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力為核心，在全國(guó)范圍內(nèi)開展高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，本文就此展開論述。

一高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革面臨的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容太過(guò)陳舊

作為高校基礎(chǔ)課程之一，多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置往往存在不合理現(xiàn)象，該課程結(jié)構(gòu)單調(diào)，與其他學(xué)科和市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，這對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展是十分不利的；教學(xué)模式以理論課程為主，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容較為空洞、僵化，部分知識(shí)重疊，不具備實(shí)用性；缺少明確的教學(xué)目標(biāo)，部分學(xué)校通常是根據(jù)軟件流行趨勢(shì)來(lái)開設(shè)課程，教學(xué)過(guò)于盲目，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)性不強(qiáng)。

（二）教學(xué)手段單一，實(shí)踐性不足

與其他學(xué)科不同，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)需要理論與實(shí)踐并重，且在某些情況下還會(huì)更偏向于實(shí)踐操作。但就目前的情況來(lái)看，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)受到傳統(tǒng)教育的影響，仍舊沿用講授教學(xué)模式，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于被動(dòng)，教師也無(wú)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，無(wú)益于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果十分不理想。

（三）教學(xué)管理失效

現(xiàn)階段，我國(guó)有相當(dāng)一部分的高校在進(jìn)行學(xué)生評(píng)定時(shí)，依舊以傳統(tǒng)的考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這種方法不夠全面，難以有效的檢測(cè)出學(xué)生的實(shí)際水平。此外，多數(shù)高校的教學(xué)管理措施并不完善，對(duì)于計(jì)算機(jī)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行粗獷式管理方法，這在一定程度上縮減了計(jì)算機(jī)的教學(xué)成效。

二高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的有效對(duì)策

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前人類社會(huì)已全面進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，教育水平和信息技術(shù)水平是衡量社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，同樣的，信息技術(shù)應(yīng)用能力也成為了衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)期下，社會(huì)對(duì)于專業(yè)人才提出了更高的要求，原有的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)落后于時(shí)代，國(guó)內(nèi)外多數(shù)學(xué)者對(duì)此展開了深入研究，掀起了一股計(jì)算機(jī)教育熱潮。鑒于此，高校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)必須緊跟時(shí)代，以全新的理念投入到教學(xué)過(guò)程中，在明確教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，制定具體的人才培養(yǎng)計(jì)劃，確保計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程能夠與時(shí)俱進(jìn)，始終保持科學(xué)性。從客觀角度來(lái)看，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的核心是在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高他們的專業(yè)技能，高校要格外重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。為了增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)要重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐，以便于達(dá)到最終教學(xué)目標(biāo)[2]。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)資源和內(nèi)容

教學(xué)改革的基本要求就是課程的合理設(shè)置，各大高校要構(gòu)建全新的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)他們的計(jì)算機(jī)操作能力為目標(biāo)，學(xué)校要事先做好市場(chǎng)調(diào)查，通過(guò)畢業(yè)生就業(yè)的信息反饋，并結(jié)合市場(chǎng)需求，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整課程，注重長(zhǎng)短線課程的發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)踐聯(lián)系，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)一些實(shí)用課程，如計(jì)算機(jī)病毒原理與防治或者C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，從而不斷提高自身解決問(wèn)題的能力。其次，加強(qiáng)課程聯(lián)系，其他課程體系與計(jì)算機(jī)課程之間有著一定的聯(lián)系，而我們要做的就是將計(jì)算機(jī)知識(shí)“模塊”化，協(xié)調(diào)高校課程之間的關(guān)系。與此同時(shí)，減少不適用的計(jì)算機(jī)課程，開展“實(shí)用型”課程，確不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生清晰的了解計(jì)算機(jī)理論，激發(fā)學(xué)生的潛力，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的操作能力。最后，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)資源進(jìn)行整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，以期全面提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式和手法

