前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的職業教育培訓關聯性實證研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）職業教育培訓對就業穩定性的影響
就業的穩定性通常以某一工作平均持續時長來衡量，國際上通常以從事某一工作的時長是否持續6個月以上來判定工作的穩定性。在此，用就業的平均持續時間來考察農民工就業的穩定性，按照不同就業時長可將其就業穩定性劃分為4個檔次：就業持續時長1年以上的為穩定性良好，6個月至1年的為穩定性較好，3~6個月的為穩定性較差，3個月以下的為穩定性很差。據此標準，結合調研數據，統計分析如下，就業穩定性良好的占比為21.3%，其中51.8%的人員參加過職業教育培訓；就業穩定性較好的占比為23.6%，其中48.2%的人員參加過職業教育培訓；就業穩定性較差的占比為28.7%，其中31.3%的人員參加過職業教育培訓；就業穩定性很差的占比為26.4%，其中僅有10.5%的人員參加過職業教育培訓。從統計數據我們可以清晰地看到，職業教育培訓對于就業穩定性的影響是相當顯著的，二者存在正相關。就業定是勞動者專心從事本職工作，獲得持續發展的基本條件，其對勞動者和用工方都具有深遠影響。研究表明那些不利于個人職業生涯進一步發展，而崗位經常變動且無成功可能的就業是較低質量的就業。勞動者獲得長期穩定的職業，更利于個人職業生涯的規劃和發展，有利于在選定的職業中獲得更高質量的就業。對于用人單位來說，穩定的就業環境和人力資本更利于單位整體水平的提升，從而促進本單位的可持續發展。工作的穩定性可以體現在勞動合同的簽訂率與職業地位方面。職業教育培訓對其影響也是比較顯著的。調查顯示，農民工通過相關職業培訓，提高了自我保護意識，對勞動合同的重視程度明顯提高，相比未參加過職業教育培訓的人員，勞動合同簽訂率顯著提升。而且，通過訪談得知，參加過職前教育培訓的人員對于勞動合同的期限、公正性、具體條款的表述更加重視，能夠很好地規避一些惡意企業設下的“陷阱”。對于存在異議的合同條款，雙方通過平等協商能夠更加有效地實現公平。雙方協商簽訂的勞動合同賦予勞動者更多應有的權利，能夠保障勞動者參與自身利益息息相關的決策、自由表達意愿，切實保障員工的民主參與和監督。然而，許多未參加過職前教育培訓的農民工，由于社會經驗缺乏、法律意識淡薄，容易被一些別有用心的用人單位利用，從而陷入被動局面。此外，通過職前教育培訓，可以促使勞資雙方簽訂更加公正合理的勞動合同，保障各項條款準確翔實、指標細化、工資待遇合理、在勞動法規定的范圍內確定合理的工作時長，使勞動條件和社會保障符合相關法律的要求。職業教育培訓對于農民工獲得穩定的職業地位，擁有較高的職業聲望均具有積極的促進作用。高質量就業與職業地位息息相關，由于社會分工不同，出現了不同的社會分層，社會分層往往與職業聲望、職業性質、權力、收入、學歷、自由度、自主性等因素有關。分析這些相關因素可發現，不同社會分層存在著一定的差異與不平等，這種分層往往與受教育程度呈正相關。相關調查研究人員發現，職業教育培訓與農民工的職業地位存在一定的關聯性。經過一定期限的職業教育培訓與未進行相關教育培訓及培訓期較短的人員相比，前者往往能夠獲得良好的職業素養和一定的專業知識和專業技能，因此，更容易獲得穩定的、聲望較高的職業。
（二）職業教育培訓與就業者社會保障的關聯性
社會保障是高質量就業的一個重要方面，主要包括職工基本養老、醫療保險、失業、工傷、生育保險和住房公積金，并提供帶薪休假等基本社會保障。這些社會保障，尤其是“五險一金”是國家強制用人單位必須為員工繳納的社會保障基金，也是公民保障自身權益的重要基金項目。然而，現實中卻有一些用人單位為追求高額利潤，憑借自身在就業市場中的強勢地位，減少人力投入資本，不為企業員工繳納應有的“五險一金”，嚴重損害了農民工的基本勞動權益。要實現高質量就業，勞動者必須充分意識到勞動保障對自身權益保護的價值，認真了解“五險一金”的法律法規，維護自身基本權益。調研數據統計顯示，農民工社會保障水平普遍偏低。養老保險參保率為15.8%，其中，參加過職業教育培訓的人員占比為72.8%；醫療保險參保率為17.9%，其中，參加過職業教育培訓的人員占比為65.3%；工傷保險參保率為25.8%，其中，參加過職業教育培訓的人員占比為67.6%；其他保險參保率均不足10%。