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摘要：現階段，隨著我國綜合國力的不斷提升以及家庭教育的不斷發展，越來越多的社會群眾開始關注家庭教育的發展情況。從現實的角度分析，對于學前兒童而言，家庭教育至關重要。學前兒童所接受的家庭教育質量在一定程度上會直接影響著學前兒童的未來發展高度以及核心素養。可以說學前兒童的家庭教育極為重要，該項教育屬于為學前兒童今后的學習生活打基礎的教育活動，關乎著學前兒童的未來成長情況。因此，家長必須要重視對于學前兒童家庭教育質量的提升。本文主要就學前兒童視角下的家庭教育探究做簡要的分析，目的在于進一步提升家庭教育質量。

關鍵詞：學前兒童；核心素養；家庭教育；措施

隨著我國教育研究學者及學前兒童家長對于家庭教育的研究不斷深入，經過長時間的實踐調查研究發現，要想有效地提升學前兒童家庭教育的質量，需要從為學前兒童創設出良好的家庭環境，優化革新教育教學理念，規范自身的行為作好示范工作三方面著手進行具體的學前兒童家庭教育。以此來保證學前兒童家庭教育質量能夠得到全面的提升。

一、為學前兒童創設出良好的家庭教育環境

隨著我國素質教育改革的不斷深入，現階段，我國學前兒童家長已經極為重視學前兒童家庭教育的優化改革。從現實的角度來講，對于學前兒童家庭教育的改革重點就是要為學前兒童創設出良好的家庭教育環境，這樣可以保證家庭教育變得事半功倍。有效地為學生創設出良好的家庭教育環境，可以保證學前兒童能夠直觀地了解到各項知識的核心含義以及實踐應用途徑。因此，學前兒童家長必須要重視良好家庭教育環境的創設。為此，首先必須要準確有效地認知到良好家庭教育環境創設對于提升學前兒童家庭教育質量的重要性，并在這種意識的引導下積極努力地學習良好家庭教育環境創設的要點。其次，必須要給予孩子較多的陪伴，俗話說父母是孩子的第一任老師，學前兒童最需要的就是家長的陪伴，家長在此階段需要以教育子女為主，要花費大量的時間來教育子女。最后，家長要結合教育教學內容將生活元素引入其中，告知子女學好這些知識點對其今后生活的幫助。

二、優化革新家庭教育教學理念

教育教學理念是影響家長家庭教育行為的關鍵，同時也會直接影響到學前兒童家庭教育的整體質量。基于這一情況，學前兒童家長在實際工作期間必須要重視對于家庭教育理念的革新。為此，首先，學前兒童家長在實際工作期間必須要基于孩子更多的尊重，鼓勵孩子發揮其自身的想象力，來想象各類知識點的具體應用，同時還要鼓勵孩子表述出自己的想法以及想要學習的內容，家長要依照孩子的想法來選擇教學內容以及教學方法，從而保證孩子能夠一直保持高度的學習熱情。其次，必須要凸顯出孩子在家庭教育中的主體地位，鼓勵孩子進行自主學習、自主實踐家長的主要任務就是引導孩子去探究各項知識點的具體應用，并做好示范。最后，家長在孩子犯錯期間嚴禁對孩子提出批評教育或者體罰，要保持著高度的耐心告知孩子正確的處理方式，以及問題的解決方法，要有意識地告知孩子，犯錯不怕，就怕犯同樣的錯誤，將孩子所范的錯誤，當作一個典型，來告知不要犯相同的錯誤，以此來提升家庭教育的直觀性。

三、規范自身的行為作好榜樣示范工作

從現實的角度分析，學前兒童家長自身的綜合素質水平會直接影響到學前兒童家庭教育的整體質量，進而影響到家庭教育的整體質量，基于這一情況，學前兒童家長在實際工作期間必須要重視自身教育教學能力的提升。為此，首先，學前兒童家長在與孩子接觸的過程當中必須要做好模范示范工作，努力的規范自身的行為，不在孩子面前發表不正當的言論，同時還要養成良好的生活習慣，用自身的實際行為來告知孩子正確的行為方式，同時還要盡可能地多陪伴孩子，讓孩子直觀地感知到父母對其的關愛，進而保證學前兒童能夠積極努力的配合家長的家庭教育活動。其次，家長必須要定期地進行自我審查，反思自身在教育教學期間所存在的問題，并將這些問題記錄下來，有針對性有目的性地進行改正。最后，學前兒童家長必須要充分地運用信息化技術，通過互聯網來搜集一些典型成功的學前兒童家庭教育案例，學習案例當中父母的做法，然后結合自己孩子的特點以及學習需求制訂出具有針對性的家庭教育方案，同時還要盡可能地與一些學前兒童家庭教育專家進行咨詢，找到最正規最適合學前兒童家庭教育的模式，從而保證自身的家庭教育能力能夠得到不斷地提升，并滿足學前兒童家庭教育工作的需求[1-3]。

四、結束語

綜上所述，現階段由于人們對于學前兒童家庭教育的關注度不斷提升，并且諸多家長為了能夠有效地提升對于孩子的家庭教育質量，為其創設出良好的家庭教育環境，會通過諸多渠道學習如何做好家庭教育。從現實的角度分析，對于學前兒童的家庭教育質量會直接影響到孩子的整體發展高度，俗話說，讓孩子贏在起跑線上，就是讓孩子在家庭教育階段就接受到良好的教育為今后的學習生活打下堅實的基礎，可以說家庭教育極為重要。因此，家長及教育研究學者必須要將工作重心放到學前兒童視角下的家庭教育研究上，結合學前兒童的特點以及家庭教育的特點制訂出具有針對性的家庭教育策略，以此來保證學前兒童視角下的家庭教育質量能夠得到全面的提升。

參考文獻：

[1]劉靜，趙強.論在學前特殊兒童家庭教育中開展體育游戲活動的意義[J].科教文匯(中旬刊)2018(10).

[2]常艷春，楚城.家庭心理教育，架起親子心靈間的橋梁——張向葵教授訪談錄[J].家長,2017(12).

[3]易凌云.英國早期教育政策與實踐的現狀及其對我國的啟示[J].湖南師范大學教育科學學報,2016(6).

作者:陶素丹 單位:甘肅省白銀市白銀區第九小學