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摘要：

為了了解家長閑暇時間實施家庭教育的情況，對家長閑暇時間對幼兒進行家庭教育的現狀進行了調查研究。采用自編問卷的方式對其進行調查研究。通過調查發現，許多家長仍沒有意識到家庭教育的重要性，因此，家庭、幼兒園、社會都應積極地做出改變，從而讓更多的家長意識到家庭教育對于幼兒身心健康發展的重要性。

關鍵詞：

閑暇時間；幼兒；家庭教育；親子活動

一、引言

家庭教育不僅會促進幼兒的身心健康發展，還會潛移默化地影響著幼兒的成長，慶幸的是，現在越來越多的家長關注到了家庭教育的重要性，希望更多的家長能夠加入主動對幼兒實施良好的家庭教育的行列。家長應充分利用閑暇時間對幼兒實施家庭教育，雖然幼兒每天在幼兒園能夠接受正規的教育，但家庭教育也是不可缺失的，所以家長仍要注重閑暇時間對幼兒的教育，及時、良好的家庭教育將會對幼兒的成長產生很大的影響。[1]目前家長閑暇時間對幼兒的家庭教育仍存在一些問題，比如：家長這時候不知道做什么。家長普遍存在一個誤區，許多家長認為幼兒在幼兒園能學到所有的東西，根本不需要家長再對幼兒實施任何教育，甚至有家長認為幼兒的教育與自己無關，所以有些家長不知道閑暇時間應怎樣對幼兒實施教育，這會導致許多家長教育無目的性等問題的出現。還有的家長選擇閑暇時間把幼兒送去興趣班，說明這些家長并沒有真正意識到什么是家庭教育，并且把幼兒送到興趣班是一種不負責任的表現。閑暇時間本應家長自己對幼兒實施家庭教育，家長卻把這份責任推給了興趣班，可把幼兒送到興趣班并不能彌補幼兒家庭教育的缺失。通過自編問卷，對138名幼兒家長進行調查，以了解家長閑暇時間的家庭教育情況，并提出一些對策。

二、調查結果的分析

第一，對家長閑暇時間活動及其陪幼兒意愿的調查結果。在調查中發現，家長在閑暇時間里通常會做的事情分別是：做家務（86.2%）、看電視（67%）、逛街（34.1%）、睡覺（30.4%）、玩電子游戲（10.9%）。可以看出幼兒家長在閑暇時間通常會做的事情排在前三位的分別是：做家務、看電視和逛街。由此可見，部分家長的閑暇時間都是以做自己的事情為主，并未意識到家庭教育對幼兒身心發展的重要性。[2]俗話說：父母是幼兒最好的教師，此時的幼兒正處于模仿期，父母在做事時，幼兒不經意間就開始模仿了，因此，希望家長能夠給幼兒更多的陪伴，以身作則，成為幼兒模仿的好榜樣！在調查的138名家長中，有137人表示愿意閑暇時間與幼兒在一起，只有小班的一位家長認為不該在閑暇時間多陪幼兒。由此可見，絕大多數的家長都認為在閑暇時間多陪幼兒是很有必要的，這說明大部分的幼兒家長都能意識到陪伴幼兒的重要性，但仍有極少數的家長認為不該把自己的閑暇時間都用來陪幼兒。同時研究發現，家長工作時間固定與否對其與幼兒閑暇時間共同活動的意愿影響不大。另外，無論與幼兒關系是父子（女）、母子（女）、或祖孫，都愿意在閑暇時間與幼兒在一起。只有一名母親認為不應該在閑暇時間多陪幼兒。雖然這只占少數，但由于傳統的中國文化強調“男主外，女主內”將看管幼兒的責任都推給了母親，她們非常忙碌，除了工作還要做家務，而且還會有一些非常瑣碎的事情要去做。隨著女性權利意識的增強，她們迫切希望擺脫家庭責任的束縛，在此背景下有的人走了極端，即徹底拋棄教養子女的責任，所以認為閑暇時間不應該都陪幼兒，還需要有一些自己的時間。但這只是極少的一部分，絕大多數家長能認識到閑暇時間的家庭教育對幼兒的重要性。調查還發現，無業人員的閑暇時間對子女的教養意愿略低，表明，有無職業會對其閑暇時間對幼兒的教養意愿產生影響。