調查顯示，參加過職業教育培訓的人員，社會保障意識明顯增強，未參加職業教育培訓的人員，對于社會保障的參保意識淡薄，未參加基本社會保障的比例相當大。在嚴峻的就業形勢下，好多人對于企業克扣“五險一金”行為采取了默認態度，并未提出任何質疑和申訴。這反過來又助長了企業違規行為的發生，對于農民工實現高質量就業造成了巨大障礙。然而，勞動保險待遇的落實是就業隊伍穩定的基石，是社會保障制度穩步實施的前提條件和可靠保證。因此，要通過不斷完善社會保障制度，堵塞漏洞，切實保障職工合法權益，不斷提高職工的社會保險和福利待遇水平，有效提高農民工的就業水平，實現更高質量的就業。
二、職業教育培訓與中觀就業質量指標的關聯性
（一）職業教育培訓與勞動條件保障的關聯性
勞動條件保障是否到位反映了企業基本保障制度是否健全，以及實施是否有效。勞動條件包括用人單位為員工提供的物質和精神兩個層面的條件。物質條件包括國家法律規定的工作時長、勞動保護設施、安全衛生的工作環境、滿足要求的辦公設施等；精神條件主要包括用人單位的激勵機制、和諧上進的團隊氛圍、友好互助的團隊精神等。數據統計分析顯示，農民工平均每周超過法定工作時長的比例為16.7%，其中，未參加過職業教育培訓的人員比例為78.9%；勞動保護設施滿足工作要求的比例為96.5%，其中，參加過職業教育培訓的人員占比82%；安全衛生符合要求的比例為91.2%，其中，參加過職業教育培訓的人員比例為95.2%；辦公設施滿足要求的比例為85.6%，其中，參加過職業教育培訓的人員比例為65.3%。調查顯示，參加過職業教育培訓的人員更加注重與自身利益相關的勞動條件保障狀況，關注工作時長和節假日的安排是否符合國家法律的規定，注重自身勞動安全的保障以及健康衛生條件的供給，更加重視團隊關系的和諧與精神上的滿足。工作環境安全與否事關農民工生命安危，衛生條件是否達標直接關系到農民工的身心健康，因此，高質量就業要求用人單位為農民工提供安全衛生的工作條件。然而，現實狀況令人擔憂，我國每年因工傷事故、職業安全漏洞造成的傷殘死亡比例以及職業病的比例依然很大，尤其是農民工所占比例更大。這與農民工參加職業教育培訓的比例很低存在直接關系。
（二）職業教育培訓與職業匹配度的關聯性
為了降低人力資源的浪費，促進企業可持續發展，企業在選擇人力資源時，專業對口成為其選擇的關鍵因素。調查顯示，由于職業教育培訓的針對性較強，尤其在當前嚴峻的就業形勢下，許多職業教育培訓是針對就業市場需求開辦的，因此，經過培訓的農民工更容易找到與所學專業匹配度較高的職業，其比例達71.7%。知識、技能、職業的廣泛性決定了任何人不可能成為全能型通用人才，人力資本專用性較強的特點決定了人力資本使用的專業性特點，勞動者的職業素養和專業技能只有在相匹配的職業領域方能發揮自身的最大潛能。職業教育培訓減少了農民工就業選擇的盲目性，增強了其專業優勢，使其能夠找到更加適合自身專業發展的職業角色定位。因此，只有通過職業教育培訓，讓農民工自主選擇適合自身的職業，并保障農民工持續社會化發展的需求，才能有利于農民工職業生涯的不斷社會化發展，適應社會環境、生產條件等的持續變遷，從而跟上時代步伐，順利實現個人的社會化發展。
三、職業教育培訓與微觀就業質量指標的關聯性
（一）職業教育培訓與職業收入水平的關聯性
勞動報酬是職業收入的外在表現。職業收入水平是勞動者能力、價值以及對所屬單位貢獻值等內在屬性的外在表現。當然，這種衡量標準往往因時、因地而異，涉及較為廣泛的社會因素，也反映了該職業地位的被認可程度。由于不同職業的收入存在一定的差異，誘導勞動者對自身利益和收入水平的更高追求。調查顯示，農民工的職業收入水平普遍較低。月收入水平在3000元以上的僅占15.6%，其中66.3%的人員參加過職業教育培訓；43.6%的農民工月收入低于2500元，其中，51.2%的人員參加過職業教育培訓；30.3%的農民工月收入不足2000元，其中，33.5%的人員參加過職業教育培訓；此外，還有10.5%的農民工月收入在1500元以下，其中，參加過職業教育培訓的人員比例僅為19.6%。可見，職業教育培訓與職業收入水平呈正相關。調查顯示，農民工實現職業收入水平增長較為便捷和有效的手段就是通過職業教育培訓，不斷提升自己的能力和水平。較為典型的案例就是通過職業教育培訓獲得更高級別的技術職稱，例如，高級工、技師等，這些更高級別的技術職稱與勞動者職業收入水平的提高呈正相關。此外，通過職業教育培訓可獲得相應職業的從業資格，而這些職業往往是一些技術含量較高的職業，具有較高的職業聲望和相對可觀的職業收入。由此可見，職業教育培訓與職業收入水平呈正相關，二者具有良性的互動效應，彼此相互促進與提高。
