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【摘要】全職媽媽是人數眾多的弱勢群體，全職媽媽在家庭教育中起著重要作用，為推動家庭教育行業發展，同時解決全職媽媽的權益缺失問題，建立針對全職媽媽的家庭教育培訓機制非常必要。本文闡明全職媽媽家庭教育培訓的必要性，并提出具體培訓方案。

【關鍵詞】家庭教育；全職媽媽；培訓

家庭教育通俗而言是父母教導子女身心健康成長的教育，包括父母教養能力自我建設及父母對子女的教養兩方面。西方發達國家普遍把促進家庭教育健康發展當做政府的責任和義務，建立了完備的家庭教育體系，實現家庭教育服務產業化。我國政府亦重視家庭教育，近年婦聯、教育部等有關部門陸續出臺《全國家庭教育指導大綱》等文件推動中國家庭教育事業的發展。中國百姓歷來重視家庭教育，家庭教育培訓有巨大市場需求。本課題組做了一項關于家庭教育培訓需求的調查，有效問卷202份，85.5%的被調查者認為家長去專門的機構學習家庭教育有必要，48.52%的人愿意為此每年消費1000-3000元，16.57%的人愿意消費3000-5000元，8.28%的人愿意消費5000元以上。他們需要解決的問題主要在以下兩方面：一是家長自我情緒管理、親子溝通技巧、和睦家庭建設、文化修養；而是孩子性格培養、社會意識，安全教育、學習能力培養。不僅是學習，有57.89%的被調查者希望通過培訓取得家庭教育指導師資格。但是從現實來看，我國家庭教育人才儲備不充足，家庭教育行業發展不充分，解決問題的關鍵在于政府要重視家庭教育行業人才培養。家庭教育人才培養對象的層次、背景多樣，培養方式應有所不同。全職媽媽是新出現的一個數量龐大的群體，將他們納入家庭教育培訓，使之成為家庭教育的從業者，有非常重要的社會意義和價值。

一、對全職媽媽進行家庭教育培訓的必要性

（一）全職媽媽是人數龐大的弱勢群體，缺少福利保障

全職媽媽是指辭去工作，在家照看孩子的母親。中國新聞網的一項關于“全職媽媽”的調查顯示，“全職媽媽”的人數按照每年30%的比例不斷增長，在北京、上海、廣州、深圳這些一線城市中尤為顯著。筆者通過問卷星做了一份《家庭教育必要性》的調查，有效問卷202份，結果顯示，調查對象中有18.87%是全職媽媽，配偶是全職媽媽的占5.4%，有69.4%的人承認認識的人中有做全職父母的，這證明全職父母是一個數量巨大的群體。全職媽媽的權益得不到保障，我國現行《婚姻法》及《婦女權益保障法》雖然均明文規定了離婚時對夫妻共同財產的分割應當秉持照顧子女和女方權益的原則。但是沒有司法解釋對該原則做具體的規定。失業媽媽不在生育保險保障范圍內。失業的全職媽媽要享受養老保險需自行繳納保費，國家沒有減免優惠政策?，F行個人所得稅政策是以個人為單位而非家庭為單位征收的，撫育家屬所需的最低費用沒有納入個人所得稅扣除基數中。我們的調查顯示，全職媽媽家庭年收入5萬元以下的占10.81%，年收入5-12萬元的占32.43%，全職媽媽的家庭收入整體偏低，

（二）全職媽媽是家庭教育的重要承擔者

家庭教育是社會教育的基礎。對于健全人格培養而言，情感智能比智力商數更為重要，它決定著人們工作、交往、事業的成敗和個人的幸福，決定了社會的安定與和諧，而情感的建立來自母子依戀關系。安全型依戀的兒童，能夠在安全感的支持下饒有興趣地探究周圍環境，對于陌生人也能友好相處，表現出自信，獨立，適應性強的積極的心理品質，這些社會品質的發展與積極進取的探索行動進一步促進了兒童智能尤其是認知的發展，改善了整體素質，增強了身心發展的和諧性。調查顯示，全職媽媽是小孩的主要撫育者，可是文化層次整體偏低，學歷在高中及以下的占36.67%，?？频恼?3.33%，本科的占20%。她們在家庭教育中遇到的問題多，承受的壓力大，對學習家庭教育有迫切需要，在調查中，90%的全職媽媽認為去專門的機構學習家庭教育是有必要的，有30.77%的全職媽媽參加過家庭教育培訓。

（三）全職媽媽有重新就業的需要

全職意味將面臨諸多困難，例如夫妻關系，再就業，生活保障，子女的尊重與理解、社會脫節等方面，尤其擔心與社會脫節，占66.33%。因此96.55%的全職媽媽有重新就業的意愿，同時75.86%的全職媽媽認為重新就業有困難，因此將全職父母納入培訓計劃，可為他們提供再就業機會，增加家庭收入。他們很向往能從事家庭教育行業，有85%的全職父母希望獲得家庭教育指導師資格，其中愿意從事家庭教育行業的達到95.65%，已有全職媽媽獲得家庭家庭教育指導師資格，占6.67%。