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生提供了良好的發(fā)展平臺(tái)，當(dāng)代多數(shù)學(xué)生在正式學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程前，基本都具備一定的操作技能，原有的理論灌輸式教學(xué)弊端甚重，這種以教師為主導(dǎo)的單向信息傳遞教學(xué)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，教學(xué)模式的改革已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，要求學(xué)校必須樹立“以人為本”的教學(xué)理念，借助信息技術(shù)，構(gòu)建相應(yīng)的課程網(wǎng)站，大力推行自主考試系統(tǒng)，與課堂教學(xué)相互呼應(yīng)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，始終以學(xué)生為主導(dǎo)，開展小課堂教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性和精簡(jiǎn)化標(biāo)準(zhǔn)，并應(yīng)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，包括探究式教學(xué)、合作式教學(xué)以及分層式教學(xué)，通過(guò)加強(qiáng)師生的互動(dòng)交流，建立良好的師生關(guān)系，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，在日常教學(xué)中，還要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)學(xué)習(xí)程度的不同，實(shí)行差異化指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的地位，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理

計(jì)算機(jī)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)的最終目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和操作能力。針對(duì)當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，高校需要建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能和綜合實(shí)踐的有效結(jié)合，并設(shè)置合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，以便于進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的量化考核。對(duì)于一斤過(guò)時(shí)的訓(xùn)練內(nèi)容，要及時(shí)刪減并豐富教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，打造富有特色的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的獨(dú)立性。并在此基礎(chǔ)上，持續(xù)加大投入力度，引進(jìn)新型的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，完善多媒體教室，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，設(shè)立計(jì)算機(jī)教學(xué)專項(xiàng)基金，力求打造一支高水平的教師隊(duì)伍。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校要正確引導(dǎo)他們參加專業(yè)競(jìng)賽或者相關(guān)證書考試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）實(shí)施多元教學(xué)評(píng)價(jià)手法

改革計(jì)算機(jī)教學(xué)考核手法同樣不容忽視，以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要針對(duì)知識(shí)理論的考核，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。鑒于計(jì)算機(jī)專業(yè)的特征，教學(xué)改革更要注重實(shí)踐性，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)增強(qiáng)自身的知識(shí)應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)考試評(píng)價(jià)手法的改革要更加全面，考核范疇除了期中、期末考試成績(jī)以外，還要結(jié)合學(xué)生平時(shí)的測(cè)試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實(shí)踐成績(jī)，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、進(jìn)步情況以及取得的成果都要考慮在內(nèi)。在日常教學(xué)中，不僅要重視課堂教學(xué)，在課下教師還可以布置一些操作性的習(xí)題讓學(xué)生實(shí)踐，或者以小組的形式開展創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和獨(dú)立思考能力，不斷增強(qiáng)他們的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能。傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)，因此我們需要將其轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程性評(píng)價(jià)，注重實(shí)踐訓(xùn)練的階段性，同時(shí)加強(qiáng)日常教學(xué)管理。像期中、期末的考試內(nèi)容，教師也要精心設(shè)計(jì)試題，改進(jìn)并創(chuàng)新題庫(kù)內(nèi)容，并嚴(yán)格考核，將考核重心放在學(xué)生的應(yīng)用能力方面，擴(kuò)大考題范圍、增加考題數(shù)量和難度，力求全面反映出學(xué)生的應(yīng)用技能水平，以便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

（六）拓展計(jì)算機(jī)課外教學(xué)資源

基于知識(shí)應(yīng)用，大力培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，但由于校園學(xué)習(xí)空間是有限的，即便教師不斷強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用的重要性，但學(xué)生的應(yīng)用頻率低，有相當(dāng)一部分的學(xué)生并未意識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要作用。這種情況下，我們必須全面強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)踐性，教師可以通過(guò)拓展課外資源的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入到實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中去。可以在班級(jí)內(nèi)隨機(jī)構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，便于學(xué)生合作討論；組織學(xué)生幫助學(xué)校計(jì)算機(jī)系統(tǒng)解決實(shí)際問(wèn)題，又或是在周末時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過(guò)程中鞏固自身的知識(shí)認(rèn)知。計(jì)算機(jī)課外教學(xué)資源的拓展，不僅能夠提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，還有助于提升他們的實(shí)踐操作水平。

三結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)代全球科學(xué)技術(shù)不斷革新，技術(shù)的發(fā)展拓寬了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍，同時(shí)也加快了其更新速度，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)加以完善，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法。本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革面臨的問(wèn)題進(jìn)行了具體分析，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用新型教學(xué)方法，全面推動(dòng)計(jì)算機(jī)課程體系改革，從而為高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作開展提供可靠保障，力求培養(yǎng)出更多的高水平、高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者:劉杰 單位:吉林省通化高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院