（二）職業教育培訓與職業滿意度的關聯性
調查顯示，經過職業教育培訓的農民工有73.8%找到了滿意度較高的職業。職業教育培訓與職業滿意度呈正相關，經過職業教育培訓的農民工往往能夠找到符合自身意愿、具有一定職業聲望的職業，工作環境、方式、狀態、挑戰性等更容易滿足自己的期望，往往就業壓力適度、人際關系和諧。聲望越高的職業要求勞動者的職業素養越高，勞動者只有不斷進行繼續教育才能滿足職業的要求，形成了勞動者素質與職業聲望之間的良性互動關系。因此，若要實現高質量就業，勞動者就需要不斷通過職業教育培訓提高自身綜合素質，以便在勞動力市場中謀取更高的勞動報酬，獲取更優質的工作條件和工作環境，承擔具有一定挑戰性的工作等，提高職業滿意度。此外，勞動者的職業滿意度還體現在勞動者的利益表達和自身權益維護，以及自由決策方面。調查顯示，經過職業教育培訓的農民工，更善于通過合法渠道表達自己的利益訴求，在此情境下，政府和用人單位只有不斷調整和完善農民工利益表達機制，才能實現各方利益群體的和諧發展。調查顯示，經過專業教育培訓的農民工，往往更自信，能夠更充分地發揮自身的主觀能動性，個人決策力和執行力都得到了一定程度的提高。在此情形下，若用人單位能夠為員工提供自由的決策空間，就能夠充分激發員工的工作熱情，促進員工潛能的充分發揮，使其創造更大的勞動價值。調查顯示，員工參與所從事職業的某項決策后，會增強其使命感，使其更加努力地為實現決策目標而奮斗。根據管理學家道格拉斯的Y理論，對人的激勵主要來自工作本身的內在激勵，讓其承擔更具挑戰性的工作，參與更多職業決策，承擔更多責任，發揮更大潛能，做出更大業績，滿足其自我實現的需要；在管理制度上給予員工更多的自主權，實行自我控制，讓員工參與管理和決策，并共同分享權力。因此，只有通過以上手段，賦予員工更大的自主權和決策空間，才能滿足員工自我價值實現的需要。因此，建議企業采取激勵手段，尤其是提供員工免費職業教育培訓的機會，促進員工高質量就業，實現企業、社會的和諧發展。
（三）職業教育培訓與職業發展的關聯性
勞動者個人職業發展是高質量就業的重要組成部分，主要體現在公平的晉升機會、個人發展空間，在職培訓和繼續教育的機會，單位內部流動以及向上一層次發展的機會等，高質量就業要求打破階層封閉固化的局面，保障社會合理化流動。調查顯示，職業教育培訓為農民工職業發展奠定了必要的基礎，參加過職業教育的人員相比之下職業發展更為順利，晉升和自主改變現狀的比例更大。尤其是對新入職的員工來說，處于職業發展的初級階段，職業發展進步的熱情和動力更高，職業教育培訓則起到催化劑的作用。農民工通過職業教育培訓，不斷獲取新的知識和技能，增強自身內在儲備，不斷提高自身核心競爭力，從而獲得更大的職業發展機會。由于職業差別，不是所有用人單位都能為勞動者提供具有挑戰性的工作，勞動者需要不斷努力、提高自身綜合素質，以獲得并勝任高質量具有挑戰性的工作。參加專業教育和培訓，是提高自身勝任力的有效途徑，若不能通過專業教育和培訓來不斷豐富自身的知識儲備和專業技能，即便獲得挑戰性的工作也很難勝任。調查顯示，經過職業教育培訓的人員，更容易獲得具有適度挑戰性的工作，更容易激發勞動者的內在工作動機。職業教育培訓助推勞動者結合工作實際，發揮自身最大潛能，從而促進自我價值的實現和滿足。
四、結論
通過對黑龍江省職業教育培訓與就業質量關聯性的調研，發現職業教育培訓對于就業的穩定性、職業收入、勞動與社會保障、職業發展、工作滿意度、工作的匹配性等方面均存在積極的影響。從具體數據分析來看，對于農民工職業穩定性具有顯著影響的是就業培訓和就業機構服務。此外，對農民工職業發展影響顯著的是職業培訓和繼續教育。可見，參加過職業培訓和接受繼續教育的農民工在職業發展上會獲得更大的機會。同時，數據分析顯示，對農民工職業聲望有顯著影響的指標是就業培訓和繼續教育狀況、就業機構服務等指標。可見，職業教育培訓和就業機構服務與職業聲望存在正相關關系。數據分析同樣顯示，就業培訓和繼續教育狀況、就業機構服務與農民工收入水平存在正相關關系，職業教育培訓對于提高農民工收入的影響是積極的、比較顯著。
作者：蘇兆斌 孔微巍 單位：哈爾濱商業大學
