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【摘要】家庭教育是學校教育的基礎和重要補充。筆者的教學實踐為例說明，在新形勢下家庭教育中父母的任務十分艱巨。基于此，父母應該努力營造一個民主和睦的家庭氛圍，以身作則起表率作用，有正確的教育觀念和方法。

【關鍵詞】家庭教育；學校教育；父母

家庭教育素來為我國所重，家庭是我們人生的第一所學校，家庭教育是我國學前兒童教育的重要形式，同時它也是學校教育的基礎和重要補充。只有在家庭教育和學校教育相互支持與配合下，才能更大程度地促進孩子身心健康發展。本文將從老師的視角出發，以本班學生為研究對象，以點帶面，將教育理論和教學經驗結合，探究家庭教育對學校教育的作用和影響。

一、家庭教育的重要作用

家庭是社會中最小的基層組織，每個人自出生起都是通過家庭進入社會領域中學習、生活和工作的。父母作為孩子的第一任老師，承擔著保障兒童身體健康，獲取外界知識，初步培養并奠定兒童良好品行的責任。中國古代就有“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”的說法，前兩句直指家庭教育的重要性。美國總統里根，1983年12月8日在印第安納州召開的“全國提高教育質量大會”上，向出會的二千多名政府官員和專家學者的講話中提出六條提高教育質量的措施。其中的第5條提出，我們必須恢復家長、州和地方政府在教育過程中的合適地位。少年兒童是祖國的未來和希望，要承擔并繼承社會主義現代化的重任。憲法明確規定：父母有撫養教育子女的責任。因此我們應該大力宣傳家庭教育的重要性，通過多種渠道提高父母教育子女的責任感。

二、家庭教育的任務

未滿6歲的兒童大部分生活時間都在家庭中度過，接受的早期教育大多來自父母和他們朝夕相處的點滴，因此父母的言辭和行為以及和孩子的對話方式都會在孩子身上產生潛移默化的影響，甚至成為孩子模仿的對象。兒童從最初和母親的感情逐漸延伸到其他的家庭成員，這一年齡階段的孩子由于身心都未發展成熟而不能深刻地感知外界事物，父母的教育仍然是孩子接受教育的主要渠道和重要方式。“如果孩子身邊沒有一個人從小就對他一生中最初取得的成就做出評價，對他的初生微笑，對他的初學走路、初次說話表示高興，對他的一切發明創造給予一定評價，那么，這個孩子將會在生理發育和心理發育上遇到很大困難，他與同齡人相比，就懂得的少，本領差。他的最重要的能力，即學習能力就會受到限制。”我所帶的班級兩極分化較為明顯，校內生的父母大多擁有研究生以上的高學歷和較為穩定的工作，陪同子女的時間較多且注重挖掘并培養子女的興趣愛好，因而孩子往往性格開朗健談，學習中主動性強、興趣濃厚；而校外生的父母大多學歷較低，以做小生意或打工為生，陪伴子女的時間較少甚至將子女長期托付于親屬照看。其中有5位學生身處父母離異或父母去世的家庭中，他們或被爺爺奶奶養育或在單親家庭中長大，從小缺乏來自父母的情感和教育，因此在學校中表現出沉默寡言，和同學交流少，感情淡漠，學習興趣不濃厚，愛拿同學的文具等現象。部分同學家長忙于工作或生意而對孩子的成長和學習不管不問，回家后大多用玩手機和打麻將來打發時間，同老師的溝通次數少，對待孩子的退步或者惹事只會訓斥和拳打腳踢卻收效甚微，著實令人痛心。精神在最纖弱、最容易支配的時候沒有習于遵守約束，服從理智。“自然”使做父母的人無不愛護自己的子女，但是那種自然的愛一旦離開了理智的嚴密監視就極容易流于溺愛。經過兩年半的教學，我發現班級中多數孩子是獨生子女或者二胎，有些孩子的父母和爺爺奶奶對孩子的過度疼愛近乎溺愛，所有跟孩子有關的事務近乎包攬，孩子受傷不分青紅皂白教孩子要怎么挨打怎么還回去；孩子在自習課上貪玩沒完成作業父母會；面對同學的幫助不知道禮貌地說聲謝謝；面對孩子好奇的兩性問題訓斥甚至辱罵后避而不談……因此在新形勢下家庭教育中父母的任務十分艱巨：關心子女身心的健康發展和良好的學習和衛生習慣的養成；用積極的語言和心理暗示取代消極的命令與呵斥；父母以身示范使孩子擁有一顆謙虛之心和禮貌待人的方式；培養子女獨立自強的精神和遵紀守法的觀念；支持學校各項教育教學活動，密切家校聯系。

三、家庭教育的必要條件

良好的家庭教育對孩子的健康快樂成長和學習將會大有所裨益。首先父母應該努力營造一個民主和睦的家庭氛圍，提升自己的文化水平和道德認知水平，在父母之間、父母與長輩之間、父母與孩子之間建立一種民主和諧的氛圍。切忌在子女面前爭吵甚至動手；不過度溺愛孩子或者放任孩子；家庭各成員之間互相愛護，互相尊重，互相體諒；為子女提供一個健康成長的物質環境和舒適的學習環境。其次父母應以身作則起表率作用。常言道：父母是孩子的一面鏡子，孩子是家長的影子。小孩子沒有與社會接觸交往的經驗，他們最初的道德觀念、是非標準、為人處世的準則是從家庭中得到的。父母好爭吵，孩子性格就會比較暴躁；父母尊重孝敬老人，孩子也會是一位懂得孝道的孩子。懂得教育孩子的家長會通過自己合適的言行舉止告訴孩子什么是真善美，在孩子心里種下愛的種子。同時樹立正確的教育觀念和方法，父母應該根據孩子的年齡和心理發展來采取合適的教育方法，緊跟時代步伐，多學習教育學和心理學知識，根據孩子自身的個性及身心發展特點有針對性地教育。總之，孩子的教育離不開家庭教育、學校教育和社會教育的共同作用。家庭教育是孩子最早認識世界的一把鑰匙，良好的家庭教育也是孩子開始接受學校教育之后在心理發展和認識層面能夠健康發展的關鍵所在。

參考文獻

[1]茲•瑪羅娃.家庭關系與子女教育[M].北京：新華出版社，1982.

[2]約翰•洛克.教育漫畫[M]北京：教育科學出版社，1999.

作者:康琪 單位:延安大學文學院