第二，家長閑暇活動與幼兒的時間。調查發現，大班的家長100%平時愿意花更多的時間陪幼兒，中班大約85%的家長平時愿意花更多的時間陪幼兒，而小班大約83%的家長平時愿意花更多的時間陪幼兒。可見，大班愿意花更多的時間陪幼兒的家長最多，因為大班是幼小銜接的關鍵期，為了適應小學的學習和生活，幼兒需要付出更多的努力，所以這個時期幼兒更需要家長的關愛與陪伴。同時調查發現，家長與幼兒每天共同活動時間在0-1小時的時間段上，中班占55%，小班占45%，而大班沒有；家長與幼兒每天待在一起的時間在1-2小時的，大班占13%，中班占52%，小班占35%；而家長與幼兒待在一起的時間在3小時以上的，大班占10%，中班占54%，小班占37%；各時間段均表明家長與中班幼兒在一起的時間較長，可見，中班的家長相對較重視每天與幼兒的活動時間。調查表明，家長工作時間上固定與不固定所占百分率分別為87%和83%，可見，家長工作時間的固定性對其是否愿意與幼兒在一起的意愿關系不大。工作時間固定的家長10%每天與幼兒的活動時間在0-1小時、54%每天與幼兒的活動時間在1-2小時、36%每天與幼兒的活動時間在3小時以上，可見，工作時間固定的家長每天與幼兒的活動時間在1-2小時的較多；工作時間不固定的家長13%每天與幼兒的活動時間在0-1小時、48%每天與幼兒的活動時間在1-2小時、40%每天與幼兒的活動時間在3小時以上，可見，工作時間不固定的家長每天與幼兒的活動時間也在1-2小時的較多。說明不論工作時間固定與否，家長都能保證每天與幼兒的活動時間在1-2個小時。調查發現，平時花更多的時間陪幼兒最多的是祖孫關系，占100%，父子（女）、母子（女），分別占88%和84%。可能原因在于一方面是由于老人的時間比較充裕且比較寵愛幼兒，所以會花更多的時間陪幼兒玩。另一方面，父母工作比較忙，不僅要工作，還要做家務，陪幼兒的時間就相對要少一點了。另外，與幼兒為父子（女）關系的家長65%每天與幼兒的活動時間在1-2小時；與幼兒為母子（女）關系的家長51%每天與幼兒的活動時間在1-2小時；與幼兒為祖孫關系的家長67%每天與幼兒的活動時間在3小時以上。可見，除去祖孫關系外，大部分父母與幼兒的閑暇時間每天均能達到每天1—2小時。可以發現，工人和教師的占比為100%和95%，而最少的醫生占67%，其他職業所占比重均為85%上下。另外，無論家長職業是職員、教師、個體、醫生、工人，或者無業的，均能保證與幼兒在一起的時間在1-2小時，而且有一部分能達到3小時以上。

第三，家長與幼兒在一起的活動內容。調查發現，家長與幼兒在一起的時間的活動項目通常是：講故事（79.0%）、去游樂場或淘氣堡（76.1%）、看動畫片（64.5%）、去廣場玩（64.5%）、陪幼兒做作業（43.5%）、其他（10.1%）。排在第一位和第二位的分別是講故事和去游樂場或淘氣堡，說明許多家長能夠認識到講故事不僅能起到多陪伴幼兒的作用，還能培養幼兒的語言表達能力和思維能力的發展；去游樂場或淘氣堡玩的為105人次，說明一部分家長能夠陪同幼兒到室外去玩耍，呼吸新鮮空氣，還會結交到新的玩伴，能夠很好地促進幼兒的人際交往能力的發展。排在第三位和第四位的是去廣場玩和看動畫片，說明家長既能意識到運動與健康是密不可分的，經常陪同幼兒到有健身器材的廣場玩，能夠增強幼兒的體育鍛煉；又能與幼兒在一起的時間以看動畫片為主，雖然看動畫片能夠讓幼兒學到許多生活常識，但長時間的看動畫片不僅對幼兒的視力有影響，還會進一步影響到幼兒身心健康的發展。從前四位的排序可以看出，大部分家長能注意到動靜結合，兼顧室內和室外的活動，在保證幼兒健康快樂的同時還能促進幼兒全面發展。有43.5%的家長與幼兒在一起時都是在“陪幼兒做作業”，說明許多幼兒園存在留家庭作業的現象，幼兒園的小學化傾向仍很嚴重。同時有家長選擇“其他”，如去郊游、種植物、去動物園看小動物、去玩益智玩具（樂高）、讓幼兒做力所能及的家務、烘培等，表明這部分家長平時跟幼兒在一起的活動較為豐富。