（四）全職媽媽家庭教育培訓是社會福利的一種新嘗試，有利于促進人口增長

我國已邁入老齡化社會，這意味著勞動力供給減少，勞動生產率下降，社保支付壓力增大，促進人口增長是減緩老齡化的有效方法。但是由于人們生活成本高，工作壓力大，即便放開二胎政策，也未起到預期的效果。如果能實行對全職媽媽的家庭教育培訓計劃，使一部分有意愿的女性能安心辭職在家撫育小孩，同時通過學習獲得家庭教育從業資格，解決未來的就業問題，那么在一定程度上可以促進媽媽們多生育的意愿，同時也是一項有中國特色的全職媽媽福利政策。

二、如何開展培訓

目前培訓機構分為官方機構（如關工委和教育部）和民間機構。他們共同的缺陷在于培訓時間過短，只有幾天時間集中授課，且收費較高，高者近萬元；兩者稍有不同之處是官方機構培訓缺乏實踐指導，以獲得從業資格證書為主要目的；民間機構培訓突出家庭教育指導者的實際操作，解決問題的能力，但缺乏系統學習，不適合無基礎者。因此目前已有的培養模式是滿足不了人才培養需要的。我們提出設想，將現有的家庭教育指導師資格考試廢除，改為在教育部指導下，依托各地師范類院校成立集培訓、咨詢、科研為一體的家庭教育中心，該中心屬于成人教育，有獨立的教學科研場所，配有專職及兼職老師，中心有家庭教育指導師認定資格。中心下設培訓部，科研部，咨詢部。培訓部門負責培訓及資格認定工作，安排教學課程，制定教學大綱計，負責教學管理和教職人員的工作考核以及學員學業考核，以及家庭教育指導師資格認定工作。科研部門負責調查研究家庭教育中的重點問題，難點問題，及新問題。為培訓制定有特色、針對性強的培訓項目，編寫培訓教材。咨詢部門承擔對內對外服務工作，采用線上及線下方式，對家長在養育孩子中遇到的問題進行解答，并做心理輔導。家庭教育中心的教育、科研和建設開支和收入納入學校經費預算，統一由當地財政管理。在培訓中心單獨設立全職父母的家庭教育培訓計劃，該計劃的目的在于培養全職父母的家庭教養能力以及家庭教育行業的從業能力。培養有志于從事家庭教育行業的全職父母，他們向培訓中心提出申請，通過審核入學，學習結束，考核合格獲得家庭教育指導師從業資格。入學條件是：1.全職父母，包括辭去工作，懷孕中的準媽媽，由居住地居委會提供相應證明：2.學歷條件：?？萍耙陨蠈W歷。教育中心在確定培訓名額時，一方面考慮當地需要培訓的全職父母數量、培訓資金規模和可支配的教育資源配置，另一方面，根據當地家庭教育行業對從業人員的需求狀況，結合該地區家庭教育行業發展規劃，確定每年需要培訓的數量。全職父母錄取后預交一定金額的保證金，如果學業期滿考核通過，獲得從業資格，保證金退回；若不能完成全部學業，或不能獲得從業資格，保證金不退回。培訓內容大致包括包括兩大類，一類是家庭教育理論及實務，包括兒童心理學、幼教人員專業倫理、兒童教保概論、幼稚教育概論、兒童游戲、親職教育、婚姻與家庭、家庭醫療與保健、人際關系與溝通、兩性教育等課程、教育（活動）方案設計與實務類、咨詢與輔導類等課程；另一類是企業經營管理，包括企業管理，市場營銷等課程。培訓期限1-2年時間，總學時不少于360課時，每門課的實踐課時占總課時比例不低40%。實訓課程一般以學員的家庭成員尤其是孩子為實踐對象。培訓方式結結合全職父母的現實情況，采取靈活的培訓方式，對孩子尚未入學的全職父母可采取以網絡教學為主，課堂教學為輔的教學模式；對孩子已入學全職父母，可以課堂教學為主，線上教學為輔。必要的時候父母與小孩一起上課，接受老師的現場指導。為考察學習效果，老師定期、不定期要到學員家里進行訪問，對其孩子受教育情況進行評估。學習期滿后，學員通過考核獲得家庭教育指導師資格，認定辦法是：1.所學課程成績達到合格；2.學員家庭教養對象身心健康測評合格；3.提交家庭教育社會培訓實踐報告一份，目的在于考查學員從事家庭教育培訓推廣的能力及獲得的社會評價，經評審合格；4.制定個人職業規劃書一份，目的在于了解學員對家庭教育行業發展遠景的判斷和對未來在行業中的工作安排，由此判斷其對行業的推動及發展能力，經評審合格。

三、全職媽媽家庭教育培訓的擴展

考慮到父親在家庭教育中占有重要地位，父親的高尚行為和情操是孩子最好精神財富，具有良好家庭教育的父親能夠發揮正面管教作用。并且有部分男性樂于做全職爸爸，因此該計劃也可以將全職爸爸納入其中。除了對全職父母需進行家庭教育培訓，在職的父母也需要，可利用家庭教育培訓中心，針對在職父母的實際設計可行的教學形式和內容。如果能將家庭教育再延展至學校課堂，分幼兒園、小學、初中、高中、大學不同學習階段建立學校與家庭共建的家庭教育學習、培訓機制，那么我國的家庭教育才真正做到了普及和推廣，這對提高全民族的素質起非常大的作用。

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作者:張萍 單位:江西經濟管理干部學院會計系