第四，家長對閑暇時間與幼兒交流重要性的認識。在調查中發現，無論幼兒所在年齡班，家長工作固定與否，家長與幼兒的關系或家長的職業，他們均認為平時進行親子活動對幼兒成長很重要。大班的家長64%認為平時多陪幼兒的作用在于有利于親子關系的建立；中班的家長50%認為平時多陪幼兒的作用在于有利于幼兒良好性格的形成；小班的家長52%認為平時多陪幼兒的作用在于有助于幼兒良好的性格形成。由此可見，中班和小班的家長更注重幼兒的性格形成，這與其年齡特點有關。工作時間固定的家長50%認為平時多陪幼兒的作用在于有助于幼兒良好的性格形成；工作時間不固定的家長48%認為平時多陪幼兒有助于家庭和睦。由此可見，工作時間固定和不固定的家長中都是認為平時多陪幼兒有助于幼兒良好的性格形成較多。與幼兒為父子（女）關系的家長50%認為平時多陪幼兒有助于幼兒良好的性格形成；與幼兒為母子（女）關系的家長47%認為平時多陪幼兒有助于幼兒良好的性格形成；與幼兒為祖孫關系的家長83%認為平時多陪幼兒有助于幼兒良好的性格形成。可見，大部分家長都認為平時多陪幼兒的作用在于有助于幼兒良好的性格形成，說明越來越多的家長認識到良好性格的重要性。另外，研究過程中還對家庭教育一致性進行調查，絕大多數都在95%以上。

三、家長閑暇時間的家庭教育中存在的問題與建議

第一，家長閑暇時間的家庭教育中存在的問題。其一，家長對閑暇時間的家庭教育不夠重視。調查結果顯示，大多數家長的閑暇時間是充裕的，但與幼兒的活動時間卻非常有限，絕大多數家長與幼兒每天的相處時間在1-2小時，可見許多家長還不明白閑暇時間對幼兒實施家庭教育的意義所在；其二，仍有家長把閑暇時間的家庭教育等同于提高幼兒的學習成績[2]調查結果顯示一部分家長認為平時多陪幼兒的作用在于有助于提高幼兒的學習成績，現在仍有很多家長喊：“不能讓幼兒輸在起跑線上”的口號，甚至讓幼兒在幼兒園就開始學習小學的知識，雖然家長冠冕堂皇地怕幼兒上小學以后跟不上，但背后其實是家長的虛榮心和攀比心理在作祟。這說明這部分家長把幼兒的學習看得更重。而事實上，幼兒的天性就是游戲，父母應該陪幼兒一起做游戲而不是強加給幼兒不適齡的教育，那樣只會給幼兒一個不快樂的童年；其三，親子活動的內容過于單一，不足以滿足幼兒的需要調查顯示，家長與幼兒主要進行的親子活動是看動畫片和去游樂場、淘氣堡玩，活動項目比較單一，而家長又有充分的閑暇時間，所以，家長可能是由于怕麻煩、擔心幼兒的安全等方面的原因，不愿意帶孩子進行更加豐富的親子活動。

第二，建議。其一，家長應加強閑暇時間教育幼兒的意識。家庭是幼兒的搖籃，父母是幼兒的第一任老師，家庭教育可以影響幼兒的性格特點，但目前仍有許多家長意識不到家庭教育對幼兒成長的重要性，表明部分家長的教育觀念落后、不能以身作則等。對于許多家長并不重視閑暇時間的家庭教育的現象，應該加強家長對閑暇時間實施家庭教育的認識，可以由幼兒教師多在家長會的時候向家長滲透閑暇時間家庭教育的重要性，漸漸地，一旦家長明白了閑暇時間的家庭教育對幼兒有著很深的影響，其態度就會有所轉變；其二，幼兒園應承擔起引領家長教育理念的作用。首先，可以運用如廣播、電臺、雜志、報紙等接受人群較廣泛的傳播媒介宣傳閑暇時間進行家庭教育的重要性。其次，應該多提供利于家長與幼兒進行親子活動的設施和場所；其三，加強社會宣傳，營造良好的氛圍。首先，應該對家長進行培訓。讓家長了解到家庭教育的重要性，多與幼兒進行親子活動，增加家長與幼兒的交流時間；其次，保持家園教育的一致性。家長應該負起教育幼兒的責任，而不是一味地把責任推卸給幼兒園，許多家長錯誤地以為幼兒在幼兒園里可以學到任何東西，卻忽略了家庭教育是除了父母以外任何人都無法給予的，因此家長應適時地對幼兒實施家庭教育，只有家庭教育與幼兒園教育保持一致，才能更好地促進幼兒的各方面發展。

作者：蘭悅 李俊剛 單位：佳木斯大學教育科學學院

參考文獻：

[1]盧青云.閑暇生活指導中家庭教育力的提升[J].基礎教育研究,2004（6）:13-14.

[2]方敏,楊宏波.小學生閑暇時間利用現狀與對策研究——以甘肅省某市A校為例[J].北京教育學院學報,2015（8）：80-83.